年迷宮的教案

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年迷宮的教案

作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

迷宮的教案篇一

數(shù)數(shù)是中班幼兒數(shù)概念發(fā)展的重要基礎(chǔ)。而在游戲中學(xué)習(xí)，解決游戲中的問題，是孩子們最愿意的。因此，根據(jù)主題的開展，我設(shè)計(jì)了以“走迷宮”為游戲情境的數(shù)學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了有趣的游戲情景，在情境中開展數(shù)學(xué)活動(dòng)，為幼兒提供不同層次的操作材料，從而積累呈封閉狀排列物體的數(shù)數(shù)的不同經(jīng)驗(yàn)，在游戲中，讓幼兒交流和分享數(shù)數(shù)的不同方法，并從中獲得經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，使幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中進(jìn)一步感知理解“呈封閉狀排列物體的數(shù)數(shù)”，發(fā)展幼兒的觀察、比較、思維等綜合的能力。

1、嘗試探索呈封閉狀物體的數(shù)數(shù)方法，并比較兩組物體的多少。

2、愿意參與游戲活動(dòng)，體會(huì)幫助別人的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件、幼兒操作材料、數(shù)字卡片、五角星等。

一、情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒數(shù)數(shù)興趣

告知走迷宮方法：每當(dāng)你走到一個(gè)分叉路口的時(shí)候，請(qǐng)走物體數(shù)量比較多的那一條路。

二、數(shù)樹林――集體探索呈封閉狀物體的數(shù)數(shù)方法

1、討論：你是怎么數(shù)的？不同的起點(diǎn)開始，結(jié)果一樣嗎？

2、小結(jié)：不管從哪里開始，只要我們找對(duì)結(jié)束的地方，我們都能數(shù)正確。

3、比一比，選擇正確的路線。

二、數(shù)花叢――交流分享數(shù)數(shù)方法

1、幼兒自由操作，數(shù)一數(shù)，貼標(biāo)簽

2、交流分享并驗(yàn)證。

3、小結(jié)：每個(gè)朋友都有不同的數(shù)數(shù)方法，有的直接記住自己是從哪里開始數(shù)的，有的朋友請(qǐng)了自己的手指幫幫忙，有的朋友還學(xué)會(huì)了做記號(hào)。這些辦法都能幫助我們數(shù)清楚，然后幫小動(dòng)物找出正確的路，你們真棒!

三、數(shù)喜歡的東西――運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，幫助尋找正確的路

1、交代任務(wù)：接著走，還會(huì)碰到不同的路，請(qǐng)你們來幫助小動(dòng)物們找到正確的路。

2、幼兒自由操作，數(shù)一數(shù)、貼標(biāo)簽。

3、交流驗(yàn)證，明確樹林迷宮的安全路線。

四、游戲――帶著小動(dòng)物穿越迷宮樹林。

迷宮的教案篇二

1、通過走迷宮游戲，引導(dǎo)幼兒大膽用手指畫出迷宮的線路圖。

2、鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃藍(lán)綠四種顏色，鼓勵(lì)幼兒大膽選用自己喜歡的顏色作畫。

3、能大膽參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的快樂。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

有色漿糊、轉(zhuǎn)印紙、刷子、泥工板等

一、預(yù)熱階段：

游戲：走迷宮（事先用繩子在場(chǎng)地上設(shè)置好迷宮）

師：小朋友，你們玩過迷宮嗎？我們一起去走迷宮吧。

幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走迷宮，教師邊走邊唱：走、走、走走走，我們一個(gè)跟一個(gè)，走、走、走走走，一塊兒走迷宮。

