關(guān)于《吃飯》教案（通用5篇）

作為一名老師，時(shí)常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的關(guān)于《吃飯》教案（通用5篇），希望能夠幫助到大家。

　　《吃飯》教案1

教學(xué)目標(biāo)：

【第1句】：讓幼兒了解常見的飯菜;

【第2句】：通過簡單的實(shí)際操作，讓幼兒體驗(yàn)做飯的過程并對飯菜的好壞有基本判斷;

【第3句】：培養(yǎng)幼兒愛惜糧食的態(tài)度;

教學(xué)準(zhǔn)備：

包餃子的相關(guān)材料及工具、PPT

教學(xué)時(shí)數(shù)：

大班20分鐘

教學(xué)方法：

情景教學(xué)法、課件演示法、提問法、操作法、講解與講授法。

教學(xué)過程：

【第1句】：導(dǎo)入部分：教師直接切入主題教師引導(dǎo)及提問：“哇，我們的教室里好香啊!惹得老師都直流口水了，看來小朋友們都把自己喜歡的飯菜帶來啦。讓老師看一看，小朋友們都帶了哪些好吃的飯菜呢?”注：教師在昨天已要求幼兒今天上課帶一份自己喜歡的飯菜，并將活動主題告知。

【第2句】：基礎(chǔ)部分：幼兒介紹自己的飯菜、討論自己喜歡的飯菜。教師播放PPT，向幼兒展示其它常見的飯菜，并通過回答問題，認(rèn)識到不能吃過期、太冷、太辛辣的食物。

教師提問：

【第1句】：“有魚香肉絲、香菇青菜……小朋友的飯菜種類可真多呀!那我們小朋友來跟大家介紹介紹自己的飯菜，講一講它是由什么做成的?你為什么喜歡它，好不好?”

【第2句】：“除了這些，小朋友們還喜歡、知道什么飯菜呢?”

【第3句】：“小明下午將媽媽前天炒好的豆角吃了，然后和小伙伴一起去打球，天氣很熱，回到家后他把冰箱里的冰醪糟喝了，晚上爸爸又帶小明去吃了火鍋，結(jié)果晚上的時(shí)候小明肚子疼的很厲害，送去了醫(yī)院。小朋友們知道這是為什么嗎?”注：幼兒介紹自己的飯菜，產(chǎn)生互動與討論，并對該吃什么飯菜有了基本的判斷。

【第3句】：結(jié)束部分：

教師與幼兒一起動手包餃子教師提問

“今天我們大家了解到了這么多好吃的飯菜，有常見的，也有不常見的，真是大開眼界。小朋友們愿不愿意和老師一起包餃子呢?等包好了餃子，我們交給廚房的叔叔阿姨，讓他們幫我們煮熟，再配上小朋友自己的飯菜，一起開始我們的中午飯，好不好?”注：安排小朋友排隊(duì)洗手，在包餃子的過程中，可以討論自己的喜歡吃什么樣的餃子，并幫幼兒逐漸樹立珍惜糧食，不浪費(fèi)等態(tài)度意識。

延伸活動：

美術(shù)區(qū)--幼兒將自己喜歡吃的飯菜可以畫出來;語言活動--討論自己喜歡吃的飯菜;

　　《吃飯》教案2

活動目標(biāo)：

【第1句】：有良好的進(jìn)餐習(xí)慣，會知道坐端正、手扶碗、專心地一口接一口地吃飯。

【第2句】：學(xué)習(xí)念《吃飯》的兒歌。

【第3句】：了解吃飯對身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。

【第4句】：知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

【第5句】：培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：木偶兔子、鴨子

活動過程：

【第1句】：幼兒觀看情景表演并引導(dǎo)討論

【第1句】：觀看情景表演（一）

提問：你們看，我的兩位小客人吃飯時(shí)坐的怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說小兔吃飯時(shí)坐得很端正）

