作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

六年級(jí)草原教案 草原教案第二課時(shí)篇一

本課是一篇文字優(yōu)美，內(nèi)容新穎的散文。寫(xiě)的是早晨，草原從睡夢(mèng)中醒來(lái)，牧民們趕著羊群去放牧的情景，展現(xiàn)了草原一片繁榮興旺的新氣象。

全文共三個(gè)自然段，第一自然段寫(xiě)草原在黎明的鞭聲中醒來(lái)。第二自然段寫(xiě)牧民們趕著羊群奔向劃原。第三自然段寫(xiě)牧羊人在遠(yuǎn)處放牧的情景。插圖形象地再現(xiàn)了課文內(nèi)容，可供學(xué)生觀察，想像，以加深課文內(nèi)容的感受。

插圖、卡片、生字卡、田字格

3課時(shí)

①能正確、流利、有感情地朗讀課文。

②認(rèn)識(shí)新偏旁（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)、感情朗讀課文。

1、這一學(xué)期，我們學(xué)過(guò)《小池塘》、《春到梅花山》之后，知道了什么？

（春天來(lái)了，農(nóng)村的池塘美了，梅花山梅花盛開(kāi)，也很美

2、小朋友們，我們今天再到草原去看看，那里春天的早晨怎么樣呢？

（板：草原的早晨）領(lǐng)讀：

師：我國(guó)的內(nèi)蒙古及兩部黃土高原，有雜草叢生的大片土地，間或雜有耐早的樹(shù)木，適應(yīng)放牧牛羊。

3、說(shuō)能說(shuō)說(shuō)記住“原”學(xué)的辦法。

（教“廠”字頭）

1、引導(dǎo)看課本上的插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么？

（牧民們騎在馬上，揮舞著鞭子，羊兒蹦跳著向前奔）

另一幅圖上畫(huà)了些什么呢？

（牧民們騎在馬上，照看羊群；一群群羊兒在草地上吃草）

2、學(xué)生自讀課文

要求：①給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)

②自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，畫(huà)出生字新詞。

3、檢查自讀情況

①指讀一節(jié)

出示啪、鞭、打破、黎明、寧?kù)o、鋪滿、新綠

這些詞中哪些詞語(yǔ)的意思已經(jīng)懂了，交流

小結(jié)：

黎明：天快要亮或剛亮的時(shí)候

寧?kù)o：安靜

新綠：剛剛出現(xiàn)的綠色。

②指名讀第二小節(jié)

出示帶有生字詞的語(yǔ)句：無(wú)邊的草原，牧民們跨上駿馬

交流：“無(wú)邊的草原”說(shuō)明草原怎么樣？（草原大，看不到邊）

“牧民”是牧區(qū)中靠畜養(yǎng)和放牧羊，牛生活的人。

“駿馬”指好馬，走得快的馬。

問(wèn)：/“牧民們跨上駿馬”是什么意思？

（3）指名讀第三小節(jié)

出示生字詞：遠(yuǎn)處，飄動(dòng)。

（4）復(fù)習(xí)鞏固生字詞

①認(rèn)讀

②結(jié)合認(rèn)讀生字教新偏旁

1、讀讀，寫(xiě)寫(xiě)下面的生字詞

草原 打破 新綠 無(wú)邊 牧民 遠(yuǎn)處 飄動(dòng)

想想怎樣記住這些生字

2、寫(xiě)出下列新偏旁的字：“扌”字旁 （ ）

“文”折文旁（ ）

“廠”字頭 （ ）

3、練習(xí)正確，流利地朗讀課文

有感情地朗讀課文，背誦課文

2、另寫(xiě)生字

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

背誦課文，另寫(xiě)生字

1、復(fù)習(xí)檢查

（1）出示卡片，指名認(rèn)讀詞語(yǔ)

草原 打破 新綠 無(wú)邊 牧民工 遠(yuǎn)處 飄動(dòng)

