作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

美術(shù)教案小學(xué)篇一

1、能仔細(xì)觀察手的外形特征，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述。

2、能根據(jù)手的外形大膽想象，繪畫。

1、繪畫材料：圖畫紙，勾線筆。

2、繪畫前組織小學(xué)生們做各種手影游戲，豐富小學(xué)生們的想象。

1、伸出自己的手，通過(guò)仔細(xì)觀察了解自己的手，說(shuō)說(shuō)自己的手的什么樣的，了解各部位的名稱(先自由觀察講述，再集體交流)。如：10個(gè)手指、手掌、手背。

2、組織小學(xué)生們做“手指游戲“和“小手變變變”，引導(dǎo)小學(xué)生們用手做出各種造型，并啟發(fā)他們想一想象什么，要求想的越多越好，并且與別人的不一樣。

3、引導(dǎo)小學(xué)生們欣賞“小手變變變”作品，并在手的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫活動(dòng)。

(1)組織小學(xué)生們進(jìn)行“手的聯(lián)想畫”圖片欣賞。

(2)指導(dǎo)小學(xué)生們用勾線筆沿手的邊緣描畫(可擺放不同的手形)。

(3)引導(dǎo)小學(xué)生們?cè)诖嘶A(chǔ)上想象、添畫。適當(dāng)做一些示范。

(4)指導(dǎo)個(gè)別小學(xué)生們進(jìn)行繪畫。

4、組織小學(xué)生們相互欣賞作品，交流感受

小學(xué)生們相互介紹自己的“手”都變成了什么。請(qǐng)畫的和別人不一樣的小朋友自己介紹作品。鼓勵(lì)模仿老師作品的小朋友。幫助畫的有所欠缺的小學(xué)生們學(xué)習(xí)應(yīng)該怎么畫。

欣賞每個(gè)小朋友的作品，活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)延伸：讓小學(xué)生們描畫自己張開的手，并沿輪廓剪下來(lái)，將自己會(huì)做的事情，請(qǐng)爸爸、媽媽幫忙寫在紙上，使小學(xué)生們知道自己的手很能干，會(huì)做許多事情。

美術(shù)教案小學(xué)篇二

1、 鬧花燈，又叫燈彩，是我國(guó)流傳甚廣且歷史悠久的民間傳統(tǒng)工藝。本課花燈為題材內(nèi)容，通過(guò)賞燈、說(shuō)燈、做燈實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，了解“花燈”這一民間藝術(shù)。

2、 以[綜合-探索]為學(xué)習(xí)目標(biāo)，運(yùn)用運(yùn)動(dòng)、光、電等科學(xué)常識(shí)，用生活中的廢舊材料，設(shè)計(jì)并制作簡(jiǎn)單而有創(chuàng)意的立體造型——花燈。

3、 體會(huì)美術(shù)與傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

1、通過(guò)音畫展示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起。

2、讓學(xué)生從實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特魅力。

3、注重學(xué)生的參與，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，以合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

1、了解元宵節(jié)的`風(fēng)俗習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)彩燈的基本制作方法。

3、培養(yǎng)熱愛(ài)中華民族文化的情感。

4、欣賞彩燈，感受元宵節(jié)熱烈的氣氛。

教學(xué)重點(diǎn)：了解元宵節(jié)習(xí)俗，欣賞彩燈并學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作彩燈。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。

一是通過(guò)觀察花燈，了解花燈的特征，認(rèn)識(shí)、感受花燈的美。

二師生共同嘗試探究花燈制作的基本過(guò)程。在這一過(guò)程中，我對(duì)制作、裝飾方法作指導(dǎo)，如穗子的形狀、數(shù)量、安放位置，裝飾手法(描繪、剪貼等)的運(yùn)用，花燈骨架的造型以及捆扎成型的小竅等，每講到一處，我都提供相應(yīng)的圖片欣賞。

三、通過(guò)嘗試、實(shí)踐，掌握制作花燈基本方法和步驟，感受花燈造型的奇妙和表現(xiàn)的樂(lè)趣。

四、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，以小組合作的方式進(jìn)行作。

五、作業(yè)評(píng)析

美術(shù)教案小學(xué)篇三

課題： 9創(chuàng)造綠色的生活 （第二課時(shí)）

課型： 復(fù)習(xí)創(chuàng)作 總案序： 18

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，進(jìn)一步了解低碳、環(huán)保、綠色生活的科學(xué)知

