“古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無(wú)惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也。”——韓愈《師說(shuō)》

老師是我們生命中非常重要的人，古人講“一日為師，終生為父”，可見(jiàn)尊師重教是自古以來(lái)的傳統(tǒng)。

正是因?yàn)橛辛艘淮忠淮鷪?jiān)守在教師崗位的默默奉獻(xiàn)的人，才培育出一代又一代的國(guó)之棟梁。著名教育家朱光潛說(shuō)：“只要我還在世一日，就要吐絲一日，但愿我吐的絲，能替人間增一絲絲溫暖，使春意更濃。”著名教育家陶行知說(shuō)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。”

老師，您辛苦了！

老師是什么？

他們是暗夜中的燈塔，為懵懂少年照亮前行的路；他們是不起眼的階梯，指引著少年不斷攀登走向輝煌；他們是最后的火種，用知識(shí)點(diǎn)亮世界，為人間播撒希望。

常有人把他們比作“春蠶”、“蠟燭”、“孺子牛”，今天是教師節(jié)，看看古詩(shī)詞中，有哪些贊美老師的句子吧。

奉和令公綠野堂種花

[ 唐] 白居易

綠野堂開(kāi)占物華，路人指道令公家。

令公桃李滿天下，何用堂前更種花。

無(wú)題·相見(jiàn)時(shí)難別亦難

[ 唐 ] 李商隱

相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。

蓬山此去無(wú)多路，青鳥(niǎo)殷勤為探看。

新竹

[ 清 ] 鄭板橋

新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。

下年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池。

己亥雜詩(shī)（其五）

[ 清 ] 龔自珍

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。

蜂

[ 唐 ]羅隱

不論平地與山尖，無(wú)限風(fēng)光盡被占。

采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？

春夜喜雨

[ 唐 ] 杜甫

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。

曉看紅濕處，花重錦官城。

教師頌

[ 當(dāng)代·膠南市六汪鎮(zhèn)中心中學(xué) ] 王振華教師

四度春風(fēng)化綢繆，幾番秋雨洗鴻溝。

黑發(fā)積霜織日月，粉筆無(wú)言寫(xiě)春秋。

蠶絲吐盡春未老，燭淚成灰秋更稠。

春播桃李三千圃，秋來(lái)碩果滿神州。

遠(yuǎn)師

[ 唐 ]白居易

東宮白庶子，南寺遠(yuǎn)禪師。

何處遙相見(jiàn)，心無(wú)一事時(shí)。

尋雍尊師隱居

[ 唐 ]李白

群峭碧摩天，逍遙不記年。

撥云尋古道，倚樹(shù)聽(tīng)流泉。

花暖青牛臥，松高白鶴眠。

語(yǔ)來(lái)江色暮，獨(dú)自下寒煙。

聽(tīng)穎師彈琴

[ 唐 ] 韓愈

昵昵兒女語(yǔ)，恩怨相爾汝。

劃然變軒昂，勇士赴敵場(chǎng)。

浮云柳絮無(wú)根蒂，天地闊遠(yuǎn)隨飛揚(yáng)。

喧啾百鳥(niǎo)群，忽見(jiàn)孤鳳皇。

躋攀分寸不可上，失勢(shì)一落千丈強(qiáng)。

嗟余有兩耳，未省聽(tīng)絲篁。

自聞穎師彈，起坐在一旁。

推手遽止之，濕衣淚滂滂。

穎乎爾誠(chéng)能，無(wú)以冰炭置我腸！

題太公釣渭圖

[明]劉基

璇室群酣夜，璜溪獨(dú)釣時(shí)。

浮云看富貴，流水淡須眉。

偶應(yīng)非熊兆，尊為帝者師。

軒裳如固有，千載起人思。

詠懷古跡五首·其二

[唐]杜甫

搖落深知宋玉悲，風(fēng)流儒雅亦吾師。

悵望千秋一灑淚，蕭條異代不同時(shí)。

江山故宅空文藻，云雨荒臺(tái)豈夢(mèng)思。

最是楚宮俱泯滅，舟人指點(diǎn)到今疑。

酬問(wèn)師

[唐]劉商

虛空無(wú)處所，仿佛似琉璃。

詩(shī)境何人到，禪心又過(guò)詩(shī)。