（2）聽(tīng)寫(xiě)，說(shuō)出“處”“牧”“原”的偏旁

（3）指名朗讀課文

1、第一自然段

①思考：這一自然段寫(xiě)的是什么季節(jié)，什么時(shí)間的事：

你是從什么地方看出來(lái)的？

（季節(jié)：春天 新綠鋪滿草原）

時(shí)間 早晨 黎明

②口頭填空：

鞭聲打破 寧?kù)o。 草原醒來(lái)了。

（3）自由討論并交流：“草原醒來(lái)了”，是什么意思？

（春天來(lái)了，天氣轉(zhuǎn)暖，草也露出了新芽，就好像草原睡了整整一個(gè)冬天，現(xiàn)在醒過(guò)來(lái)了）

（夜，靜悄悄的，草原也跟著人們一樣睡著了。早晨，人們開(kāi)始了一天的工作，草原由靜到動(dòng)，就像醒過(guò)來(lái)了。一樣）

指導(dǎo)：響亮、黎明、新綠。

2、第二自然段：

①想一想：這一段寫(xiě)了什么？（板書(shū)：羊兒牧民）

②再讀課文，準(zhǔn)備口頭填空：

羊兒涌出了圈門， 奔向 草原牧民們 ，追趕那 。

③交流：一只只：羊兒多

蹦跳著：羊兒歡快

無(wú)邊：草原大

跨上：牧民懷著歡樂(lè)的心情

④這一段寫(xiě)羊兒多，牧民歡樂(lè)，感情朗讀。

3、第三自然段

①只有一句話，誰(shuí)會(huì)誰(shuí)讀

②寫(xiě)草原上羊兒多，牧民歡樂(lè)

③作者為什么說(shuō)“一群群羊兒像朵朵白云在飄動(dòng)：

（羊、云都是白色的，并不斷移動(dòng)，它們有相似的地方）

三、課文練習(xí)有感情地朗讀全文

作業(yè)：

1、根據(jù)課文內(nèi)容填空：

（ ）鞭聲 （ ）草原

（ ）羊群觀點(diǎn) （ ）清香

2、照例子填空：

一（ ）春雷 一（ ）氣

一（ ）白鵝 一（ ）小船

3、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文

學(xué)寫(xiě)新字詞

完成有關(guān)練習(xí)

認(rèn)識(shí)生字，寫(xiě)好生字

認(rèn)真書(shū)寫(xiě)

1、復(fù)習(xí)檢查

（1）出示生字詞

草原 打破 新綠 無(wú)邊 牧民 遠(yuǎn)處 飄動(dòng)

五、部誦指導(dǎo)：

① 的 ，打破了 。 草原醒來(lái)了。

② 羊兒 圈門， 奔向 。牧民們 ，追趕那 。

③ 羊兒像 在飄動(dòng)，藍(lán)天下回蕩著 。

練習(xí)背誦

寫(xiě)字指

六年級(jí)草原教案 草原教案第二課時(shí)篇二

情景交融讀中感悟

——人教版第九冊(cè)《草原》教學(xué)片斷實(shí)錄與評(píng)析

師：上節(jié)課，我們已經(jīng)領(lǐng)略了草原的遼闊及秀美，那奇麗的景色真是既令人驚嘆，又叫人舒服，俗話說(shuō)：“一方水土養(yǎng)一方人”。大家想不想知道草原上的人怎么樣？

生：想（迫不及待）

師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文2—5自然段，想一想，你想了解那些問(wèn)題。

生：（自由讀課文，在書(shū)上批注）

師：老師看你們學(xué)得這么認(rèn)真，很想與你們交流一下，怎么樣？準(zhǔn)備好了嗎？

生：準(zhǔn)備好了。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

生：學(xué)了這部分內(nèi)容，我們應(yīng)該知道每個(gè)自然段都寫(xiě)什么？

師：誰(shuí)能解答這個(gè)問(wèn)題？

生：寫(xiě)了迎客、相見(jiàn)、款待、話別。

生：我想，我們應(yīng)該知道蒙古人民為什么到幾十里外來(lái)歡迎遠(yuǎn)客？

生：這說(shuō)明蒙古族人民熱情好客，他們之間情誼深重。

師：你說(shuō)得真棒，誰(shuí)還能發(fā)表自己的見(jiàn)解。

生：通過(guò)學(xué)習(xí)，我覺(jué)得我們應(yīng)該明白蒙族人民有那些風(fēng)俗習(xí)慣。

生：（爭(zhēng)先恐后的匯報(bào)搜集到有關(guān)蒙族風(fēng)俗習(xí)慣的資料：喝好茶、吃手抓肉、賽馬、摔跤、住蒙古包……）

師：你們剛才表現(xiàn)得真棒，那么讀了這部分內(nèi)容，假如你是遠(yuǎn)方的客人，你是興奮、激動(dòng)還是感動(dòng)？能談一談你們的感受嗎？可以用你喜歡方式去表達(dá)，可以唱一唱、說(shuō)一說(shuō)、演一演、還可以跳一跳。

