閑暇對于一個人精神成長有重要意義。唯有閑暇，才能照見心靈深處的天光云影；唯有閑暇，才能呈現教育的規律和本質，讓生命活力四射。
　　
　　但是，在一片喧囂中，教育成了名利場，校園淪為競技場。每個學生都被迫趕上場，被趕著走，能讓一個人從容地學習和領悟生活的閑暇時光，被剝奪殆盡了。
　　
　　當然，所有這一切，我們都會用一種崇高的名義來進行，那就是為了高考?？疾贿M好大學，就找不到好工作，找不到好工作就……
　　
　　教育的最高目標事實上已經徹底降格成愛因斯坦描述的“豬欄式理想”了。而我們的學生也從此就早早懂得了什么叫生存，什么叫殘酷，懂得了校園其實就是戰場，你死我活，不進則退。他們的內心永遠也體會不到生活有多么廣闊，體會不到合作、寬容和愛會給一個人帶來怎樣的幸福。
　　
　　蘇聯教育名家蘇霍姆林斯基說過：“只有當孩子每天按照自己的愿望，隨意使用5～7小時的空余時間時，才有可能培養出聰明的、全面的人。”
　　
　　5～7小時！——說不定我們的某個致力于有效教學的專家會憤憤地跳出來高呼：“那怎么行，對學生來說，那是浪費。”
　　
　　教育可能犯這樣或那樣的失誤，最不能原諒的是侵占了學生擁有時間的自由，撲滅了學生渴求知識的欲望。而我們在那一條錯誤的道路上，越走越遠。