【第2句】：觀看情景表演（二）

提問：誰把碗打翻了？為什么會翻？小兔是怎么樣的？（引導(dǎo)幼兒說出一手拿勺，一手扶碗，就不會打翻了）

【第3句】：觀看情景表演（三）

提問：我們來看看，小兔、小鴨他們桌上怎么樣？為什么小兔面前干干凈凈，小鴨面前的桌上很臟？

【第2句】：小結(jié)：剛才你們看到小兔、小鴨是怎么樣吃飯的，你們要學(xué)習(xí)誰呢？

【第3句】：學(xué)習(xí)兒歌《吃飯》

【第1句】：小兔吃飯吃得好是因?yàn)樗諆焊枭系脑捜プ龅模銈兿肼犅爟焊枥镎f了些什么嗎？老師朗誦兒歌

【第2句】：老師帶幼兒一起念兒歌2—3遍。

附兒歌：《吃飯》

吃飯時(shí)，坐端正

右手拿調(diào)羹，

左手扶著碗。

細(xì)細(xì)嚼，慢慢咽，

不剩飯，不挑菜，

自己吃飯真能干。

情境表演（一）：

木偶小兔小鴨：到老師家來做客（敲門），老師好

老師：今天你們來做客，我準(zhǔn)備了你們愛吃的飯菜請你們吃。（兔、鴨面前放一只碗、一把勺。）

小兔坐得端正吃得認(rèn)真

小鴨坐不好，東張西望

情境表演（二）：

兔、鴨繼續(xù)吃飯

小兔一手拿勺、一手扶碗、一口一口認(rèn)真地吃

小鴨不扶碗，把碗弄翻了

情境表演（三）：

兔、鴨繼續(xù)吃飯

兔吃得很干凈

鴨說：這個(gè)我不愛吃還用手抓出來。

　　《吃飯》教案3

活動目標(biāo)：

【第1句】：對童話故事感興趣，理解故事內(nèi)容，愿意講述句子：吃得真香呀!

【第2句】：知道吃飯要安靜地坐著吃，不能浪費(fèi)糧食。

活動準(zhǔn)備：寶寶用書人手一冊。

活動過程：

【第1句】：寶寶傾聽故事《寶寶吃飯》，初步了解故事內(nèi)容。

【第2句】：教師：寶寶，你會吃飯嗎?你知道寶寶是怎樣吃飯的嗎?下面，我給你們講一個(gè)故事《寶寶吃飯》。

【第3句】：通過提問和閱讀圖書，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

（1）教師：故事里的小寶寶是怎樣吃飯的?誰來吃寶寶的飯和菜?后來，寶寶是怎樣吃飯的?

（2）教師帶領(lǐng)寶寶邊看書邊講述故事，鼓勵寶寶講述句子“吃得真香呀!”

移引導(dǎo)寶寶開展討論：我們寶寶應(yīng)該怎樣吃飯呢?我們吃的飯菜都是農(nóng)民伯伯和阿姨辛辛苦苦種出來的，怎樣吃飯才不浪費(fèi)糧食呢?

（3）教育寶寶要愛惜糧食，不挑食，不將飯菜撒在桌上和地上，不倒飯菜。

【第1句】：出示寶寶吃飯的圖片，教師提問：寶寶，你們看這是誰呀？他在干什么呀？可是這個(gè)寶寶他吃飯不認(rèn)真，他的飯菜被誰吃了呢？

【第2句】：老師講述故事《寶寶吃飯》，寶寶傾聽故事《寶寶吃飯》，初步了解故事內(nèi)容。

【第3句】：同左邊3的內(nèi)容。

活動反思：對于我們寶寶班來說中午用餐是比較頭疼的事情，一到吃飯的時(shí)候會有許多的狀況出現(xiàn)：有不愿吃飯的、吃得特別臟的、飯倒掉的、不吃菜的……反正可以說沒一天安安心心的，總是要花很多的心思和唇舌，目的就是要讓寶寶學(xué)會自己吃好飯，吃飽飯，吃干凈。而聽故事是寶寶們比較喜歡的，在聽了《寶寶吃飯》這個(gè)故事以后，大家都知道應(yīng)該怎么吃飯，可由于年齡特點(diǎn)的關(guān)系，寶寶們真是學(xué)得快忘得也快，就在當(dāng)天的用餐時(shí)情況還有點(diǎn)好轉(zhuǎn)，可到了第二天就不生效了，照舊老樣子。我知道如果要徹底改變這種狀況得需要時(shí)間，需要家長的配合，只有家園共育才能使我們的寶寶發(fā)展地更好！