生：（自由組成合作組，進(jìn)一步體會(huì)真實(shí)情感）

師：老師已感受到你們的興奮了，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下你自己的感受？

生：我讀迎客這部分時(shí)，覺(jué)得很興奮。

師：你讀一讀，讓我們也來(lái)感受一下。

生：（抓住重點(diǎn)句子，讀“走了許久——快了，快到了”）表現(xiàn)了看到河的驚喜及急切的心情。

師：（適時(shí)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生賽讀、自由讀）

生：主客在蒙古包外想見(jiàn)的場(chǎng)面令人激動(dòng)，我們是用表演的方式體會(huì)到的。（生抓住重點(diǎn)句“你說(shuō)你的——民族團(tuán)結(jié)互助。”表演想見(jiàn)一幕）

師：（引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。）

生：主人熱情款待，會(huì)使客人感動(dòng)。（學(xué)生表演敬酒、吃肉、唱歌）

生：我還感受到了主客分別時(shí)依依不舍之情。

師：（指導(dǎo)學(xué)生朗讀“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)。”）

……

師：本文描寫(xiě)的是老舍幾十年前去訪問(wèn)內(nèi)蒙古大草原看到的景象，那么今天的草原是什么樣？未來(lái)的草原又會(huì)是什么樣呢？你們大膽的想一想、說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。

生：（參閱資料，練說(shuō)、練寫(xiě)）以詩(shī)歌、歌曲等各種形式贊美草原……

評(píng)析：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性行為，不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。要正式珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，體驗(yàn)和理解。本教學(xué)片斷體現(xiàn)了這一教學(xué)理念。

在教學(xué)中，教師善于創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生的注意力，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)生想象思維，學(xué)生敢于大膽的想象，進(jìn)入情境自讀、自悟、自演，從最大程度挖掘了學(xué)生的內(nèi)在潛能，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、想想象能力和創(chuàng)造能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)中將自己的情感融于其中，不僅使學(xué)生受到了美的熏陶，也使學(xué)生的靈魂得到了凈化，人格得到了升華。

六年級(jí)草原教案 草原教案第二課時(shí)篇三

（第一課時(shí)）

四川自貢 張嵐

一年級(jí)

1、學(xué)習(xí)、表演歌曲

2、認(rèn)識(shí)音的高低

1、培養(yǎng)學(xué)生自信地演唱、表現(xiàn)歌曲。

2、初步感受音的高低，能結(jié)合生活中的聲音聽(tīng)辨。

能聽(tīng)辨音的高低；進(jìn)行創(chuàng)編實(shí)踐活動(dòng)。

cai課件、小獎(jiǎng)品、蒙古包卡片、錄音磁帶

一、組織教學(xué)

二、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)

1、聽(tīng)歌曲《天堂》或《蒙古人》引入。

2、介紹蒙古族：

概況：是我國(guó)的56個(gè)少數(shù)民族之一，居住在內(nèi)蒙古自治區(qū)。蒙古人民熱情好客、能歌善舞。最喜歡騎馬、射箭、摔跤。

衣：寬大的長(zhǎng)袍，束腰帶

食：奶茶為主，糧食為輔

住：蒙古包

行：騎馬

音樂(lè)：種類多。主要有牧歌（悠長(zhǎng)）、贊歌（熱情、高亢）、短歌（歡快）等

3、學(xué)習(xí)歌曲

a、初聽(tīng)。提問(wèn)：歌曲情緒？歌里唱些什么？（引入并認(rèn)識(shí)音的高低）

b、跟教師邊做動(dòng)作邊朗讀歌詞。

c、復(fù)聽(tīng)。輕聲跟唱。

d、教師糾正。

e、跟錄音齊唱

f、學(xué)習(xí)蒙古舞的代表性動(dòng)作。

g、放音樂(lè)，學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲，分小組展示、相互點(diǎn)評(píng)。

h、抽生自選樂(lè)器伴奏。

i、綜合表演。

j、音樂(lè)游戲：聽(tīng)辨音的高低、聽(tīng)辨是否蒙古族音樂(lè)。（單抽與小組展示結(jié)合）

三、結(jié)束活動(dòng)：

唱歌曲，做蒙古族動(dòng)作出教室。

六年級(jí)草原教案 草原教案第二課時(shí)篇四

1.通過(guò)理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道草原上的鷹能預(yù)報(bào)天氣的變化，能幫助迷路的.人克服困難，從而知道鷹和人們生活的密切關(guān)系。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。