識(shí)‘并結(jié)合造型表現(xiàn)得方法大膽創(chuàng)作；

2、認(rèn)識(shí)低碳環(huán)保在人們生活中的重要性，增強(qiáng)創(chuàng)造綠色生活的意識(shí)，

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)生活的積極理念和情感。 教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用造型表現(xiàn)等多種形式，表現(xiàn)低碳、環(huán)保對(duì)綠色生活的

作用。

教學(xué)難點(diǎn)：思考并體會(huì)低碳、環(huán)保對(duì)人類的影響。以及如何運(yùn)用造型

方法大膽表現(xiàn)這一主題。

媒體使用：

多媒體課件展示

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

聽動(dòng)聽的音樂(lè)，感受旋律，渲染心情

導(dǎo)出課題

——?jiǎng)?chuàng)造綠色的生活（第二課時(shí)）

二、點(diǎn)拔升華：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容；

了解綠色生活的含義。

學(xué)生發(fā)表自己對(duì)綠色生活的理解。并傾聽教師對(duì)綠色生活的介紹。

思考并討論：如何養(yǎng)成綠色生活的習(xí)慣？

學(xué)生分組對(duì)怎樣節(jié)水、節(jié)電，怎樣循環(huán)利用等問(wèn)題，有針對(duì)性的進(jìn)行

討論。

2、欣賞作品

（1）同齡人優(yōu)秀作品欣賞，并發(fā)表自己的看法。

（2）欣賞上節(jié)課為完成的作品。

欣賞，分析作品中的優(yōu)點(diǎn)及不足，并分析該怎樣繼續(xù)畫下去。

教師進(jìn)行總結(jié)。

4、教師示范

三、個(gè)性創(chuàng)作：

1.作業(yè)要求：創(chuàng)作一幅以綠色生活為主題的作品（即完成上節(jié)課的作業(yè)）

2.教師巡視指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。

四、互動(dòng)評(píng)介：

自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。

（物體明確，有想法；作品生動(dòng)形象，有細(xì)節(jié)）

五、課后拓展：

在我們的生活中，還能為綠色生活做些什么？

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

美術(shù)教案小學(xué)篇四

1、學(xué)習(xí)折扎昆蟲的制作步驟、方法和要求，培養(yǎng)動(dòng)手制作能力和表現(xiàn)能力。

2、養(yǎng)成耐心細(xì)致的好習(xí)慣。

重點(diǎn)．：折扎的方法、步驟與要求。

難點(diǎn)：制作精美而有創(chuàng)意。

自制示范品剪刀彩紙。

：30分鐘。

教師提問(wèn)動(dòng)物王國(guó)里都有什么動(dòng)物呢？讓學(xué)生觀察思考。

教師肯定學(xué)生的回答，并將事先扎好的青蛙、烏龜、蛇各1只貼到黑板上。

語(yǔ)言激發(fā)：動(dòng)物王國(guó)里就只有這幾個(gè)人他們好無(wú)聊又好孤單，他們好想有更多的朋友陪伴他們，那么同學(xué)們你們想不想幫助這些動(dòng)物找到更多朋友呢？那么就等著我們同學(xué)們這節(jié)課扎出更多的小動(dòng)物好么？。

板書課題：蹦蹦跳跳

本課內(nèi)容較簡(jiǎn)單，可首先讓學(xué)生按教材示意圖試扎，培養(yǎng)其識(shí)圖能力和學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性。

思考并試折：

(1)書中的斑馬是怎樣折出來(lái)的?

(2)同一形狀的紙可以從幾種角度進(jìn)行斑馬?

(3)怎樣才能將折好的紙?jiān)蓜?dòng)物?

根據(jù)學(xué)生試折中出現(xiàn)的困難和問(wèn)題，有選擇地進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成制作。

指導(dǎo)點(diǎn)：

(1)構(gòu)思：不同動(dòng)物的結(jié)構(gòu)不同。要巧妙地利用材料的特性靈活折疊出新形狀。

(2)折法指導(dǎo)

學(xué)生根據(jù)老師的指點(diǎn)繼續(xù)折扎或重新折扎。

(1)折扎方法正確。

(2)操作耐心細(xì)致。

教師繼續(xù)全面指導(dǎo)。

(1)學(xué)生把扎好的動(dòng)物貼到黑板上，學(xué)生自評(píng)，師生互評(píng)，表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀作業(yè)的作者。