提問：剛才我們走的迷宮是怎樣的？

小結(jié)：迷宮長(zhǎng)長(zhǎng)的，繞來繞去真好玩。

二、圖形刺激：

1、動(dòng)態(tài)演示：逐一介紹材料——造迷宮（刷）——走迷宮（用手指畫）——玩迷宮（轉(zhuǎn)印）。

造迷宮：要刷得滿滿的；

玩迷宮：轉(zhuǎn)印時(shí)提醒幼兒每一個(gè)地方都抹到。

2、幼兒體驗(yàn)：徒手畫迷宮。

出示小紅馬，“小紅馬也想來玩一玩這座特別的迷宮，你們?cè)敢鈳黄鹜骜R？”幼兒徒手畫迷宮，體驗(yàn)迷宮連續(xù)不斷的感覺。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)：

1、提出作畫要求：先刷再用手指畫最后轉(zhuǎn)印；可以造單色的迷宮，也可以造彩色的迷宮。

2、幼兒創(chuàng)作好玩的迷宮，教師有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。

四、作品賞析：

展示幼兒作品，幼兒找一個(gè)動(dòng)物朋友走迷宮。

走迷宮能有效地提高幼兒的有意注意和空間智能，幫助幼兒學(xué)會(huì)整體觀察、全方位思考，培養(yǎng)幼兒逆向思維能力及沉著冷靜、敢于挑戰(zhàn)的品質(zhì)等。

迷宮的教案篇三

1、通過小士兵搭救公主的故事情節(jié)，熟悉音樂旋律，用動(dòng)作表現(xiàn)a段雄壯有力與b段歡快詼諧的音樂性質(zhì)。

2、合著b段樂曲，創(chuàng)編小士兵走迷宮的不同走路姿態(tài)。

3、按照一定隊(duì)行走迷宮，注意保持與同伴的距離。

1、通過談話活動(dòng)，理解“迷宮”的含義。

2、“魔法師”的道具。

3、彩色小方墊若干。

1、教師以“魔法師”身份入場(chǎng)。

（1）“小朋友，你們知道我是誰嗎？”

（4）幼兒吃魔糖。

2、結(jié)合游戲情節(jié)，完整欣賞音樂。

（1）傾聽a段音樂：表現(xiàn)小士兵出發(fā)，行進(jìn)在路上。

幼兒與教師一起邊聽音樂邊做動(dòng)作.

（2）傾聽b段音樂：學(xué)習(xí)創(chuàng)編各種走迷宮的腳步動(dòng)作。

1）全體幼兒隨b段音樂拍手。

2）在座位上創(chuàng)編不同的腳步動(dòng)作，如雙腳踮著走、兩腳交叉走、單腳跳著走、雙腳蹦跳著走等。并選擇兩種在老師帶領(lǐng)下做動(dòng)作。

3）尋找空間，創(chuàng)編不同的腳步動(dòng)作，隨b段音樂練習(xí)。

3、聽音樂，完整地進(jìn)行游戲。

1）教師帶領(lǐng)幼兒，在行進(jìn)中練習(xí)創(chuàng)編的腳步動(dòng)作。

2）隨音樂再次練習(xí)，提醒幼兒在b段音樂時(shí)，盡量做與他人不一樣的腳步動(dòng)作。

3）走過三個(gè)迷宮后，“魔法師”說：“關(guān)公主的城堡到了，正好巫婆不在家，我們把公主救回去吧！”幼兒一起喊：“公主，你在哪里？”公主出場(chǎng)。

4、幼兒和公主一起走迷宮，從原路返回。繼續(xù)練習(xí)創(chuàng)編的腳步動(dòng)作。

迷宮的教案篇四

一、體驗(yàn)迷宮的玩法

師：同學(xué)們，你們喜歡走迷宮的游戲嗎？生：喜歡！

師：xx同學(xué)第一個(gè)走完，我們來邀請(qǐng)他上臺(tái)來演示給我們看，好不好？

邀請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演示走法。

二、了解迷宮的知識(shí)