　　《吃飯》教案4

活動目標(biāo)

【第1句】：愿意跟著老師一起嘗試用小勺自己吃飯。

【第2句】：體驗(yàn)活動的快樂。

【第3句】：知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

【第4句】：初步了解健康的小常識。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒掌握正確的吃飯方法。

難點(diǎn)：讓幼兒用正確的吃飯方法，喂動物寶寶。

活動準(zhǔn)備

【第1句】：小勺若干、動物頭像若干。

【第2句】：幼兒每人一個(gè)飯碗。

活動過程

過程一：故事導(dǎo)入

【第1句】：教師給幼兒講故事《能干的樂樂》。

【第2句】：教師提問：故事中講了什么內(nèi)容？

幼兒討論后回答。（要求幼兒知道故事講的是一個(gè)能干的孩子）

過程二：比一比

【第1句】：教師要幼兒說說會自己吃飯嗎？自己吃飯的時(shí)候有什么小動作嗎？

幼兒自由回答。（一般幼兒都回答能自己吃飯）

【第2句】：教師發(fā)給幼兒每人一個(gè)勺子、一個(gè)碗，要求表演自己是怎么吃飯的。

幼兒各自“吃飯”，“吃飯”表演的時(shí)候，教師提醒幼兒要會自己拿勺子吃飯，吃飯時(shí)，不說話，不東張西望。

【第3句】：教師要幼兒分組表演自己吃飯，看誰做得最好，誰就是班上的“樂樂”。

【第4句】：活動完成后，評選出班上的“樂樂”，可以評選多個(gè)。

過程三：喂寶寶吃飯

【第1句】：教師提問：動物寶寶會自己吃飯嗎？引導(dǎo)寶寶學(xué)學(xué)做做自己吃飯的動作。

【第2句】：操作活動：喂動物寶寶吃飯

①、有好多動物寶寶還不會自己吃飯，可是它們的'肚子好餓哦，怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒說出喂動物寶寶吃飯）

②、請個(gè)別幼兒嘗試學(xué)學(xué)喂食的動作。

③、教師鼓勵幼兒用小勺喂動物寶寶吃飯。

過程四：經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

【第1句】：教師要幼兒小組交流自己吃飯的經(jīng)驗(yàn)。

【第2句】：教師小結(jié)本活動，表揚(yáng)鼓勵幼兒。

教學(xué)反思

本活動適合在幼兒園吃飯的時(shí)候進(jìn)行。在表演自己吃飯的時(shí)候，教師應(yīng)在旁指導(dǎo)告訴幼兒怎樣正確吃飯。并教育幼兒珍惜糧食，使孩子懂得糧食來之不易。

活動設(shè)計(jì)背景

幼兒小的時(shí)候吃飯是需要大人喂的，隨著幼兒慢慢地長大，會自己吃飯了，但是幼兒自己吃飯也會出現(xiàn)很多相應(yīng)的問題，如不會拿勺子、把飯弄得到處都是。因此我們在這里設(shè)計(jì)這一健康活動。

小百科：在中國及世界的大部分國家，吃是一種文化，民以食為天，一般一日三餐，分吃早飯、午飯和晚飯，發(fā)展到現(xiàn)在，在許多大中城市，許多人形成了吃夜宵的習(xí)慣。吃飯是人攝入負(fù)熵維持耗散體系的主要方式。

　　《吃飯》教案5

活動目標(biāo):

【第1句】：通過多媒體活動幼兒知道自己長大了,要獨(dú)立進(jìn)餐。

【第2句】：懂得無論是在家里還是在幼兒園都要自己用筷子,自己吃飯。

活動準(zhǔn)備:

【第1句】：多媒體課件

【第2句】：多媒體設(shè)備。【幼兒園PPT課件制作】

【第3句】：筷子、各種小點(diǎn)心。

設(shè)計(jì)意圖:

進(jìn)餐對幼兒的生命和健康有著直接的關(guān)系。但幼兒家庭環(huán)境的不同、個(gè)體成長的變化,他們的飲食習(xí)慣都有差別,在我們班級普遍存在的就是在幼兒園是獨(dú)立進(jìn)餐,但是到了家里卻是家長喂。

中班的孩子是練習(xí)使用筷子獨(dú)立進(jìn)餐的時(shí)期,雖然在自己學(xué)習(xí)獨(dú)立進(jìn)餐時(shí)速度會很慢,但是我們還是要尊重他們學(xué)習(xí)的積極性。

設(shè)計(jì)“一歲到4歲成長過程”這個(gè)環(huán)節(jié),是為了能讓孩子更感性地感受到自己在長大,能做許多事情,要學(xué)會在家里和幼兒園都是自己使用筷子獨(dú)立進(jìn)餐,這才真正長大了,是一個(gè)中班小朋友。

活動流程:

【第1句】：童年的回憶

【第1句】：以“大風(fēng)車俱樂部”節(jié)目形式展開活動,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

【第2句】：導(dǎo)入活動:讓我們看看你們小時(shí)候是用什么吃飯的?

【第3句】：播放多媒體,幼兒觀看多媒體中的圖象。

【第4句】：教師有意識引導(dǎo)幼兒講講不同的年齡時(shí)期分別是怎樣進(jìn)餐的。

【第2句】：自己吃飯真能干【第1句】：利用點(diǎn)心時(shí)間開個(gè)“大風(fēng)車餐廳”,準(zhǔn)備各種食物和餐具。

【第2句】：餐前,請幼兒講講:文明用餐的常規(guī)和禮儀。

【第3句】：在游戲中學(xué)會一首簡單的兒歌《自己吃飯真能干》

小朋友,來吃飯,坐端正,手扶碗,小筷子,本領(lǐng)大,吃飯夾菜全靠它。

不剩飯,不挑菜,自己吃飯真能干。

《學(xué)吃飯》教案

活動目標(biāo)：

學(xué)習(xí)一些獨(dú)立進(jìn)餐的基本方法，懂得要自己吃飯，不要別人喂，培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣

活動準(zhǔn)備：

【第1句】：幼兒吃飯時(shí)拍攝的錄像

【第2句】：各種各樣的勺子，豆類（赤豆，黃豆、綠豆）裝在不同大小的箱子里，不同大小的瓶子

活動過程：

【第1句】：寶寶會吃飯

【第1句】：播放錄像，幼兒觀看自己吃午餐時(shí)的錄像

【第2句】：你喜歡哪個(gè)寶寶吃飯的樣子？為什么？

教師小結(jié)：我用小勺來吃飯，一口飯，一口菜，啊嗚啊嗚吃個(gè)飽。我把飯菜都吃完，寶寶長得高又壯，老師看了笑哈哈。

【第2句】：游戲：用小勺

幼兒可以用不同的勺子將豆子裝入瓶中，以此練習(xí)正確的用小勺的方法

延伸和建議

【第1句】：環(huán)境布置“自己吃飯真能干”。用環(huán)境隱性的教育手段，讓幼兒潛移默化感知，吃飯要自己吃

【第2句】：生活區(qū)角活動：在生活角里投放一些玻璃彈或各類豆粒等材料，讓幼兒練習(xí)舀小勺，掌握正確用小勺的方法。

【第3句】：不定期地在午餐時(shí)準(zhǔn)備一些小獎品，對獨(dú)立吃完自己飯萊的幼兒送以小獎品，激發(fā)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐的.積極性，逐步形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

【第4句】：通過家園之窗，向家長進(jìn)行幼兒獨(dú)立進(jìn)餐要求的宣傳，要求幼兒在家在園一個(gè)樣，堅(jiān)持培養(yǎng)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐的習(xí)慣，保持家園聯(lián)系，溝通了解幼兒進(jìn)餐的情況。

