英語四級寫作對考生來說是較為重要的部分,考生通過日常的練習(xí),期望在考試中寫出到位、出彩的文章。但是考生在備考和考試的過程中也會遇到很多問題。現(xiàn)分析如下：

　　1.想好中文后再翻譯成英文是否合適

　　很多同學(xué)都是想好中文后再翻譯成英文。嚴(yán)格來說,即使對學(xué)習(xí)英語多年的人來說,在寫作時想做到完全用英文思考都是極難達(dá)到的一種理想境界。英文修養(yǎng)極高的人在寫作時可能很少意識到自己在用哪種語言，很難區(qū)分自己在什么時候正在使用什么語言,他已經(jīng)達(dá)到雙語合一的境界；英文很好的人可能只是在整體構(gòu)思時用漢語,到具體寫作段落或句子時用英語；英文一般的人會將每句的意思大致用漢語想好,但寫作時還是要用英文的習(xí)慣句型和固定搭配來表達(dá)；初學(xué)英語的人不僅每句都用漢語想好,還每字嚴(yán)格對譯,這就是中式英文產(chǎn)生的原因了。要想少寫一點中式英文,就要多積累習(xí)慣句型和固定搭配,在翻譯時盡量使用地道的英文句型,少一些逐字對譯。

　　2.想不起要用的英文單詞時該如何解決

　　這是考試時任何一個人都會碰到的問題,即使他的詞匯量很大。其實就算一個人的詞匯量再大,大到掌握所有的英文單詞,還是會碰到一些無法用已有單詞表達(dá)的情況。碰到這種情況時可以用以下幾招：

　　第一，模糊化，即用上義詞表達(dá)。如不會說手提電腦,可以用它的上義詞machine, gadget, invention, instrument等。

　　第二,可以解釋說明。如我們可以把一些概念用下定義的方式進(jìn)行解釋。　　 第三,可以把一些解釋不清的東西略去不寫。

　　寫作是一個主動的創(chuàng)造過程,可以并且應(yīng)該充分發(fā)揮自己的主觀能動性。把會寫的都表達(dá)出來,避開不會寫的，這才是寫作的樂趣所在。

　　3.文章中長句、復(fù)合句是否越多越好

　　考試作文和平時寫作不完全相同。平時寫作，不同的作者有不同的風(fēng)格有些擅長簡約；有些喜歡繁雜。但考試作文是檢驗考生寫作水平的工具,命題人的目標(biāo)之一就是通過一篇文章考查考生是否掌握了復(fù)雜句。因此,在所有寫作考試中都有一條不成文的規(guī)定：沒有復(fù)雜句不能得高分。但是在寫復(fù)雜句的同時,我們還要注意不能寫太多這樣的句子。全是復(fù)雜句,文章讀起來會很不自然。因此考試作文的句子要長短結(jié)合。一些基礎(chǔ)不好的同學(xué)最好少寫或者不寫復(fù)雜句,因為如果句子寫錯，反而影響得分,而簡單句只要不錯，分?jǐn)?shù)就不會很低。

　　4.在考試中,提筆卻不知道從何下手該怎樣解決

　　在考試中,考生對作文的思維應(yīng)該是：先審題，再考慮簡單的分支觀點，最后考慮可以采用的成熟句型或萬能句。其中,前兩步比較關(guān)鍵。

　　（1）對于審題,應(yīng)該看到,近年六級作文大多是給出提綱,那么可以直接把提綱變?yōu)橹行木?這些中心句就是每段的開頭句。后面接標(biāo)志邏輯的詞匯,如first...；second...；third...等分支觀點。也就是說,審題就是考慮文章的合理結(jié)構(gòu)是什么,中心句是什么。

　　（2）至于思考分支觀點,請一定記住,六級考試的作文,考查的目標(biāo)不是考生的思維水平或邏輯分析能力,而是語言表達(dá)能力。所以建議采取的措施是：簡化自己的思維和分析。也就是,降低自己的思維水平來迎合自己有限的語言狀況。比如：這個東西不貴,寫作：It is inexpensive,當(dāng)然也可以說：It is cheap,或者說:It does not cost me much money等這些相對簡單的表達(dá)。

　　5.英語寫作中的主要錯誤表現(xiàn)

　　英文應(yīng)試的錯誤分為：結(jié)構(gòu)錯誤和語言錯誤。一般來說,結(jié)構(gòu)就是把提綱變?yōu)橹行木?放在每段的段首,然后逐個表述分支觀點。同時，一定要避免簡單但嚴(yán)重的語言錯誤，如：單復(fù)數(shù)、主謂一致、時態(tài)、搭配和簡單詞的拼寫。因為能否避免這些錯誤的出現(xiàn)標(biāo)志著語言的基本素養(yǎng)是否到位。我們應(yīng)該避免只有用大詞用長句才算寫作的誤區(qū),因為好的文章或大作家往往是用小詞來表達(dá)復(fù)雜思想。簡單無誤才是第一原則。

