很多學(xué)生都在苦苦找尋提高SAT閱讀能力的方法，因?yàn)镾AT閱讀是整過SAT考試中最大的挑戰(zhàn)。有些學(xué)生或者家長認(rèn)為SAT閱讀的關(guān)鍵是詞匯量的問題。這是一個(gè)典型的誤解。詞匯量是閱讀的前提，但閱讀能力絕對不等同于詞匯量。我們必需意識到，廣泛的閱讀加上詞匯量的積累才是有效提高SAT閱讀能力的方法。

　　那么，這個(gè)詞匯量多少為好?我認(rèn)為大約5000-6000的詞匯量就足以讓學(xué)生開始針對托福的閱讀訓(xùn)練，而針對SAT的閱讀訓(xùn)練，我認(rèn)為詞匯量最好在8000以上。但同時(shí)我們必需清醒地意識到，記憶單詞是一件非常枯燥和困難的工作。單詞如果不在閱讀中得以強(qiáng)化，是很難牢固記憶的。因此，單詞記憶和閱讀必需要同步進(jìn)行，但單詞的積累略微超前于閱讀訓(xùn)練。

　　了解了提高SAT閱讀能力的方法以后，我們就要對自己的學(xué)習(xí)有一個(gè)長期的規(guī)劃，假設(shè)我們從初三入學(xué)開始計(jì)算這四年的規(guī)劃，整個(gè)過程大致應(yīng)該是這樣的。

　　1、初三上學(xué)期，爭取把詞匯量提高到3000，同時(shí)完成兩萬字相當(dāng)新概念英語三難度的文章的精讀。

　　2、初三寒假，把詞匯量再進(jìn)一步提高1000，到4000左右，同時(shí)完成一萬字相當(dāng)新概念英語三難度的文章的精讀。

　　3、初三下學(xué)期，把詞匯量提高5000左右，同時(shí)完成四萬字相當(dāng)新概念英語三難度的文章的精讀。

　　4、初三暑假，把詞匯量提高到6500左右，同時(shí)完成大概兩萬字相當(dāng)新概念英語四難度的文章的精讀。

　　5、高一上學(xué)期，把詞匯量提高到7500左右，同時(shí)完成大概三萬字相當(dāng)新概念英語四難度的文章的精讀，并開始對閱讀速度提出比較高的要求，同時(shí)啟動(dòng)寫作訓(xùn)練。

　　6、高一寒假，把詞匯量提高至9000左右，同時(shí)完成大概四萬字的相當(dāng)于托福難度的文章的精讀，并提高閱讀速度至120WPM。

　　7、高一下學(xué)期，把詞匯量提高至10000左右，同時(shí)完成大約六萬字相當(dāng)于托福難度的文章的精讀，并提高閱讀速度至140WPM。

　　8、高一暑假，提高詞匯量至12000左右，同時(shí)完成大約六萬字相當(dāng)于托福難度的文章的精讀，并提高閱讀速度至150WPM。

　　9、高二上學(xué)期，鞏固詞匯，同時(shí)完成大約兩萬字相當(dāng)于SAT難度的文章的精讀，并維持閱讀速度至150WPM，并開始托福的針對性訓(xùn)練。

　　10、高二寒假，完成托福考試，并完成大約兩萬字的相當(dāng)于SAT難度的文章的精讀。

　　11、高二下學(xué)期，啟動(dòng)SAT應(yīng)試訓(xùn)練，同時(shí)適當(dāng)擴(kuò)充詞匯量，在6月份進(jìn)行第一次SAT考試。

　　12、高二暑假，進(jìn)行集中的SAT應(yīng)試訓(xùn)練。

　　13、高三上學(xué)期，進(jìn)行SAT第二次考試。

　　上述計(jì)劃，是按照一個(gè)相對比較激進(jìn)的基調(diào)進(jìn)行的安排，并假設(shè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和動(dòng)機(jī)都非常優(yōu)秀，并假設(shè)目標(biāo)是美國的常青藤大學(xué)。家長可以根據(jù)自己孩子的情況和目標(biāo)進(jìn)行必要的調(diào)整。但這個(gè)計(jì)劃本身折射出來的原則，值得家長思考和借鑒，因此我們最后也有必要總結(jié)一下。

　　一、以閱讀能力為核心，聽說讀寫齊頭并進(jìn);

　　二、適當(dāng)?shù)脑~匯先行，保證學(xué)生在閱讀訓(xùn)練時(shí)有完整的、流暢的閱讀感;

　　三、長期的、漸進(jìn)的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，徹底杜絕短期突擊的機(jī)會(huì)主義思潮。

　　綜上所述，提高SAT閱讀能力的方法就是閱讀+詞匯。由于SAT的閱讀理解的文章的行文方式和作者表達(dá)的觀點(diǎn)都偏于晦澀，因此一定要具備非常堅(jiān)實(shí)的閱讀能力才足以應(yīng)付。而我們認(rèn)為這個(gè)閱讀能力需要在學(xué)生掌握足夠的詞匯量后進(jìn)行至少不少于一年的訓(xùn)練才足以見效。

