關于染坊、染缸、染布的歇后語

【染坊的老板】——好色

【染布不均】——料不到

【瞎子染布】——不知深淺

【清水衙x】——一塵不染

【江邊開染房】——大擺布

【白布進染缸】——洗不清

【染坊里賣布】——多管閑事

【染坊里的姑娘】——變了色

【染坊的.常客】——好色之徒

【清水染白布】——空過一場

【閻王殿里開染房】——色鬼

【染缸里的珍珠】——上不了色

【染缸里的衣服】——變他本色

【染房里的衣料】——任人擺布

【染房里吹笛子】——有聲有色

【一個染缸里的布】——一色貨

【染匠下河】——大擺布；擺布

【染坊里吹笛子】——有聲有色

【染坊里拜師傅】——好色之徒

【靛藍染白布】——一物降一物

染布生活記作文

我是一塊美麗的染布，但曾經也有過一段即痛楚難忍又快樂開心的誕生過程。

原來的我是一塊普通的白布，身上沒有一點花紋，被扔在了一個破布攤上賣。一天、兩天……一年快過去了，我也沒被買走，當時我都放棄了希望，想：“看來我的一生都將在這度過了。”但是，我的命運并非如此，第二天，我就被一位女老師買走了。

女老師把我帶到了一間寬敞明亮的教室里，接著我又被發到一位小女孩手里。那位小女孩拎起我的一只手，這時，她拿起一根繩子，用另一只手把我的臉捏在一塊，然后用繩子把我緊緊地捆起來，我被捆得好痛好痛，想哭了。那女孩不僅在我的臉上捆，還把我的腳也捆在一起，綁得我喘不過氣來。

女孩把我捆好后，又拎起我，把我帶到一只大鍋邊。我探頭往里一看，是一鍋藍色的水，還透著一股板藍根的.味道。女孩不管三七二十一，就把我扔進了水里。她可不知道這水有多燙，燙得我渾身起泡。

在鍋里，我被折磨得暈過去了。醒來時，我正被那女孩小心翼翼地捧回到她的位子。到了位子上，女孩用剪刀對著我，看到剪刀我的心跳得特快，原來那女孩是要把我身上的線剪掉。線沒了，我往身上看了一眼，“啊！”我大叫一聲，沒想到我能變得如此絢麗多彩！女孩給我取了一個好聽的名字“雨中花”。

最后，我懂了一個道理：不經歷風雨怎能見彩虹！

《森林大染坊》中班教案

作為一位不辭辛勞的人民教師，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的《森林大染坊》中班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《森林大染坊》中班教案1

活動目標：

【第1句】：引導幼兒通過玩色，在熟悉三原色的基礎上認識桔黃、綠色和紫色，并能自己調配顏色。

【第2句】：激發幼兒對科學活動的興趣。

【第3句】：培養幼兒學習做簡單的觀察記錄。

活動準備：

【第1句】：每組三杯為紅、黃、藍的顏料。吸管若干。墊板、抹布、白布（分塊）人手一份，記錄表格每人一份。

【第2句】：木偶（小兔）一個，示范教具一套（同幼兒）。

活動過程：

【第1句】：設置情境，認識三原色，學習用吸管取色師：這里是森林大染坊，歡迎小朋友到這里來學習染布的本領。

（一）教師示范用吸管取色。

【第1句】：出示紅、黃、藍三杯顏料

【第2句】：提問：如果我想染一塊紅布，要用什么顏色？

【第3句】：教師正確示范如何用吸管取色來染布。（出示紅布）

（二）請幼兒嘗試學習染一塊藍布。

【第1句】：提問：如果要染一塊藍布的話，要用什么染料？

【第2句】：請幼兒嘗試每人染一塊藍布。（出示藍布）

【第3句】：用黃色可以染一塊什么布？（出示黃布）

（三）小結：這些顏色是我們經常要用的。紅、黃、藍三色叫做三原色。

【第2句】：通過探索活動，學習桔黃的調配過程，并學習做記錄

【第1句】：出示木偶（小兔）：老板，老板，我想要一塊桔黃色的布做衣服，你這里有嗎？

【第2句】：幼兒討論：怎樣從這些顏色中變出桔黃色？

【第3句】：幼兒自己嘗試調配桔黃色。

【第4句】：請調配出桔黃色的幼兒說說：哪兩種顏色調在一起，會染出一塊桔黃色的布。

【第5句】：幼兒再次操作驗證結果，教師用色塊示范如何做記錄。12？紅黃桔黃

【第3句】：幼兒獨立進行探索活動，并能記錄結果。

【第1句】：繼續情境表演，提出要調配綠色、紫色的要求。

【第2句】：提問：哪兩種顏色調在一起會變出一塊綠色的布？哪兩種顏色調在一起會變出一塊紫色的布？

【第3句】：幼兒操作，教師巡回指導，要求幼兒記錄操作結果。

【第4句】：請幼兒出示表格陳述自己的操作結果。

【第5句】：小結：顏色真奇妙，兩種不同的顏色調在一起，就會調配出另一種顏色。

【第4句】：延伸活動：

我的染坊里還有其他的染料，你們去試試還可變出什么顏色，并把結果記下來。

《森林大染坊》中班教案2

活動領域：科學

設計思路：

隨著社會的發展，幼兒各種玩具商業化，電子化，幼兒失去了很多動手操作的機會，再加上家長的溺愛包辦心理，幼兒動手操作的能力，以及根據自己的思路動手操作的能力的發展都受到了一定程度的限制。在當下社會我們不是讓幼兒學會多少漢字多少數字，而是培養幼兒的動手能力，思維的想象創造的能力，以及積極主動探索的求知的欲望，因此我設計了此節教育活動，讓幼兒在做中學，在做種求發展。