(2)教師出示自己扎好的動(dòng)物扎物，啟發(fā)學(xué)生課后用這節(jié)課學(xué)習(xí)的折法創(chuàng)造新的形象。

美術(shù)教案小學(xué)篇五

1.培養(yǎng)創(chuàng)造力審美情趣

2.掌握設(shè)計(jì)的方法和造型的技巧

培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力

掌握動(dòng)手設(shè)計(jì)的方法和運(yùn)用材料表現(xiàn)夸張的技巧

范例、錄像

出示圖片

你看，幾乎所有的形象，都可以用紙、黏土或其他材料來(lái)表現(xiàn)。這些做出來(lái)的頭像，都表現(xiàn)出強(qiáng)烈或微妙的情感。

老師帶來(lái)了錄象，大家想看看嗎？

出示錄象

那位同學(xué)有了靈感？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，

你的想法也應(yīng)該是很有創(chuàng)意的。

你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺(jué)得他們的設(shè)計(jì)那些地方吸引你？

我們用黏土、紙或其他材料，

也來(lái)表現(xiàn)一個(gè)富有表情的臉。

1.做時(shí)需抓住不同表情的特征，并可以夸張這些特征。

2.爭(zhēng)取每個(gè)人做的表情都不一樣，把作品聚集一起觀摩，肯定非常有趣，說(shuō)一說(shuō)為什么

美術(shù)教案小學(xué)篇六

《畫汗衫》一課屬于蘇教版美術(shù)教材的第十一冊(cè)，是其教材體系〖設(shè)計(jì)·應(yīng)用中的一課。汗衫作為夏季t恤衫的一個(gè)特殊類型，其款式自身并沒(méi)有太多變化，它的獨(dú)特之處在于汗衫上所印制的各種圖案。汗衫的圖案類型豐富、形式多樣，所以汗衫除了隨意、舒適等特點(diǎn)以外，還充溢了強(qiáng)烈的文化、時(shí)尚氣息。因此本課的教學(xué)重點(diǎn)在于了解汗衫上的文化和設(shè)計(jì)藝術(shù)；學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)汗衫圖案，鍛煉設(shè)計(jì)能力；并通過(guò)設(shè)計(jì)汗衫，提高對(duì)生活物品和自身周邊環(huán)境的審美評(píng)價(jià)能力，激發(fā)其美化生活的愿望，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。為此，在這一課中，我以觀察、討論、講解等教學(xué)方法為主，引導(dǎo)同學(xué)了解汗衫上的文化和設(shè)計(jì)藝術(shù)，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方法，并以游戲活動(dòng)完成作品的展示、評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。

情感領(lǐng)域：發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)美化生活的愿望。

認(rèn)知領(lǐng)域：了解汗衫上的文化和設(shè)計(jì)藝術(shù)。

操作領(lǐng)域：學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)汗衫圖案，鍛煉設(shè)計(jì)能力。

教具：汗衫實(shí)物、范作、課件。

學(xué)具：水粉顏料、畫筆等。

1、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

在課前我事先在教室兩邊掛滿了各種各樣的汗衫，同學(xué)進(jìn)入美術(shù)專用教室后都非常好奇，用詢問(wèn)的眼神看著我。我并不立即揭示課題，而是請(qǐng)他們猜猜老師為什么要掛這些汗衫，在同學(xué)進(jìn)行了短暫的猜想后，我公布了他們誰(shuí)也沒(méi)想到的謎底：“老師是打算開一個(gè)汗衫專賣店，但只賣我們同學(xué)自身設(shè)計(jì)的汗衫！”同學(xué)們的情緒一下子都被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，完全進(jìn)入了我為他們?cè)O(shè)置的情境中。這時(shí)我再出示課題，同學(xué)們已經(jīng)是興致勃勃了。

2、組織討論，激發(fā)發(fā)明

接下來(lái)我趁熱打鐵：“要設(shè)計(jì)汗衫，首先我們得對(duì)它有所了解才行，除了教室里的汗衫，老師還為大家收集了很多各種各樣的汗衫的圖片，讓我們一起來(lái)通過(guò)大屏幕欣賞一下吧！”接著我利用課件向同學(xué)們展示了各種汗衫的圖片，同學(xué)們看得非常專注，不時(shí)對(duì)畫面中美麗獨(dú)特的汗衫發(fā)出贊嘆聲。