《我會自己吃飯》教案

培養(yǎng)良好的進(jìn)餐習(xí)慣，是幼兒園托班生活教育中，最基本的內(nèi)容之一。因?yàn)椋F(xiàn)在的孩子在家大多數(shù)是飯來張口，家長包辦代替，還有就是挑食情況嚴(yán)重。那么，進(jìn)入幼兒園以后，集體的生活場所，需要他們增強(qiáng)一些生活的自理能力，逐步學(xué)會自己的事自己做。自己吃飯是最基本的生活自理能力，也是這一年齡的孩子力所能及的。還要懂得愛惜糧食不挑食，懂得糧食來之不易。認(rèn)識幾種常見的谷物。豐富孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)。注重幼兒獨(dú)立進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng)，不僅能使幼兒擺脫依賴的習(xí)慣，還將對幼兒形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣，獲得一些生活能力的鍛煉，促進(jìn)他們身心健康的發(fā)展都是非常有利的。因此，我們根據(jù)我班幼兒特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動。

活動分三部分：

【第1句】：我們每天吃的菜。

我們把食譜介紹給孩子，告訴孩子老師給小朋友做的飯菜都是有營養(yǎng)的，小朋友都要吃，這樣才能長的又高又壯。

【第2句】：我和菜寶寶做朋友。

老師精心制作了卡通的菜寶寶，并通過給菜寶寶涂色，與菜寶寶交朋友，鼓勵孩子不挑食，飯菜全都吃。

【第3句】：我會吃飯、我愛吃飯。

主題墻上每位幼兒有一個(gè)碗，貼上紅花的.代表不挑食，飯菜都能吃了。貼上黃花的代表吃飯很干凈，桌上地上不掉飯粒。貼上藍(lán)花的代表吃飯的坐姿好，吃飯時(shí)不去廁所小便。希望每位幼兒都能開出紅黃藍(lán)三朵小花。也希望家長在家多多鼓勵孩子啊！

小班整合活動 ：自己吃飯香噴噴。

（一）活動一：吃飯（兒歌）。

【第1句】：活動目標(biāo)：

（1）指導(dǎo)正確的進(jìn)餐方法，習(xí)慣與同伴一起吃飯。

（2）初步學(xué)會念兒歌。

【第2句】：活動重點(diǎn)：學(xué)習(xí)念兒歌，知道正確的進(jìn)餐方法。

【第3句】：活動難點(diǎn)：能邊朗誦兒歌邊表演。

【第4句】：活動過程：

（1）幼兒看表演寧引導(dǎo)討論：

①幼兒向幼兒介紹小貓和小兔，并相互問候。

②幼兒觀看情景表演一：這是小貓的家，小貓正在吃飯，一邊吃一邊喊：“喵！喵！喵！菜不要吃，飯不要吃。”小貓東張西望，手不扶碗，一不小心，飯打翻了。

③幼兒觀看情景表演二：這是小兔的家，小兔坐的端端正正，一手扶著碗一手拿調(diào)羹，一大口，一大口，一會兒飯菜吃完啦。

④教師提問：

A、“打翻了？為什么？”

B、“小兔時(shí)怎樣吃飯的？”

⑤引導(dǎo)幼兒一起模仿小兔吃飯，學(xué)說：“吃飯時(shí)坐端正，一手扶著碗，一手拿調(diào)羹，一口一口往下咽。”

（2）幼兒學(xué)習(xí)兒歌：

①教師朗誦兒歌，幼兒完整欣賞。

②“聽聽兒歌里說了些什么？”