師：看來同學(xué)們的積極性非常高哦，那么要想設(shè)計(jì)一個(gè)迷宮，我們首

先就要知道什么是迷宮？根據(jù)這張圖，板書：迷宮——結(jié)構(gòu)復(fù)雜、道路難辨、進(jìn)去后不容易找到出口的建筑物的總稱。

三、了解迷宮圖

師：相比較這張迷宮圖（a1），我們?cè)賮砜纯催@張主題叫做“小螞蟻找家”的迷宮圖（a2）,你們更喜歡哪張呢？“小螞蟻找家”，有哪些吸引你們的地方？（普通迷宮圖所沒有的特征）生：吸引人的迷宮圖有：主題、起點(diǎn)和終點(diǎn)、障礙物、復(fù)雜的路徑板書：主題、起點(diǎn)和終點(diǎn)、障礙物、復(fù)雜的路徑、背景師：是的，這些就是設(shè)計(jì)一張迷宮圖必不可少的條件。

四、了解設(shè)計(jì)步驟

”

構(gòu)思好主題后，我們首先用鉛筆勾畫出路徑，定為迷宮的唯一通道。

然后：在單線的基礎(chǔ)上再添畫些迷惑視線的岔路。（岔路不宜太多）

接下來：將單線改為雙線。

然后：在岔路上確定障礙物的位置，使之成為死路。

接下來：添畫相關(guān)的景物、障礙物和背景，使畫面更加豐富、生動(dòng)且具有一定的意境和情趣。

最后再給畫面上色，注意路徑的顏色與背景要有對(duì)比。

師：這樣，一幅主題為120急救圖就完成啦！聽了老師的介紹，同學(xué)們有沒有信心設(shè)計(jì)一個(gè)新穎的、與眾不同的迷宮呢？生：有！

師：那我們現(xiàn)在開始動(dòng)手設(shè)計(jì)吧！

五、學(xué)生自由創(chuàng)作教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題

六、課堂小結(jié)

走迷宮是同學(xué)們都喜歡的一個(gè)小游戲，但是我們今天在這節(jié)課上不止玩了這個(gè)游戲，還自己動(dòng)手設(shè)計(jì)了游戲，是不是收獲更多呢？老師希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪校灰獑渭兊娜ネ嬗螒颍嫱婢退懔耍覀冞€要在游戲中學(xué)到一些知識(shí)，獲得更多的收獲！

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迷宮的教案篇五

1、掌握走迷宮的一般方法（從進(jìn)口走向出口；遇到岔路口選路線；遇到死胡同回岔路口換條路線走等），學(xué)會(huì)反向檢查（即從出口走向進(jìn)口）。

2、喜歡走迷宮，體驗(yàn)探究成功的喜悅。

3、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

4、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜，讓幼兒知道常見蔬菜的名稱并能說出他們的作用。

1、幼兒會(huì)認(rèn)讀數(shù)字1-10，知道數(shù)序。

2、教具：走迷宮圖片（大魚迷宮、數(shù)字迷宮）

3、學(xué)具：數(shù)字迷宮、點(diǎn)子迷宮、筆等。

（一）感知了解。

1、揭示課題，引發(fā)興趣。

2、引導(dǎo)幼兒了解走迷宮的方法。

（1）出示“大魚迷宮”圖。

a、感知線條迷宮的結(jié)構(gòu)，了解走迷宮的方法。

師：這是什么迷宮？這個(gè)箭頭表示什么？（迷宮的進(jìn)口。）那個(gè)箭頭又表示迷宮的什么？（出口。）

師：誰知道迷宮一般是怎么走的？（幼兒自由回答）師小結(jié)：迷宮圖，拿到手，先找進(jìn)口和出口中，沿著進(jìn)口通道走，最后順利到出口。

b、個(gè)別幼兒嘗試。

師：誰會(huì)走“大魚迷宮”？（先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來“行走”，然后師幼一起分析如何很快找到出口和進(jìn)口，最后請(qǐng)一位幼兒用筆在迷宮上畫出路線。）

c、驗(yàn)證路線是否正確。

師：迷宮中進(jìn)口與出口的路是相通的，我們可以用一種簡(jiǎn)單的方法來檢查走的路線對(duì)不對(duì)，即從出口走到進(jìn)口。如果能走通就是對(duì)的，如果不能走通就要仔細(xì)檢查哪里走錯(cuò)了，這個(gè)方法叫反向檢查。反向檢查很重要，大家千萬不要忘。