“雖然我們見(jiàn)過(guò)很多汗衫，但你真的就了解它嗎？”

“了解！”

“真的？那好，老師現(xiàn)在要考考你們，兩個(gè)問(wèn)題：（1）你覺(jué)得汗衫可以分為哪些類型？（2）你認(rèn)為汗衫為什么會(huì)受到人們的普遍歡迎？請(qǐng)同學(xué)們小組討論后回答。”

這時(shí)候，同學(xué)們都迫不和待地討論了起來(lái)，經(jīng)過(guò)各小組的一番討論和老師的啟發(fā)，最后歸納出：

汗衫的分類：從應(yīng)用角度上：廣告、裝飾、公益、體育等

從年齡、性別上：老年、中青年、兒童或男式、女式等

從表示手法上：文字式、圖文并茂式、純圖式等

汗衫的特點(diǎn)：時(shí)代性、簡(jiǎn)潔性、裝飾性、隨意性

接著，我又更進(jìn)一步讓他們考慮汗衫的圖案設(shè)計(jì)：“根據(jù)汗衫的分類，你認(rèn)為設(shè)計(jì)一件汗衫應(yīng)當(dāng)先考慮什么問(wèn)題呢？”

“先考慮設(shè)計(jì)什么類型的……”

“考慮設(shè)計(jì)什么圖案……”

“……”

“是的，我們可以根據(jù)汗衫的類型設(shè)計(jì)圖案，不同類型的汗衫圖案會(huì)有不同的主題，圖案的主題有的有意義，有的很隨意，這是根據(jù)它們各自的應(yīng)用范圍決定的。大家看大屏幕，哪些圖案的主題有意義？哪些圖案的主題很隨意？”

“有意義的有‘停止戰(zhàn)爭(zhēng)’、‘捍衛(wèi)母親河’、‘創(chuàng)立文明城市’……”

“隨意性的圖案有卡通圖畫的，有花草圖案的，有幾何圖形的，有英文字母的……”

“汗衫上的圖案題材豐富，它們?cè)诤股郎系臄[放、布局也各有不同，瞧，有的圖案設(shè)計(jì)得很方整，像胸前繪了一幅畫一樣，這樣的圖案構(gòu)成形式是四邊形。有的圖案在汗衫上拉得比較開，不是很規(guī)則，那就是非四邊形的形式。你更喜歡哪一種形式呢？”

“我比較喜歡……”

“你認(rèn)為這些圖案在設(shè)計(jì)擺放時(shí)要注意什么？”

同學(xué)繼續(xù)觀察大屏幕，并回答：

“四邊形的圖案應(yīng)該繪在胸前或背后的顯要位置……”

“非四邊形的圖案大小、色彩要與袖口、領(lǐng)邊協(xié)調(diào)呼應(yīng)……”

“說(shuō)了這么多，你想好要設(shè)計(jì)一件怎樣的汗衫了嗎？請(qǐng)各小組討論決定一下，你們想設(shè)計(jì)的汗衫是給誰(shuí)穿的？圖案選用什么主題？采用哪種表示方法？”

3、付諸行動(dòng)，展示評(píng)議

當(dāng)同學(xué)急于把自身的想法表示出來(lái)的時(shí)候，他們的審美觀和發(fā)明力已經(jīng)達(dá)到了高峰，當(dāng)我再將一件紙做的汗衫范作展示出來(lái)時(shí)，同學(xué)們更是一個(gè)個(gè)躍躍欲試，都想嘗試做一件可以穿在自身身上的紙汗衫。

我建議同學(xué)依照原來(lái)的四人小組合作完成作品，提供事先做好了的空白紙汗衫，為同學(xué)節(jié)省創(chuàng)作時(shí)間，讓他們?cè)诩埡股郎现苯佑盟垲伭侠L制圖案。在他們作業(yè)時(shí)，積極引導(dǎo)協(xié)助他們解決問(wèn)題。有的同學(xué)不擅長(zhǎng)用水粉顏料作畫，下筆時(shí)畏首畏尾，當(dāng)時(shí)我采用了鼓勵(lì)的方法，并適當(dāng)進(jìn)行了技法指導(dǎo)，當(dāng)他看到自身筆下涂抹出那一抹美麗的色彩時(shí)，大大增強(qiáng)了他的信心，也鼓舞了其他同學(xué)。