③師生共同邊朗誦邊表演。

（二）活動二：給瓶娃娃喂食。

【第1句】：活動目標(biāo)：

（1）認(rèn)識正方形。

（2）學(xué)習(xí)正確點(diǎn)數(shù)。

【第2句】：活動重點(diǎn)：能根據(jù)形狀送相應(yīng)的圖形。

【第3句】：活動難點(diǎn)：學(xué)會擺放。

【第4句】：活動準(zhǔn)備：瓶娃娃、餅干若干。

【第5句】：活動過程：

（1）瓶娃娃導(dǎo)入：“今天我們班來了許多愛的瓶娃娃，它們在和小朋友打呼呢！”（引導(dǎo)幼兒觀察瓶娃娃的嘴（圓形、三角形））

（2）給娃娃準(zhǔn)備餅干：“娃娃的肚子餓了，小朋友快給它們吃些餅干吧！看看有些什么餅干？“（圓形、三角形）

①引導(dǎo)幼兒根據(jù)瓶娃娃的嘴，喂相同形狀的餅干（圓形、三角形）

（出示方形嘴的瓶娃娃）“這些瓶娃娃也餓了，它們吃什么呢？”

②引導(dǎo)幼兒找到方形的餅干。（認(rèn)識方形）

【第3句】：給瓶娃娃喂食：“有那么多瓶娃娃，我們一起來個(gè)給它們吃餅干吧！先請小朋友把餅干放到盤子里去，好嗎？”

①引導(dǎo)幼兒根據(jù)餅干形狀和盤子的形狀對應(yīng)擺放。

②分好餅干后在給瓶娃娃喂餅干。

（三）活動三：數(shù)學(xué)游戲：找正方形，幫助幼兒鞏固對正方形的認(rèn)識。

關(guān)于吃飯的作文5篇

導(dǎo)語：在中國及世界的大部分國家，吃是一種文化，民以食為天，一般一日三餐，分吃早飯、午飯和晚飯，發(fā)展到現(xiàn)在，在許多大中城市，許多人形成了吃夜宵的習(xí)慣。 吃飯是人攝入負(fù)熵維持耗散體系的主要方式。以下是小編搜索整理的關(guān)于吃飯的作文5篇，供參考借鑒！

作文一：中午吃飯作文

今天中午學(xué)校的菜是海帶和包菜，我看見有的同學(xué)呆呆的望著碗，看那臉色似乎是到了“雅座”但是只剩咸菜一樣。

老師一走，倒飯的隊(duì)伍就出發(fā)了。十幾個(gè)同學(xué)整齊地拿著碗奔向垃圾桶。吳林鼓著魚眼大叫：“老師，他們倒飯”。路過此地準(zhǔn)備倒飯的林虎被他拉翻在地，林虎一邊掙扎一邊叫：“不是我想倒，是今天的飯?zhí)y吃了嘛！”

一陣威嚴(yán)的聲音傳來：“是怎么回事呀？”不用問，肯定是班主任范老師來了。李楓第一個(gè)告狀：“老師，他們倒飯。”林虎急忙把只剩包菜的'碗遞給老師：“沒有，我只丟了一根爛海帶，你看你看。”只聽老師說：“我知道今天的菜有些不合你們的胃口，但也不能這樣浪費(fèi)糧食呀，再說你們這樣，下午上課不是會餓肚子嗎？希望你們以后不要這樣了，好嗎？”聽了這話，剛才準(zhǔn)備倒飯的那些同學(xué)回到了座位上，老老實(shí)實(shí)的吃飯去了。

作文二：用左手來吃飯作文

一天中午，我和同學(xué)們在教室里吃飯時(shí)，老師忽然對我們班的馬佳林指指畫畫，一邊擺弄一邊說：“喂，馬佳林，你吃飯用的手不對！”我和前方的江雨嘀咕道：“老師今天怎么會一下子噴出這么一句話？太陽從西邊出來了！”這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他又用了右手吃飯。我心想：他肯定是用左手來吃飯的！果然不出我所料，老師又對這位幽默大師說：“我看你還是用左手來吃飯吧！不過寫作業(yè)、畫畫要用什么手——？”“這只手”馬佳林邊說邊舉起自己的右手。

我吃著吃著，發(fā)現(xiàn)在我身邊的黃梓安、胡琳等一些同學(xué)也在用左手吃飯。郭晉煜用手形來告訴我——“左手吃飯，痛苦啊！”我不相信，心里暗暗想：親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。我不能輕易信過別人，要親身做，再難的我也要試！結(jié)果試了一下，左手酸溜溜的，真是“啞巴吃黃蓮——有苦說不出啊！