3.學(xué)寫(xiě)生字：迎、朝、如、狂、傳、碰。

第一課時(shí)

一.教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解草原上的鷹能預(yù)報(bào)天氣變化，給迷路的人指示方向，進(jìn)而知道鷹和人們生活有密切的聯(lián)系。從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。

2.理解詞語(yǔ)：皓月當(dāng)空、劈頭蓋臉、眺望、或許。

3.思維訓(xùn)練：指導(dǎo)學(xué)生概括天氣變化的過(guò)程。(第二自然)

二.教具

有關(guān)草原的歌曲、影片，制成課件。

三.教學(xué)過(guò)程

1.渲染氣氛，激情導(dǎo)入。

(電腦出示有關(guān)草原風(fēng)情的影片。)

同學(xué)們，這就是遼闊的大草原，自古就有天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。這樣的詩(shī)句來(lái)贊美它，一群群牛羊漫步在這大草原上，天空中有朵朵白云飄過(guò)，還有自由自在的鷹在草原的上空飛翔，這是一幅多么美麗的圖畫(huà)啊!今天，就讓我們共同走進(jìn)草原，去了解草原上那些可愛(ài)的鷹。(板書(shū)18草原上的鷹)

2.初讀課文，整體感知。

(1)輕聲自讀課文，要求：①以讀漢字為主，不認(rèn)識(shí)的字，讀拼音;②讀完課文后，給每個(gè)自然段標(biāo)出序號(hào);③從課文中圈出本課生字，讀準(zhǔn)字音。

(2)分段朗讀課文，回答：讀后你了解到什么?

3.逐段講解，深入理解。

(1)學(xué)習(xí)第1自然段。

指名讀第1自然段，思考：①讀了這一段你知道了什么?②鷹真的是在歡迎遠(yuǎn)道而來(lái)的客人嗎?作者為什么要這樣寫(xiě)呢?說(shuō)明了什么?

(2)學(xué)習(xí)第2、3自然段。

我們來(lái)到草原首先見(jiàn)到的往往是鷹，而有時(shí)鷹卻并不出現(xiàn)在天空，這是什么原因呢?

①指名讀第2自然段。邊讀邊想：

a這一段寫(xiě)什么?(板書(shū)預(yù)報(bào)天氣)是從什么時(shí)間開(kāi)始寫(xiě)的?

(板書(shū)早晨)

b鷹的活動(dòng)怎么樣?(板書(shū)不飛)說(shuō)明什么?(板書(shū)天氣變化)

d畫(huà)出天氣變化的詞語(yǔ)，再讀一讀，概括天氣變化的過(guò)程。

②自學(xué)第3自然段，方法同第2自然段一樣。(板書(shū)晚上長(zhǎng)鳴天氣好)

默讀2、3自然段，想一想，畫(huà)一畫(huà)：兩段所寫(xiě)的不同情況。(時(shí)間不同，鷹的活動(dòng)情況不同，天氣變化不同。)

(3)學(xué)習(xí)第4自然段。

鷹的活動(dòng)不僅與天氣變化有關(guān)，它還給人們很大的幫助呢!讓我們看看草原上的鷹和人們的生活有什么關(guān)系呢?

①自由讀第4自然段：思考這一段主要寫(xiě)了什么?(板書(shū)指示方向)

②讀第1句話，理解眺望，歸納句意。

③讀第2句話，理解或許，歸納句意。

④鷹能直接幫助人們辯別方向嗎?

⑤指導(dǎo)朗讀：要用肯定的語(yǔ)氣，讀出人們?cè)诿允Х较驎r(shí)看到鷹的那種無(wú)比喜悅的心情。

(4)學(xué)習(xí)第5自然段。

指名讀第5自然段：信息是什么意思?鷹給草原上人們帶來(lái)了什么信息?