　　英語四級寫作對考生來說是較為重要的部分,考生通過日常的練習(xí),期望在考試中寫出到位、出彩的文章。但是考生在備考和考試的過程中也會遇到很多問題。現(xiàn)分析如下：

　　1.想好中文后再翻譯成英文是否合適

　　很多同學(xué)都是想好中文后再翻譯成英文。嚴(yán)格來說,即使對學(xué)習(xí)英語多年的人來說,在寫作時想做到完全用英文思考都是極難達(dá)到的一種理想境界。英文修養(yǎng)極高的人在寫作時可能很少意識到自己在用哪種語言，很難區(qū)分自己在什么時候正在使用什么語言,他已經(jīng)達(dá)到雙語合一的境界；英文很好的人可能只是在整體構(gòu)思時用漢語,到具體寫作段落或句子時用英語；英文一般的人會將每句的意思大致用漢語想好,但寫作時還是要用英文的習(xí)慣句型和固定搭配來表達(dá)；初學(xué)英語的人不僅每句都用漢語想好,還每字嚴(yán)格對譯,這就是中式英文產(chǎn)生的原因了。要想少寫一點中式英文,就要多積累習(xí)慣句型和固定搭配,在翻譯時盡量使用地道的英文句型,少一些逐字對譯。

　　2.想不起要用的英文單詞時該如何解決

　　這是考試時任何一個人都會碰到的問題,即使他的詞匯量很大。其實就算一個人的詞匯量再大,大到掌握所有的英文單詞,還是會碰到一些無法用已有單詞表達(dá)的情況。碰到這種情況時可以用以下幾招：

　　第一，模糊化，即用上義詞表達(dá)。如不會說手提電腦,可以用它的上義詞machine, gadget, invention, instrument等。

　　第二,可以解釋說明。如我們可以把一些概念用下定義的方式進(jìn)行解釋。　　 第三,可以把一些解釋不清的東西略去不寫。

　　寫作是一個主動的創(chuàng)造過程,可以并且應(yīng)該充分發(fā)揮自己的主觀能動性。把會寫的都表達(dá)出來,避開不會寫的，這才是寫作的樂趣所在。

　　3.文章中長句、復(fù)合句是否越多越好

　　考試作文和平時寫作不完全相同。平時寫作，不同的作者有不同的風(fēng)格有些擅長簡約；有些喜歡繁雜。但考試作文是檢驗考生寫作水平的工具,命題人的目標(biāo)之一就是通過一篇文章考查考生是否掌握了復(fù)雜句。因此,在所有寫作考試中都有一條不成文的規(guī)定：沒有復(fù)雜句不能得高分。但是在寫復(fù)雜句的同時,我們還要注意不能寫太多這樣的句子。全是復(fù)雜句,文章讀起來會很不自然。因此考試作文的句子要長短結(jié)合。一些基礎(chǔ)不好的同學(xué)最好少寫或者不寫復(fù)雜句,因為如果句子寫錯，反而影響得分,而簡單句只要不錯，分?jǐn)?shù)就不會很低。

　　4.在考試中,提筆卻不知道從何下手該怎樣解決

　　在考試中,考生對作文的思維應(yīng)該是：先審題，再考慮簡單的分支觀點，最后考慮可以采用的成熟句型或萬能句。其中,前兩步比較關(guān)鍵。

　　（1）對于審題,應(yīng)該看到,近年六級作文大多是給出提綱,那么可以直接把提綱變?yōu)橹行木?這些中心句就是每段的開頭句。后面接標(biāo)志邏輯的詞匯,如first...；second...；third...等分支觀點。也就是說,審題就是考慮文章的合理結(jié)構(gòu)是什么,中心句是什么。

　　（2）至于思考分支觀點,請一定記住,六級考試的作文,考查的目標(biāo)不是考生的思維水平或邏輯分析能力,而是語言表達(dá)能力。所以建議采取的措施是：簡化自己的思維和分析。也就是,降低自己的思維水平來迎合自己有限的語言狀況。比如：這個東西不貴,寫作：It is inexpensive,當(dāng)然也可以說：It is cheap,或者說:It does not cost me much money等這些相對簡單的表達(dá)。

　　5.英語寫作中的主要錯誤表現(xiàn)

　　英文應(yīng)試的錯誤分為：結(jié)構(gòu)錯誤和語言錯誤。一般來說,結(jié)構(gòu)就是把提綱變?yōu)橹行木?放在每段的段首,然后逐個表述分支觀點。同時，一定要避免簡單但嚴(yán)重的語言錯誤，如：單復(fù)數(shù)、主謂一致、時態(tài)、搭配和簡單詞的拼寫。因為能否避免這些錯誤的出現(xiàn)標(biāo)志著語言的基本素養(yǎng)是否到位。我們應(yīng)該避免只有用大詞用長句才算寫作的誤區(qū),因為好的文章或大作家往往是用小詞來表達(dá)復(fù)雜思想。簡單無誤才是第一原則。