師：那我們一起用剛才學(xué)到的方法來檢查一下，幼兒集體用手比劃，進(jìn)行反向檢查。

（2）出示“數(shù)字迷宮”圖。

a、了解走數(shù)字迷宮的要求。

師：第二關(guān)是“數(shù)字迷宮”。要順利闖關(guān)，第一步該怎么做？（先找進(jìn)口和出口）進(jìn)口在哪里？出口呢？這次必須按照從1-10的順序走過迷宮，才能得到紅旗。

b、個(gè)別幼兒嘗試。

師：誰會(huì)走？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來“行走”一遍）

c、分析遇到岔路口如何選擇路線。

師：到了岔路口，該選哪條路走呢？（幼兒自由回答，教師引導(dǎo)幼兒分析）師小結(jié)：岔路口，停一停，找找哪條是正路。死胡同，走不通，調(diào)頭回到岔路口，換個(gè)方向繼續(xù)走，順順利利到出口。

d、請(qǐng)一位幼兒上來在迷宮圖上畫出路線。

e、驗(yàn)證路線是否正確。

師：這個(gè)數(shù)字迷宮是按照從1到10的順序走的，我們進(jìn)行反向檢查應(yīng)該按什么順序呢？（幼兒集體邊數(shù)邊用手比劃，進(jìn)行反向檢查）

二、分組操作。

1、教師介紹活動(dòng)內(nèi)容，講解玩法。

師：現(xiàn)在進(jìn)入我們的第三關(guān)——自由挑戰(zhàn)關(guān)。闖關(guān)要求是：小朋友拿出迷宮圖，先找到進(jìn)口和出口，接著空手走一次，再畫出路線，最后進(jìn)行反向檢查。畫錯(cuò)了可用橡皮擦掉重新畫。好，迷宮大闖關(guān)，等你來挑戰(zhàn)！你準(zhǔn)備好了嗎？開始！

2、幼兒分組操作，老師巡回指導(dǎo)。

三、交流歸納

1、師：有誰愿意來介紹一下你走的迷宮圖？

2、幼兒互相交流、檢查。

（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒上前介紹。

（2）集體反向檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，討論修正。

3、討論、歸納：怎樣才能又快又順利地從進(jìn)口走到出口？幼兒交流。

4、師：老師也將小朋友說的方法編成了一首好聽的兒歌，你們聽！教師念《走迷宮》，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)，形成策略。

四、結(jié)束

師：請(qǐng)小朋友記住我們今天學(xué)會(huì)的方法，去我們的.區(qū)角游戲中玩好嗎？

1.創(chuàng)設(shè)游戲情景激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。活動(dòng)一開始，教師就把幼兒帶入“迷宮王國(guó)”闖關(guān)的游戲情境，自然地引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)迷宮的進(jìn)口和出口，學(xué)習(xí)走線條迷宮、數(shù)字迷宮，并進(jìn)行自我檢查。在輕松愉快又富有挑戰(zhàn)的游戲情景中，幼兒走迷宮的欲望更強(qiáng)，學(xué)習(xí)也更加投入。

2.通過分組操作提高幼兒的活動(dòng)效率。在分組操作中，幼兒自主選擇，逐一嘗試，走完一個(gè)迷宮就夾上操作單，直至闖過五關(guān)。如此形式，恰似游園活動(dòng)，幼兒既能更為自由地活動(dòng)，又能充分操作，嘗試不同難度的任務(wù)。胸夾上的操作單可清晰地反映出每個(gè)幼兒的實(shí)際操作水平，便于教師檢查和幼兒互查。在這個(gè)過程中，孩子們獲得了極大的滿足感和成功感，空間智能扣數(shù)概念也得到了發(fā)展。