4.看板書(shū)總結(jié)全文。

六年級(jí)草原教案 草原教案第二課時(shí)篇五

課時(shí)：一課時(shí)

一、指導(dǎo)學(xué)生用歡快自豪的情緒來(lái)演唱歌曲，并初步掌握蒙古族歌曲的演唱風(fēng)格。

二、通過(guò)創(chuàng)設(shè)輕松活潑的情境，并運(yùn)用多媒體引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)，唱，演等情感體驗(yàn)中感受美、欣賞美、表現(xiàn)美。

三、通過(guò)歌唱讓學(xué)生從中感受大草原的美好和對(duì)自己家鄉(xiāng)“松原”、對(duì)生活的無(wú)比熱愛(ài)。

運(yùn)用創(chuàng)新手段使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)之中，并積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

通過(guò)對(duì)歌曲的理解自然表現(xiàn)出歌曲的情緒和風(fēng)格。

課時(shí)：一課時(shí)

1、師：又來(lái)到了我們共同唱歌跳舞的歡樂(lè)時(shí)光！首先讓我們跳起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，一起放松心情好嗎？師生共同表演舞蹈《青春舞曲》。

2、采訪客人：

1）今天教室里來(lái)了很多客人，請(qǐng)同學(xué)們問(wèn)一下他們都是什么民族的？

2）介紹教師的民族：滿族

3、欣賞flash影片《家鄉(xiāng)》。（藏族歌曲）

1、五十六個(gè)民族五十六朵花，五十六個(gè)民族也蘊(yùn)育了各具風(fēng)格特色的民族歌曲。下面讓我們共同來(lái)傾聽(tīng)一首歌曲，想一想它是哪個(gè)民族的歌曲，它和哪首歌曲很相像？并在圖片中選擇出這個(gè)民族的服裝。初聽(tīng)歌曲。

2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首蒙古族歌曲《草原贊歌》。（課件1：無(wú)畫(huà)面）

3、再次感受，當(dāng)你閉上眼睛傾聽(tīng)，會(huì)有什么樣的感受？腦海中會(huì)浮現(xiàn)什么畫(huà)面？

4、讓我們來(lái)一同欣賞草原的美景，再次欣賞歌曲（課件2：聲像俱全）

5、看到美麗的景色，老師都忍不住想唱歌了，你們歡迎嗎？教師范唱。

6、出示圖片“美”。提問(wèn)：你覺(jué)得這首歌美在哪里？

1）旋律美。用“嗒”模唱歌曲。

2）歌詞美。有感情讀歌詞。

3）內(nèi)在情感美。介紹歌曲背景，并欣賞影片《草原英雄小姐妹》。（課件3）

這首歌曲描寫(xiě)了蒙古族少年兒童龍梅和玉榮兩姐妹為保護(hù)集體羊群與暴風(fēng)雪搏斗的英雄事跡，也表現(xiàn)出他們對(duì)自己家鄉(xiāng)的贊美和熱愛(ài)，更展現(xiàn)了內(nèi)蒙草原的興旺發(fā)達(dá)，日新月異的建設(shè)面貌！

7、這樣“美”的一首歌，就讓我們用美麗的心情，美麗的表情，美麗的聲音來(lái)演唱一遍好嗎？

8、自學(xué)

請(qǐng)為歌曲分段，每段應(yīng)該用什么樣的聲音和感情來(lái)演唱？

一段、輕快有彈性的聲音，似乎看到了一望無(wú)際的廣闊草原，聽(tīng)到馬兒馳騁的噠噠蹄聲。

二段、更加自豪的感情。抒發(fā)了牧民舒暢愉快的心情，同時(shí)也刻畫(huà)了他們爽朗豪放的性格。

9、分組合作學(xué)習(xí)

一組用“嗒”伴唱；一組主唱；一組用自制道具伴奏；一組用舞蹈表演。

1、提問(wèn)：我們的家鄉(xiāng)是哪里？你們熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎？那么就讓我們做一次“小小作詞家”，把這首歌改編成《松原贊歌》

2、學(xué)生朗讀自編的歌詞。

3、隨音樂(lè)熱情的演唱《松原贊歌》。

在《愛(ài)我中華》中結(jié)束這愉快的四十分鐘！