　　很多學(xué)生都在苦苦找尋提高SAT閱讀能力的方法，因?yàn)镾AT閱讀是整過SAT考試中最大的挑戰(zhàn)。有些學(xué)生或者家長認(rèn)為SAT閱讀的關(guān)鍵是詞匯量的問題。這是一個(gè)典型的誤解。詞匯量是閱讀的前提，但閱讀能力絕對不等同于詞匯量。我們必需意識到，廣泛的閱讀加上詞匯量的積累才是有效提高SAT閱讀能力的方法。

　　那么，這個(gè)詞匯量多少為好?我認(rèn)為大約5000-6000的詞匯量就足以讓學(xué)生開始針對托福的閱讀訓(xùn)練，而針對SAT的閱讀訓(xùn)練，我認(rèn)為詞匯量最好在8000以上。但同時(shí)我們必需清醒地意識到，記憶單詞是一件非常枯燥和困難的工作。單詞如果不在閱讀中得以強(qiáng)化，是很難牢固記憶的。因此，單詞記憶和閱讀必需要同步進(jìn)行，但單詞的積累略微超前于閱讀訓(xùn)練。

　　了解了提高SAT閱讀能力的方法以后，我們就要對自己的學(xué)習(xí)有一個(gè)長期的規(guī)劃，假設(shè)我們從初三入學(xué)開始計(jì)算這四年的規(guī)劃，整個(gè)過程大致應(yīng)該是這樣的。

　　1、初三上學(xué)期，爭取把詞匯量提高到3000，同時(shí)完成兩萬字相當(dāng)新概念英語三難度的文章的精讀。

　　2、初三寒假，把詞匯量再進(jìn)一步提高1000，到4000左右，同時(shí)完成一萬字相當(dāng)新概念英語三難度的文章的精讀。

　　3、初三下學(xué)期，把詞匯量提高5000左右，同時(shí)完成四萬字相當(dāng)新概念英語三難度的文章的精讀。

　　4、初三暑假，把詞匯量提高到6500左右，同時(shí)完成大概兩萬字相當(dāng)新概念英語四難度的文章的精讀。

　　5、高一上學(xué)期，把詞匯量提高到7500左右，同時(shí)完成大概三萬字相當(dāng)新概念英語四難度的文章的精讀，并開始對閱讀速度提出比較高的要求，同時(shí)啟動(dòng)寫作訓(xùn)練。

　　6、高一寒假，把詞匯量提高至9000左右，同時(shí)完成大概四萬字的相當(dāng)于托福難度的文章的精讀，并提高閱讀速度至120WPM。

　　7、高一下學(xué)期，把詞匯量提高至10000左右，同時(shí)完成大約六萬字相當(dāng)于托福難度的文章的精讀，并提高閱讀速度至140WPM。

　　8、高一暑假，提高詞匯量至12000左右，同時(shí)完成大約六萬字相當(dāng)于托福難度的文章的精讀，并提高閱讀速度至150WPM。

　　9、高二上學(xué)期，鞏固詞匯，同時(shí)完成大約兩萬字相當(dāng)于SAT難度的文章的精讀，并維持閱讀速度至150WPM，并開始托福的針對性訓(xùn)練。

　　10、高二寒假，完成托福考試，并完成大約兩萬字的相當(dāng)于SAT難度的文章的精讀。

　　11、高二下學(xué)期，啟動(dòng)SAT應(yīng)試訓(xùn)練，同時(shí)適當(dāng)擴(kuò)充詞匯量，在6月份進(jìn)行第一次SAT考試。

　　12、高二暑假，進(jìn)行集中的SAT應(yīng)試訓(xùn)練。

　　13、高三上學(xué)期，進(jìn)行SAT第二次考試。

　　上述計(jì)劃，是按照一個(gè)相對比較激進(jìn)的基調(diào)進(jìn)行的安排，并假設(shè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和動(dòng)機(jī)都非常優(yōu)秀，并假設(shè)目標(biāo)是美國的常青藤大學(xué)。家長可以根據(jù)自己孩子的情況和目標(biāo)進(jìn)行必要的調(diào)整。但這個(gè)計(jì)劃本身折射出來的原則，值得家長思考和借鑒，因此我們最后也有必要總結(jié)一下。

　　一、以閱讀能力為核心，聽說讀寫齊頭并進(jìn);

　　二、適當(dāng)?shù)脑~匯先行，保證學(xué)生在閱讀訓(xùn)練時(shí)有完整的、流暢的閱讀感;

　　三、長期的、漸進(jìn)的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，徹底杜絕短期突擊的機(jī)會(huì)主義思潮。

　　綜上所述，提高SAT閱讀能力的方法就是閱讀+詞匯。由于SAT的閱讀理解的文章的行文方式和作者表達(dá)的觀點(diǎn)都偏于晦澀，因此一定要具備非常堅(jiān)實(shí)的閱讀能力才足以應(yīng)付。而我們認(rèn)為這個(gè)閱讀能力需要在學(xué)生掌握足夠的詞匯量后進(jìn)行至少不少于一年的訓(xùn)練才足以見效。