SAT寫作真題思路分析之個人與群體
SAT考試真題是大家備考SAT考試最重要的資料，尤其是寫作。下面就為大家搜集整理了一些關于SAT寫作真題中非常常見的一類題型---個人與群體的題型的思路分析，供大家參考，希望給大家帶來幫助。
作為一種分析性寫作，SAT寫作是一種分析性的寫作，所以作文中最關鍵、費時的部分莫過于思路構建過程。對于思路的構建，SAT寫作真題是練習的最佳材料，因為絕大多數SAT考試歷年真題在主題上有重復的痕跡。如果我們能將這些主題歸納、分類，就能有針對性地對待SAT寫作。
在SAT寫作題目的主題中，有一類是專門考察個人和群體之間的對比關系，比如：是否大眾的觀點往往是錯誤的?個人要不要創新而不去遵循社會的主要潮流?為了整個集體的成功要不要犧牲個人的利益?其實，對于這類題目，能夠呈現觀點的例子在歷史中比比皆是：
1:個人創新觀點勝過社會主流觀點在SAT寫作真題中的觀點總結：
寫出《物種起源》的Darwin;
反對地心說提出日心說的Nicolas Copernicus;
質疑Adam Smith的觀點并創立《博弈論》從而獲得1993年諾貝爾經濟學獎的John Nash;
反對奴隸制，并通過《解放黑奴宣言》給予黑人自由和平等的Abraham Lincoln等等。
2:個人為了群體而放棄自己的利益的觀點在SAT寫作真題中的觀點總結：
為了美國長遠發展，忍辱負重簽署《杰伊條約》的George Washington;
創立護士學并恢復護士光榮指責的Nightingale;
為南非爭取和平和世界關注而獻身的Nelson Mandela等等。
通過以上對例子的總結方法，我們面對SAT寫作真題時，便可快速選出最適宜的立場并用例子給予支持。
以2005年3月考題為例：
Is the opinion of the majority-in government or in any other circumstances-a poor guide?【大部分人的意見是不是一個不好的導向?】
這道SAT寫作真題的題目讓考生對群體意見的優劣性給出看法，考生如果有自由的看法固然很好，但是在考場中有限的時間內給出精彩的自由回答是不容易的。假如這時候我們從以上的分類去看，必然能夠得出群體意見不好的觀點，再經過正反的延伸，就可把上題解讀成好的導向是個人的意見，而大眾的觀點往往具有誤導性。
林肯時代，他所反對的是來自于奴隸主及大部分人白人的意見;
約翰納什反對整個經濟學術界對于亞當斯密的信仰;
達爾文反對生物學界對于生命起源的看法;
哥白尼則挑戰了羅馬天主教會對于大眾思想的控制。
通過上面的個人與群體的例子和應用，大家就可以看到在SAT寫作真題中，總結一些常用的思路是應對考試的好方法，這樣就極大簡化了后半部分的寫作過程。大家可以在自己的SAT寫作練習的過程中進行適當的參考。
SAT考試真題是大家備考SAT考試最重要的資料，尤其是寫作。下面就為大家搜集整理了一些關于SAT寫作真題中非常常見的一類題型---個人與群體的題型的思路分析，供大家參考，希望給大家帶來幫助。
作為一種分析性寫作，SAT寫作是一種分析性的寫作，所以作文中最關鍵、費時的部分莫過于思路構建過程。對于思路的構建，SAT寫作真題是練習的最佳材料，因為絕大多數SAT考試歷年真題在主題上有重復的痕跡。如果我們能將這些主題歸納、分類，就能有針對性地對待SAT寫作。
在SAT寫作題目的主題中，有一類是專門考察個人和群體之間的對比關系，比如：是否大眾的觀點往往是錯誤的?個人要不要創新而不去遵循社會的主要潮流?為了整個集體的成功要不要犧牲個人的利益?其實，對于這類題目，能夠呈現觀點的例子在歷史中比比皆是：
1:個人創新觀點勝過社會主流觀點在SAT寫作真題中的觀點總結：
寫出《物種起源》的Darwin;
反對地心說提出日心說的Nicolas Copernicus;
質疑Adam Smith的觀點并創立《博弈論》從而獲得1993年諾貝爾經濟學獎的John Nash;
反對奴隸制，并通過《解放黑奴宣言》給予黑人自由和平等的Abraham Lincoln等等。
2:個人為了群體而放棄自己的利益的觀點在SAT寫作真題中的觀點總結：
為了美國長遠發展，忍辱負重簽署《杰伊條約》的George Washington;
創立護士學并恢復護士光榮指責的Nightingale;
為南非爭取和平和世界關注而獻身的Nelson Mandela等等。
通過以上對例子的總結方法，我們面對SAT寫作真題時，便可快速選出最適宜的立場并用例子給予支持。
以2005年3月考題為例：
Is the opinion of the majority-in government or in any other circumstances-a poor guide?【大部分人的意見是不是一個不好的導向?】
這道SAT寫作真題的題目讓考生對群體意見的優劣性給出看法，考生如果有自由的看法固然很好，但是在考場中有限的時間內給出精彩的自由回答是不容易的。假如這時候我們從以上的分類去看，必然能夠得出群體意見不好的觀點，再經過正反的延伸，就可把上題解讀成好的導向是個人的意見，而大眾的觀點往往具有誤導性。
林肯時代，他所反對的是來自于奴隸主及大部分人白人的意見;
約翰納什反對整個經濟學術界對于亞當斯密的信仰;
達爾文反對生物學界對于生命起源的看法;
哥白尼則挑戰了羅馬天主教會對于大眾思想的控制。
通過上面的個人與群體的例子和應用，大家就可以看到在SAT寫作真題中，總結一些常用的思路是應對考試的好方法，這樣就極大簡化了后半部分的寫作過程。大家可以在自己的SAT寫作練習的過程中進行適當的參考。