3.利用兒歌提升幼兒走迷宮的經(jīng)驗(yàn)。教師以一首自己創(chuàng)編的兒歌《走迷宮》，生動(dòng)簡(jiǎn)潔地概括了走迷宮的要領(lǐng)。兒歌瑯瑯上口，易誦易記，幼兒樂于接受。

4.借助反向檢查培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。反向檢查的過程其實(shí)就是自我檢查的過程，它不僅可以有效地培養(yǎng)幼兒的逆向思維，更重要的是可以提高幼兒自身的觀察、糾錯(cuò)能力，鞏固所學(xué)知識(shí)。幼兒如能從小養(yǎng)成自我檢查的好習(xí)慣，將終身受益。

迷宮的教案篇六

1、嘗試探索呈封閉狀物體的數(shù)數(shù)方法，并比較兩組物體的多少。

2、愿意參與游戲活動(dòng)，體會(huì)幫助別人的快樂。

ppt課件、幼兒操作材料、數(shù)字卡片、五角星等。

一、情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒數(shù)數(shù)興趣

告知走迷宮方法：每當(dāng)你走到一個(gè)分叉路口的時(shí)候，請(qǐng)走物體數(shù)量比較多的那一條路。

二、數(shù)樹林——集體探索呈封閉狀物體的數(shù)數(shù)方法

1、討論：你是怎么數(shù)的？不同的起點(diǎn)開始，結(jié)果一樣嗎？

2、小結(jié)：不管從哪里開始，只要我們找對(duì)結(jié)束的地方，我們都能數(shù)正確。

3、比一比，選擇正確的路線。

三、數(shù)花叢——交流分享數(shù)數(shù)方法

1、幼兒自由操作，數(shù)一數(shù)，貼標(biāo)簽

2、交流分享并驗(yàn)證。

四、數(shù)喜歡的東西——運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，幫助尋找正確的路

1、交代任務(wù)：接著走，還會(huì)碰到不同的路，請(qǐng)你們來幫助小動(dòng)物們找到正確的路。

2、幼兒自由操作，數(shù)一數(shù)、貼標(biāo)簽。

3、交流驗(yàn)證，明確樹林迷宮的安全路線。

五、游戲——帶著小動(dòng)物穿越迷宮樹林。

中班數(shù)學(xué)走迷宮教案，迷宮是一個(gè)很考驗(yàn)小朋友眼力的游戲，可以通過走迷宮游戲來鍛煉幼兒的注意力，讓幼兒能夠集中注意力玩游戲，對(duì)于幼兒來說是一個(gè)很有效果的教學(xué)方式。

迷宮的教案篇七

1、探索肢體走、跑、跳地大肢體運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

2、初步掌握歌曲內(nèi)容，熟悉ababa回旋曲式。

3、理解歌曲深層含義，幫助學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

cd第三首、繪本、銅碰鐘

一、肢體探索

1、師請(qǐng)生自由節(jié)奏步伐在空間中行走。

2、在步驟一基礎(chǔ)上，師加入銅碰鐘表示暫停。

3、師請(qǐng)生在空間中自由小跑。

4、根據(jù)以上步驟，師要求生加入小跳、滑行等動(dòng)作變化。

二、歌曲教學(xué)

1、師請(qǐng)生圍圈而坐，打開繪本，有只可愛的小松鼠在森林中迷路了，讓我媽唱著歌，陪它一同回家吧。

2、師教學(xué)歌曲a段，延長(zhǎng)并加入各種身勢(shì)，如拍手、拍腿、拍肩等，請(qǐng)生跟唱模仿。

3、師做b段兒歌部分編排動(dòng)作。請(qǐng)生跟學(xué)模仿：“我們跑”——跑步動(dòng)作“我們跳”——跳躍動(dòng)作：“我們和陽(yáng)光來賽跑”——雙手臂從頭頂向兩邊散落：“一天的時(shí)光多美妙”——tatatata拍手動(dòng)作：“跑贏了你就笑一笑”——跑步動(dòng)作和微笑動(dòng)作。