我也不知道馬佳林為什么會用左手吃飯，而且又快又干凈。后來我才了解到，人都有自己的本能，別人比不上，這不恰好就像十六課《絕招》中的其中一個(gè)人物三胖嗎？

馬佳林用左手吃飯讓我感受深刻。以后，我要留心一下身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴！

作文三：不愛吃飯的王老師作文

我們班的王老師是一個(gè)“不愛吃飯”的老師。

他每天中午吃飯時(shí)，總要反過身來看一下同學(xué)有沒有說話，有沒有丟菜，有沒有挑食。王老師總是說：“吃飯不能說話哦，認(rèn)真吃，快點(diǎn)吃哦！”可我看，王老師自己真是一個(gè)不認(rèn)真吃飯的老師。

下午，我吃完了飯來到教室，可王老師還在仔細(xì)地看同學(xué)們的日記本，我不想打擾王老師，就輕輕地拉開門走到自己的座位，王老師頭也沒抬，就說：“羅人昆，把總復(fù)習(xí)給我。”我連忙打開抽屜，拿出總復(fù)習(xí)交給王老師。王老師看得全神貫注，好像一個(gè)字也不愿放過似的。

王老師這么不記得吃飯。她可真是一個(gè)不愛吃飯的老師呀！我想說一聲：老師，您辛苦了！

作文四：吃飯作文

小時(shí)候，我經(jīng)常生病，也不愛吃飯，每次吃飯都是媽媽喂我吃，吃飯成了我和媽媽頭痛的事。

記得小時(shí)候，每次吃飯，都是媽媽端著碗鼓勵我說：“再吃一口，再吃一口”。我吃得特別困難，媽媽喂得特別辛苦，我也因?yàn)槌燥堖@個(gè)問題經(jīng)常被挨罵，吃飯這困難的事情一直持續(xù)到七歲。七歲以后，我對吃飯就特別感興趣，可能是吃得多了，體質(zhì)也好了，我漸漸長高、長胖了。今年，我去稱了一重，我不到一米三的個(gè)子居然有八十幾斤了，這下子，問題又出來了，現(xiàn)在每次吃飯時(shí)，媽媽總說一句話：“李怡然，少吃肉，多吃蔬菜”。但是我總做不到，我是吃飯也吃的多，吃菜也吃的多，吃肉也吃的多，還特別餓得快，媽媽又發(fā)愁了，她說：“現(xiàn)在的豬全是喂飼料，吃多了對人身體不好，還容易發(fā)胖”。噯，肉要少吃，那蔬菜還不是灑了很多農(nóng)藥，吃了對人身體也不好，那我什么也不能吃了嗎？只吃白米飯？

我真希望農(nóng)民伯伯喂一些沒有飼料的豬，種一些沒有灑農(nóng)藥的蔬菜，讓我們吃到放心的肉和綠色蔬菜，這樣，媽媽就不會為我這個(gè)吃飯問題發(fā)愁了和擔(dān)心了。

作文五：在姥姥家吃飯作文

我想到我姥姥家就在學(xué)校附近，騎車很快就能到。媽媽說，每天中午放學(xué)時(shí)，姥姥、姥爺會在校門口接我，送我去姥姥家。

中午放學(xué)了，我一出校門就看見了姥姥和姥爺，就跟著他們走了。在路上，他們一個(gè)勁兒地勸我注意安全，但是我不像他們想象的那樣不遵守交通規(guī)則。我看到紅燈就停下，哪怕是要等一分鐘的時(shí)間我也等。

到了姥姥家，我直接走向廚房，立刻吃了起來。姥姥家的飯沒有涼，吃起來很好吃。要是在小飯桌，菜都是涼的，就是再愛吃的菜也不動一口。

第二個(gè)星期，姥姥擺在桌子上的是我最愛吃的荷蘭豆，我看到了，立即大吃起來，到了最后，一盤荷蘭豆已經(jīng)見底了。媽媽對姥姥說，我要是遇到愛吃的菜，能吃半個(gè)月不變樣呢。

我非常喜歡在姥姥家吃中午飯，她家的菜真好吃。