從師范學校畢業后，我在一個農民工子弟小學教一年級的數學。

　　期中考試時，我給孩子們出了這樣一道題：“假如你家有5口人，買來10個蘋果，每個人能分到幾個蘋果？”
　　
　　從年齡與智力發展水平來說，讓七八歲的孩子來回答這道題，應該是很簡單的。

　　試卷交上來后，我卻大吃一驚。

　　由于打字員疏忽，“10”變成了“1”，這道題變成了“假如你家有5口人，買來1個蘋果，每個人能分到幾個蘋果”？
　　
　　我想，試題本身就錯了，根本就不可能有答案了。

　　閱卷時，我竟發現有一個孩子在這道題下面寫出了這樣一個答案：每個人能分到一個蘋果。
　　
　　我挺奇怪，就把這個孩子找來，問她寫這個答案的原因。
　　
　　孩子說：假如爺爺買來一個蘋果，他一定不會吃了它，因為他知道有病的奶奶一定很想吃，他會留給奶奶的；但奶奶也不會吃，她一定會把蘋果送給她最疼愛的小孫女——我；但我也不會吃掉這個蘋果，我要把它送給在街上賣報紙的媽媽，因為媽媽每天在太陽下曬著，口渴的她一定需要這個蘋果；但是，媽媽也不會吃的，她一定會送給爸爸，因為爸爸進城這一年來每天都在工地上干很累很累的活，卻從沒吃過蘋果。所以，我們家每個人都會得到這個蘋果。
　　
　　那一刻，我含著眼淚，給這個孩子的答案打了滿分。