4、請(qǐng)生兩兩對(duì)面，在“一天的時(shí)光多美妙”時(shí)拍手，可轉(zhuǎn)化為兩人對(duì)拍完成。

5、師與生一同回顧a段歌曲與b段兒歌。

6、合音樂，一同歌唱，a段處發(fā)明身勢(shì)，b段處于左邊右邊伙伴面對(duì)面玩動(dòng)作游戲。

三、律動(dòng)游戲

1、師示范律動(dòng)游戲規(guī)則，在a段處聽請(qǐng)指令小跑/小跳/滑行/行走；a段結(jié)束時(shí)找到一位好朋友，b段雙人面對(duì)面念兒歌做特定動(dòng)作。

2、師請(qǐng)生圍圈而坐，請(qǐng)一位學(xué)生扮演小松鼠，在a段處可選擇行走/小跑/小跳/滑行等方式，繞著圈運(yùn)動(dòng)，當(dāng)a段歌曲結(jié)束時(shí)，停下腳步拍一下正對(duì)著的小朋友，拍到的小朋友去追趕小松鼠。（追趕跑步游戲）

四、歌曲意義

時(shí)間對(duì)于每個(gè)人都有特殊的意義，學(xué)會(huì)小松鼠“與陽(yáng)光賽跑”精神，珍惜生命中的每分每秒。

《小松鼠走迷宮》課時(shí)2

1、鞏固復(fù)習(xí)歌曲兒歌ababa曲式結(jié)構(gòu)。

2、激發(fā)與探索十六宮格的節(jié)奏探索。

3、感受各類進(jìn)行曲規(guī)整的節(jié)奏風(fēng)格與曲式圖譜。

cd第七首、各類音效片段、繪本、紗巾、彩帶、水袖

一、復(fù)習(xí)回顧（5min）

1、圍圓圈而坐，合音樂回顧歌曲ab段。

2、舞蹈律動(dòng)：a段處圍圓圈向左右行走/小跑；b段停下，做動(dòng)作回顧。

二、十六宮格（20min）

1、師取出十六宮格，請(qǐng)生圍坐在其四邊。師提問其形狀，行與列分別的格數(shù)。

2、合音樂，師從左到右依次數(shù)格子，直到音樂段落結(jié)束。

3、在空白格子內(nèi)隨機(jī)擺放松果，（一個(gè)格子，放一個(gè)松果），當(dāng)遇到放松果的格子，請(qǐng)生拍一下手。

4、請(qǐng)生來隨機(jī)擺放松果，一起合音樂拍奏。

5、師在一種松果的基礎(chǔ)上，再加入另一種松果顏色，第一種松果用拍手，第二種用拍腿表示。

6、師請(qǐng)生選擇兩種不同音色樂器，分別表示兩種不同的松果節(jié)奏演奏

7、加入不同進(jìn)行曲音樂，即興為這些進(jìn)行曲配上疊加的節(jié)奏。

三、繪本作業(yè)（5min）

1、翻開繪本，請(qǐng)生在黏紙工具中找到松果，粘貼到森林中的十六宮格中，創(chuàng)編自己喜歡的節(jié)奏吧。

2、選擇一首喜歡的進(jìn)行曲，將小松鼠的節(jié)奏為進(jìn)行曲來伴奏吧。

迷宮的教案篇八

迷宮游戲（三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）

迷宮游戲教材分析：

迷宮，本來是指結(jié)構(gòu)復(fù)雜、道路難辨，進(jìn)去后不容易找到出路的建筑物。據(jù)說世界上最古老的迷宮是古希臘神話中的米諾斯王官。迷宮的另一種含義是指一種鍛煉人類智慧的游戲。本課的出發(fā)點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生大膽想像與創(chuàng)造，運(yùn)用繪畫、設(shè)計(jì)、scratch程序編輯等活動(dòng)，制作出自己獨(dú)特的迷宮游戲，借以釋放學(xué)生對(duì)奧秘領(lǐng)域的好奇之心、探索之愿和邏輯思維能力。

