范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中學(xué)教師資格證試題庫及答案篇一

1.《論語》中“學(xué)而時習(xí)之”體現(xiàn)的教學(xué)原則是()。

a.創(chuàng)新性原則

b.啟發(fā)性原則

c.鞏固性原則

d.理論聯(lián)系實(shí)際原則

2.下列哪個選項(xiàng)沒有說明社會環(huán)境對人的發(fā)展的影響?()

a.近朱者赤.近墨者黑

b.孟母三遷

c.蓬生麻中，不扶自直

d.出淤泥而不染

3.教育目的是整個教育工作的核心，是教育活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，體現(xiàn)了教育目的的()。

a.導(dǎo)向功能

b.激勵功能

c.選擇功能

d.評價功能

4.明顯反映了“中學(xué)為體，西學(xué)為用”思想的現(xiàn)代學(xué)制是()。

a.壬寅學(xué)制

b.癸卯學(xué)制

c.壬子癸卯學(xué)制

d.壬戌學(xué)制

5.我國古代的“六藝”和歐洲中世紀(jì)的“七藝”都反映了古代教育的()特征。

a.教育的階級性

b.教育形式的個別教育

c.教育與生產(chǎn)勞動相脫離

d.教育的普及

6.學(xué)校中物質(zhì)文化、制度文化、精神文化的高度統(tǒng)一體是()。

a.校訓(xùn)

b.文化

c.校規(guī)

d.校風(fēng)

7.()是指有目的地組織學(xué)生開展實(shí)踐活動，以培養(yǎng)他們的良好品德的方法。

a.陶冶教育法

b.實(shí)際鍛煉法

c.品德評價法

d.榜樣示范法

8.啟發(fā)性原則的實(shí)質(zhì)在于()。

a.教師多提問，讓學(xué)生多回答

b.教師少講，讓學(xué)生多活動

c.教師要講深、講透、講全

d.尊重學(xué)生.充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性

9.數(shù)學(xué)老師在教應(yīng)用題時，一再強(qiáng)調(diào)學(xué)生要看清題目，必要時可以畫一些示意圖，這樣做的目的是指導(dǎo)學(xué)生()。

a.牢記題目內(nèi)容

b.很好地完成對問題表征的認(rèn)識

c.有效地監(jiān)控解題過程

d.熟練地使用計算技巧

10.周末，小萌看到大家都去敬老院打掃衛(wèi)生，心想自己也沒有事情做，就跟著大家一起去，其品德發(fā)展處于()。

a.從眾階段

b.服從階段

c.認(rèn)同階段

d.內(nèi)化階段

11.趙老師關(guān)心學(xué)生的一舉一動，對學(xué)生的各種愿望都是有求必應(yīng)，其做法違背了德育原則中的()。

a.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則

b.疏導(dǎo)原則

c.因材施教原則

d.發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素

12.教師鼓勵學(xué)生從多個角度思考問題，這是為了培養(yǎng)學(xué)生的()。

a.邏輯思維

b.抽象思維

c.發(fā)散思維

d.聚合思維

13.李老師在教《測量》一課時，安排學(xué)生在課后測量教室里桌椅、講臺的長、寬、高等數(shù)據(jù)，這種教學(xué)方法屬于()。

a.實(shí)物演示法

b.社會實(shí)踐法

c.情景教學(xué)法

d.實(shí)習(xí)作業(yè)法

14.在“所有學(xué)生都能學(xué)好”思想指導(dǎo)下，只要提供足夠的時間和個別化幫助，每一個學(xué)生都能達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)模式是()。

a.程序教學(xué)模式

b.發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式

c.掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式

d.非指導(dǎo)性教學(xué)模式

15.學(xué)生的興趣、好惡、意志以及其他個性品質(zhì)等因素實(shí)際上是指()。

a.智力因素

b.非智力因素

c.理性因素

d.感知因素

16.在相同情景或條件下。父母對孩子的教育有時候事倍功半，而換成其他人來教育時卻產(chǎn)生了事半功倍的效果，這是()的作用。

a.定勢

b.學(xué)習(xí)遷移

c.原型啟發(fā)

d.功能固著

17.小志很喜歡看武打片，經(jīng)常將影片中的暴力鏡頭重現(xiàn)到自己的日常生活中，這可以用()理論進(jìn)行解釋。

a.試誤說

b.強(qiáng)化原理

c.觀察學(xué)習(xí)

d.普雷馬克原理

18.小文在閱讀學(xué)習(xí)過程中，當(dāng)遇到困難或不熟悉的材料時，放慢閱讀速度或重復(fù)閱讀，這主要屬于元認(rèn)知策略中的()。

a.計劃策略

b.反饋策略

c.調(diào)節(jié)策略

d.資源管理策略

19.通過對學(xué)生的道德言行進(jìn)行評價以促進(jìn)其品德成長的方法是()。

a.自我教育法

b.形象感染法

c.實(shí)際鍛煉法

d.品德評價法

20.主張教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成或改組，而不是刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)的形成或改變的教學(xué)理論是()。

a.行為主義教學(xué)理論

b.認(rèn)知主義教學(xué)理論

c.情感主義教學(xué)理論

d.建構(gòu)主義教學(xué)理論

21.物理教師認(rèn)為數(shù)學(xué)成績好的學(xué)生物理學(xué)得也一定好，并在日常教學(xué)中更加關(guān)注和贊許這類學(xué)生。該教師的看法屬于()。

a.刻板印象

b.認(rèn)知失調(diào)

c.扇貝效應(yīng)

d.從眾心理