拼音《yw》教案

作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編精心整理的拼音《yw》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　拼音《yw》教案1

一、教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)聲母y、w，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫；

2、學(xué)習(xí)y、w和單韻母的拼法；

3、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu及它們的四聲。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握聲母y、w的發(fā)音，記形和正確書(shū)寫，整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu的四聲。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

PPT、卡片

四、教學(xué)過(guò)程：

一）復(fù)習(xí)

1、抽讀字母卡片z c s zh ch sh r zi ci si zhi chi shi ri（復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)與聲母的區(qū)別）

2、說(shuō)說(shuō)i、u的名稱（單韻母）

二）教學(xué)語(yǔ)境歌

1、出示語(yǔ)境圖；

2、說(shuō)說(shuō)圖上畫了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

3、師：媽媽這么關(guān)心寶寶，那么我們來(lái)看動(dòng)物媽媽怎么做的說(shuō)說(shuō)圓圈內(nèi)畫了什么？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

4、教學(xué)語(yǔ)境歌；

（老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲(chóng)子喂娃娃，秋風(fēng)起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。）

師范讀、領(lǐng)讀

5、師：y和w是我們今天要學(xué)的最后兩個(gè)聲母，這堂課我們們先學(xué)聲母y。

三）教學(xué)聲母y

1、教學(xué)聲母y的讀音

（1）幻燈：圖上畫的是什么？

（2）把“衣服”的.“衣”讀得輕短些，就是聲母y，也叫大衣。發(fā)音時(shí)，同韻母i有點(diǎn)相似，但是聲母y要讀得響而長(zhǎng)，韻母i要讀得輕而短。

（3）范讀、自讀、指讀。

2、教學(xué)聲母y的字形

（1）聲母y像什么？

順口溜：古人衣領(lǐng)yyy大樹(shù)杈yyy

（2）聲母y的寫法

第一筆右斜，第二筆左斜彎，兩筆寫成yyy

（3）學(xué)生描紅

3、教學(xué)聲母w的讀音

（1）幻燈：圖上畫的是什么？

（2）把“烏鴉”的“烏”讀得輕短些，就是聲母w，也叫大w。發(fā)音時(shí)，同韻母u有點(diǎn)相似，但是聲母w要讀得響而長(zhǎng)，韻母u要讀得輕而短。

4、教學(xué)聲母w的字形

（1）聲母w像什么？

順口溜：屋頂相連www

（2）聲母W的寫法

第一筆斜下斜上，第二筆斜下斜上，兩筆寫成www

（3）學(xué)生描紅

四）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、yu和wu

（1）聲母y大衣，單韻母i小衣，小i小i膽子小，出門要由大y帶，大y和小i在一起就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yi

（2）比較yi和Y的區(qū)別

（3）yi的四聲（讓學(xué)生當(dāng)小老師教小朋友讀）

yī yí yǐ yì

醫(yī)姨椅意

指名讀、齊讀

（4）練習(xí)四聲兒歌

媽媽是醫(yī)生，阿姨來(lái)看病，坐在椅子上，媽媽注意聽(tīng)。

（5）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yu及四聲

（6）大y和小i、都是好朋友，一起組成整體認(rèn)讀音節(jié)，急急忙忙跑到y(tǒng)后面，組成整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí)，連帽子都跑掉了。

（7）yu的四聲（讓學(xué)生當(dāng)小老師教小朋友讀）

yūyúyǔyù

淤魚(yú)雨玉

指名讀、齊讀

（8）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)wu及四聲

（9）學(xué)習(xí)兒歌

聲母y，韻母i，兩人站一起，就是音節(jié)yi。

聲母w，韻母u，兩人坐一處，就是音節(jié)wu。

y和，一相遇，兩點(diǎn)就省去，變成音節(jié)yu。

五、鞏固練習(xí)

1、抽讀音節(jié)

指名讀、開(kāi)火車讀→齊讀

2、區(qū)別聲、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

yi ya yu yi

六、作業(yè)

抄寫聲母yw一行。

　　拼音《yw》教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)聲母yw整體認(rèn)識(shí)音節(jié)yi wu yu及其同聲。了解整體認(rèn)讀音節(jié)yu書(shū)寫時(shí)上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。

2、能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)讀寫yw和整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。

2、記住整體認(rèn)讀音節(jié)yu的形、聲母w的形。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖和拼音卡片