1．能大膽想像與創(chuàng)造，注意設(shè)計(jì)與程序的關(guān)系，運(yùn)用多種方法表現(xiàn)出一個(gè)趣味的迷宮游戲。2．收集有關(guān)迷宮的資料，了解它的文化和歷史以及造型特點(diǎn)。3．迷宮游戲程序編輯的方法 4．培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

（一）情景導(dǎo)入

苦瓜大王要苦化月球，喜洋洋為了拯救月球必須找到甜甜樹。下面我們來看看喜洋洋在尋找甜甜樹的過程中遇到了哪些難關(guān)吧？（播放視頻）原來喜洋洋的爸爸媽媽在他們的實(shí)驗(yàn)室外面設(shè)置了重重難關(guān)，其中第一關(guān)便是闖迷宮，喜洋洋將面對(duì)怎樣的迷宮，接受哪些挑戰(zhàn)，最后如何順利的通過迷宮，找到甜甜樹？今天將由同學(xué)們來?yè)?dān)任這個(gè)影片的導(dǎo)演和制作人。

要成為這個(gè)游戲的導(dǎo)演，我們首先要來補(bǔ)習(xí)一下迷宮的相關(guān)知識(shí)吧！

（二）了解迷宮的相關(guān)知識(shí)

邊播放幻燈片邊介紹古今中外的迷宮

（三）分解迷宮圖的設(shè)計(jì)方法出示幻燈片：各種各樣的迷宮設(shè)計(jì)圖

平面的迷宮圖主要有兩種。一種是由各種長(zhǎng)長(zhǎng)短短、曲直不同的線條圍隔而成的格局圖；一種是畫面不僅有曲折的路線，而且還配有相應(yīng)的背景。它既是一個(gè)迷宮，也是一幅漂亮的風(fēng)景畫或者場(chǎng)景畫。1．比較各種迷宮圖，說說你更喜歡哪種形式的圖。

(1)構(gòu)思主題，設(shè)計(jì)喜洋洋尋找甜甜樹的過程中經(jīng)歷的迷宮會(huì)是怎樣的呢？(2)選擇舞臺(tái)，用畫筆勾畫路徑單線，暫定為迷宮的唯一通道。(3)在單線的基礎(chǔ)上再添畫一些迷惑視線的岔路。注意道路的曲折。

(5)在岔道上確定障礙物的位置，使之成為死路，并檢查路線的確定是否合理。(6)添畫相關(guān)景物、障礙物和背景，使畫面具有一定意境和情趣。思考:障礙物的設(shè)置除了在背景上畫出還可以怎么做？(7)給畫面上色，注意路徑的顏色與背景要有對(duì)比。

（四）創(chuàng)作平面迷宮圖

（四）評(píng)析作品拓展知識(shí)

1．談?wù)勛约涸O(shè)計(jì)的迷宮，參與作品的自評(píng)、互評(píng)。

（五）添加繪制多個(gè)迷宮舞臺(tái)背景

一、復(fù)習(xí)引入

上一節(jié)課導(dǎo)演們已經(jīng)設(shè)計(jì)了一個(gè)精美的迷宮背景圖，可是怎樣使它變成動(dòng)態(tài)的游戲呢? 生：對(duì)角色添加動(dòng)作腳本腳本。

師：那請(qǐng)同學(xué)們想一想scratch中我們學(xué)到了哪些動(dòng)作腳本？生：移動(dòng)；旋轉(zhuǎn)；碰到邊緣就反彈；移到坐標(biāo)位置。

師：這些動(dòng)作腳本和控制語(yǔ)句結(jié)合使用可以使角色產(chǎn)生動(dòng)態(tài)效果。比如：彈跳的小球；走動(dòng)的人物；游泳的小魚；(教師演示)

