32A school or college should pay its teachers at the same rate in all disciplines, regardless of differences in salaries for related fields in the world outside of school. For example, entry-level teachers in mathematics and in the arts should receive the same pay, even if outside of school, math specialists earn a much higher salary on average than do specialists in the arts.

　　32 不同意

　　1、不同學科教師要付出的努力程度不同，需要根據其付出給予不同報酬

　　大學，熱門專業學生數量多，冷門專業學生少;中學主要課程課時多，輔助課程課時少;因而老師的工作量不同，同樣的工資是 unfair

　　2、大學教師承擔研究任務，不同學科教師對社會、對學校的貢獻不同，根據貢獻給予相應報酬

　　科研成果也形成社會價值，價值高的自然應該報酬多，計算機和哲學

　　科研成果給學校帶來榮譽，榮譽高的自然報酬多;同樣的工資教師會缺乏積極性

　　3、還要參考教師在學生中的受歡迎程度來決定報酬，而不僅僅看專業

　　有的老師對教學工作認真，上課質量高，效果好，受學生歡迎

　　有的老師不認真上課，即使專業受歡迎，也不應該有高報酬

　　這樣可以督促老師提高教學質量

　　32A school or college should pay its teachers at the same rate in all disciplines, regardless of differences in salaries for related fields in the world outside of school. For example, entry-level teachers in mathematics and in the arts should receive the same pay, even if outside of school, math specialists earn a much higher salary on average than do specialists in the arts.

　　32 不同意

　　1、不同學科教師要付出的努力程度不同，需要根據其付出給予不同報酬

　　大學，熱門專業學生數量多，冷門專業學生少;中學主要課程課時多，輔助課程課時少;因而老師的工作量不同，同樣的工資是 unfair

　　2、大學教師承擔研究任務，不同學科教師對社會、對學校的貢獻不同，根據貢獻給予相應報酬

　　科研成果也形成社會價值，價值高的自然應該報酬多，計算機和哲學

　　科研成果給學校帶來榮譽，榮譽高的自然報酬多;同樣的工資教師會缺乏積極性

　　3、還要參考教師在學生中的受歡迎程度來決定報酬，而不僅僅看專業

　　有的老師對教學工作認真，上課質量高，效果好，受學生歡迎

　　有的老師不認真上課，即使專業受歡迎，也不應該有高報酬

　　這樣可以督促老師提高教學質量