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

師：小朋友們，我們這幾個(gè)星期在知識(shí)的果園里游戲、學(xué)習(xí)，多快樂(lè)啊！現(xiàn)在我們就去摘知識(shí)果子，比比誰(shuí)摘得最多。（讀正確的同學(xué)就獎(jiǎng)一種小水果圖形）

二、引出課題

1、過(guò)渡：秋天到了，秋風(fēng)吹起來(lái)，天氣變涼了。瞧！屋子里有誰(shuí)呀？他們?cè)诟墒裁茨兀磕俏萃獾臉?shù)上有什么呀？他們又在干什么呢？

師：多么溫暖的情景呀！所有的媽媽都是那么愛(ài)他們的孩子，那我們小朋友一定也要愛(ài)爸爸媽媽呀！

2、我們一起來(lái)讀首兒歌，夸夸他們

教學(xué)語(yǔ)境歌：老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲(chóng)子喂娃娃，秋風(fēng)起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。

三、學(xué)習(xí)yyi

1、圖上畫的是什么時(shí)候的人？你從哪兒知道的呀？

師：衣服的“衣”和這個(gè)聲母讀音很像。

教師領(lǐng)讀指名讀開(kāi)火車讀齊讀

2、看看這個(gè)y像什么？你能自己編一句順口溜記住它嗎？

3、這個(gè)y和我們以前學(xué)得哪個(gè)拼音字母讀音很像？

（1）師：這聲母y和單韻母I讀音差不多，他們就成了一對(duì)很好的朋友，整天在一起，變成了一個(gè)音節(jié)yi，它呀就是整體認(rèn)讀音節(jié)，跟老師讀指名讀男女生比讀

（2）瞧，戴上帽子后該怎么讀呢？

自由練讀指名讀齊讀

（3）咦！這個(gè)音節(jié)一閃一閃的，干啥呀？原來(lái)他要我們小朋友幫他找個(gè)朋友，為他組詞（四聲組詞）

師：呀！這些詞語(yǔ)就在我們?nèi)粘Ｉ钪校瓉?lái)拼音朋友一直在我們身邊，只要我們細(xì)心觀察，開(kāi)動(dòng)小腦筋就會(huì)發(fā)現(xiàn)

四、學(xué)習(xí)w及wu

1、圖上畫了什么？

師：房屋的“屋”和我們學(xué)的這個(gè)讀音又差不多

教師領(lǐng)讀指名讀開(kāi)火車讀

2、看w像什么？你能自己編一句順口溜記住它嗎？

3、w和我們以前學(xué)的哪個(gè)字母讀音很像？

（1）師：這兩個(gè)拼音字母又成了一對(duì)好朋友，也組成了整體認(rèn)讀音節(jié)，wu

教師領(lǐng)讀指名讀小組比賽讀

（2）那戴上帽子后又怎么讀？

自由練讀教師領(lǐng)讀齊讀

（3）為這些閃動(dòng)的音節(jié)找個(gè)朋友，看誰(shuí)找得多！

（四聲組詞）

五、教學(xué)yu

1、師：小能（）見(jiàn)I和u都有一個(gè)很好的朋友，成天在一起，還組成了整體認(rèn)讀音節(jié)，很羨慕，他呀也想的找一個(gè)好朋友，也組成一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，這天，他看到了y，他很想和他成為好朋友，他會(huì)怎么做呀？……

（小朋友上臺(tái)表演）

2、小結(jié)：原來(lái)很懂禮貌，把墨鏡摘掉了，和y手拉手成了好朋友，組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yu

跟讀開(kāi)火車讀齊讀

3、誰(shuí)來(lái)讀讀戴上帽子后的音節(jié)？

指名讀分組讀齊讀

4、這個(gè)閃動(dòng)的音節(jié)好想有朋友？幫幫他們吧！

（四聲詞）

5、比比誰(shuí)最棒，能把三組連起來(lái)讀！

男女比讀分組讀

6、鞏固，游戲

看，我們又來(lái)到果園，比一比，誰(shuí)的收獲大！

六、教學(xué)書(shū)寫yw

（1）請(qǐng)同桌互幫互助，一起學(xué)習(xí)yw

教師指導(dǎo)：

①由幾筆組成，先寫什么，后寫什么？

②每一筆寫在哪個(gè)位置。

（2）上臺(tái)交流

（3）分別書(shū)寫，描紅。