1、控制角色移動(dòng)用什么程序？生：拖出[移動(dòng)多少步]腳本塊

2、要讓其跟隨鼠標(biāo)運(yùn)動(dòng)要用哪句程序?生：拖出[面向鼠標(biāo)]腳本塊

二、新授“面向鼠標(biāo)”方向控制

師：同學(xué)們都玩過迷宮游戲了，游戲最基本的特點(diǎn)是什么呢？生：角色要能讓用戶用鼠標(biāo)或者鍵盤控制。

scratch最大的特點(diǎn)是能讓孩子在趣味編程的過程中把自己的想法用腳本程序表達(dá)思想。所以這里的設(shè)計(jì)便是讓學(xué)生學(xué)著用程序積木表達(dá)自己的想法。師：試一試：怎樣調(diào)整角色跟隨鼠標(biāo)運(yùn)動(dòng)的速度？生：調(diào)整重復(fù)執(zhí)行中單次移動(dòng)的步數(shù)。

師：請(qǐng)同學(xué)們說一說迷宮的起點(diǎn)坐標(biāo)位置？生：……

四、試著為游戲添加運(yùn)動(dòng)的障礙物

一、課前鋪墊：玩一玩scratch迷宮游戲

設(shè)計(jì)意圖：在玩中體會(huì)游戲規(guī)則的作用，為課堂中制定游戲規(guī)則做好鋪墊。

二、導(dǎo)入課題制定游戲規(guī)則請(qǐng)同學(xué)們觀看一段短片

很多同學(xué)認(rèn)為用外掛可以快速練級(jí)，殊不知外掛程序里經(jīng)常含有病毒木馬，用來盜取用戶的計(jì)算機(jī)信息資料，會(huì)危害用戶計(jì)算機(jī)安全。一旦用了外掛，也就破壞了游戲的規(guī)則，還有什么樂趣可言呢？除了日常生活中我們必須遵循交通規(guī)則、課堂紀(jì)律、游戲規(guī)則等相應(yīng)的規(guī)則外，在電腦游戲中，我們也應(yīng)該遵循相應(yīng)的游戲規(guī)則。

游戲規(guī)則是程序設(shè)計(jì)者制定的用戶必須遵循的規(guī)則，在玩一個(gè)游戲前，我們必須了解它的規(guī)則，在編寫一個(gè)程序前我們必須制定相關(guān)的規(guī)則。

設(shè)計(jì)意圖：玩電腦游戲是很多小學(xué)生喜歡做的事。而我發(fā)現(xiàn)很多喜歡玩電腦游戲的同學(xué)開始玩游戲外掛，學(xué)生意識(shí)不到外掛的危害性，也就導(dǎo)致了很多電腦的安全隱患。通過這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是希望提醒學(xué)生，玩電腦游戲也要遵循相應(yīng)的游戲規(guī)則。任何通過作弊途徑取得的勝利都是不可取的，另外，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也為本課游戲規(guī)則的設(shè)置打下了伏筆。

師：這堂課我們就來為迷宮游戲制定游戲規(guī)則。板書：制定游戲規(guī)則

三、演示游戲：確定規(guī)則

四、為自己的迷宮游戲制定規(guī)則

第一條規(guī)則如果（）就（）第二條規(guī)則如果（）就（）第三條規(guī)則如果（）就（）第四條規(guī)則如果（）就（）

2、幻燈演示部分學(xué)生手寫的規(guī)則，并由學(xué)生讀一讀。

3、挑選三個(gè)典型的游戲規(guī)則，課件演示，如果（條件）就（結(jié)果）

1、時(shí)間限制計(jì)時(shí)器超過25秒停止游戲

2、位置限制碰到迷宮邊緣返回起點(diǎn)坐標(biāo) 點(diǎn)擊綠旗回起點(diǎn)坐標(biāo)

3、成功條件碰到甜甜樹說你太棒了

4、學(xué)生修正自己學(xué)卡上的游戲規(guī)則。

五、學(xué)習(xí)條件語(yǔ)句的使用

scratch控制語(yǔ)句中有一類叫做條件語(yǔ)句，我們可以用這些條件語(yǔ)句來制定游戲規(guī)則。