活動目標： 【第1句】： 引導幼兒通過玩色，在熟悉三原色的'基礎上認識桔黃、綠色和紫色。并能自己調配顏色。

【第2句】： 激發幼兒對科學活動的興趣。

【第3句】： 培養幼兒學習做簡單的觀察記錄。

活動準備：【第1句】： 每組三杯為紅、黃、藍的顏料。吸管若干。墊板、抹布、白布（分塊）人手 一份，記錄表格每人一份。【第2句】： 木偶（小兔）一個，示范教具一套（同幼兒）。

活動過程：

導入

【第1句】：設置情境，認識三原色，學習用吸管取色師：這里是森林大染坊，歡迎小朋 友到這里來學習染布的本領。（一）教師示范用吸管取色。【第1句】： 出示紅、黃、藍三杯顏料【第2句】： 提問：如果我想染一塊紅布，要用什么顏色？【第3句】： 教師正確示范如何用吸管取色來染布。（出示紅布（二）請幼兒嘗試學習染一塊藍布。【第1句】：提問：如果要染一塊藍布的話，要用什么染料？【第2句】： 請幼兒嘗試每人染一塊藍布。（出示藍布）【第3句】： 用黃色可以染一塊什么布？（出示黃布）（三）小結：這些顏色是我們經常要用的。紅、黃、藍三色叫做三原色。

展開

【第2句】：通過探索活動，學習桔黃的調配過程，并學習做記錄【第1句】： 出示木偶（小 兔）：老板，老板，我想要一塊桔黃色的布做衣服，你這里有嗎？【第2句】： 幼兒討論：怎樣從這些顏色中變出桔黃色？【第3句】： 幼兒自己嘗試調配桔黃色。【第4句】： 請調配出桔黃色的幼兒說說：哪兩種顏色調在一起，會染出一塊桔黃色的布。【第5句】：幼兒再次操作驗證結果，教師用色塊示范如何做記錄。1 2 ？紅 黃 桔黃

【第3句】：幼兒獨立進行探索活動，并能記錄結果 【第1句】：繼續情境表演，提出要調配綠色、紫色的要求。【第2句】： 提問：哪兩種顏色調在一起會變出一塊綠色的布？哪兩種顏色調在一起會變出一塊紫色的布？【第3句】： 幼兒操作，教師巡回指導，要求幼兒記錄操作結果。【第4句】： 請幼兒出示表格陳述自己的操作結果。【第5句】： 小結：顏色真奇妙，兩種不同的顏色調在一起，就會調配出另一種顏色。

結束

【第4句】：延伸活動我的染坊里還有其他的染料，你們去試試還可變出什么顏色，并把結果記下來。

用詞語染缸造句

【注音】： ran gang

染缸解釋

【意思】：專用來染東西的大缸。現用來比喻對人的思想產生壞影響的地方或環境。

染缸造句：

【第1句】：他們現在都給染缸上了蓋子。

【第2句】：他們在染缸中浸染織品。

【第3句】：她停在一個染缸的陰影里，讓我勻一勻呼吸和腳步。

【第4句】：我可以看見染缸側面，那兒有裝貨員用蠟筆草草劃下的記號，用來識別里面的.顏色。

【第5句】：“在染缸那兒，”我快活地重復道，立即被戳得縮了下身子，第二指更堅決了。

【第6句】：自從我告訴父親關于染缸的事，這是她對我說的頭一句話。

【第7句】：去年夏天的一個晚上，他醉醺醺地來到工廠大院，爬上一只染缸，滾了進去。

【第8句】：上個星期，馬修就在這只染缸這兒向她求了婚，我算是證人。

【第9句】：“染缸的數量增加了一倍，”馬修說。

【第10句】：我被奮力拉著穿過布滿染缸的曲徑。

【第11句】：在染缸后，他的手一整個夏天都在海蒂全身上下忙個不停。

【第12句】：“染缸，”父親說。

【第13句】：如果是他，就會把她的整個衣櫥扔到黑色的大染缸里頭去。

【第14句】：“去染缸那兒了，”我回答，惹得海蒂戳了我一指頭。

【第15句】：我擔心的不只是染缸。

【第16句】：碎石嘎吱作響，有人繞到這只染缸這兒來了。

【第17句】：染缸里找不到白布。

【第18句】：染缸是印染行業中的關鍵設備之一。

【第19句】：連滿文軍這樣的歌手也吸毒，難怪人們發出娛樂圈是個大染缸的感嘆。

【第20句】：制作時，將繪好的蠟花布投放直藍靛的染缸中，經多次浸染后，取出涼干，煮沸脫蠟，漂洗干凈，任需縫制。

【第21句】：但是克利福德身體一下子失去了平衡，跌進了染缸里。

【第22句】：通過對生產過程中多約束條件和多動態變化因素的算法求解，獲得染缸作業任務動態優化設計。

【第23句】：一條河流過這里，已經變得混濁，城市是否就是一個染缸，要把清澈染成混沌；

【第24句】：教師要正確對待上網的學生，使他們在網絡這個大染缸里做到“出污泥而不染”。

【第25句】：繪成后，投入染缸漬染，染好撈出用清水煮沸，蠟溶化后即現出“冰紋”。

【第26句】：夢境真的很美妙——我往染缸里放蛋，克利福德攪拌。

【第27句】：演藝圈是個大染缸，我只希望它能保持最初的那份單純的心態就好。

【第28句】：整個就是一初涉人世的小女孩，剛剛踏入社會大染缸的故事。太完美了。

【第29句】：其次，絡筒機應據染缸的主泵揚程、液流量和外加壓力的大小，調整不同紗支的卷繞密度。

【第30句】：同時這個染缸里的所有標本不能用來做診斷。