幾乎每個(gè)小組都設(shè)計(jì)出了新穎獨(dú)特的作品，有“天馬行空?qǐng)D”、 “卡通桃太郎”、“飛向宇宙”還有“football boy”以和“動(dòng)物是我們的朋友”等等各種題材，各種風(fēng)格的作品。這時(shí)我向同學(xué)們宣布同學(xué)們自身的“汗衫專賣店”開張了，教室里響起了熱烈的掌聲。再由各組派一名模特兒，穿上自身的“汗衫”上臺(tái)，并依次貼上編號(hào)。當(dāng)模特兒隨著動(dòng)感的音樂(lè)，在教室里走起模特步，向同學(xué)們展示推銷自身的作品時(shí)，整個(gè)教室沸騰了，同學(xué)們享受到了勝利的樂(lè)趣，每個(gè)人的臉上都洋溢著歡樂(lè)和自豪。

最后再由同學(xué)填定貨單，在定貨單上填上自身所選作品的編號(hào)，并寫上對(duì)這件“汗衫”的看法，不只評(píng)選出了本堂課最受歡迎的作品，不少同學(xué)還以非常準(zhǔn)確的語(yǔ)言評(píng)價(jià)了他人的作品，如：“這件汗衫的色彩看起來(lái)非常明快、鮮艷”，“這件汗衫的圖案構(gòu)思非常巧妙、有趣”，“這件汗衫的主題很有意義”等再比方“天馬有一種神話的氣息”，“用英文設(shè)計(jì)汗衫非常時(shí)尚，作者學(xué)以致用，很有創(chuàng)意”等等。

1、 《畫汗衫》是一節(jié)貼近社會(huì)生活的設(shè)計(jì)課，我在這課中采用了情境教學(xué)，以開“汗衫專賣店”，同學(xué)們來(lái)當(dāng)汗衫設(shè)計(jì)師的游戲活動(dòng)貫穿于整堂課的教學(xué)，使同學(xué)們始終在一種輕松愉快的游戲氛圍中學(xué)習(xí)，始終圍繞“怎樣設(shè)計(jì)汗衫”這個(gè)問(wèn)題展開觀察、考慮、討論等活動(dòng)，這種方式大大提高了同學(xué)參與學(xué)習(xí)的熱情，明確了學(xué)習(xí)目的，激發(fā)了同學(xué)的創(chuàng)作欲望。

2、在這堂課中我注重同學(xué)的主體參與，在考慮汗衫圖案設(shè)計(jì)的題材、形式、布局、色彩等各方面問(wèn)題時(shí)，我極力將他們推到一名設(shè)計(jì)師的角度去體會(huì)、考慮，結(jié)合實(shí)物、圖片欣賞，師生一起研討、挖掘汗衫的設(shè)計(jì)藝術(shù)，對(duì)他們積極的、有創(chuàng)意的想法和看法和時(shí)加以肯定，維護(hù)、培養(yǎng)了同學(xué)的探究精神。

3、這堂課的高潮在于作品的展示、評(píng)價(jià)過(guò)程，由各組選派模特兒通過(guò)模特秀的方式展示各自的作品，這種形式獨(dú)特、新穎，不只滿足了同學(xué)的表示愿望，還使同學(xué)堅(jiān)持、調(diào)動(dòng)了對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的耐久興趣。最后以定貨單的形式評(píng)價(jià)作品，也是一種富有趣味、并且前后呼應(yīng)的游戲活動(dòng)，同學(xué)在這樣的游戲活動(dòng)中積極參與評(píng)價(jià)，提升了各自的審美能力，更肯定了同學(xué)們?cè)谶@堂課中的成果，使同學(xué)們充沛享受了勝利的樂(lè)趣。

美術(shù)教案小學(xué)篇七

使學(xué)生對(duì)河北民間藝術(shù)有一些初步了解

一、組織教學(xué)

二、授新課

請(qǐng)同學(xué)欣賞書中圖品

（1）、秸稈扎

可是高粱稈綁扎，模仿古代建筑樓閣制作的工藝品，此工藝品造型精湛，工藝復(fù)雜。手法細(xì)膩令人嘆為觀止。

(2)、果和雕刻

使用核桃雕刻的一件微雕工藝品。

藝人見(jiàn)材起意，巧妙地利用原核的外型和紋理，巧奪天工，造型準(zhǔn)確。

（3）、內(nèi)畫鼻煙壺

內(nèi)畫煙壺的專業(yè)技巧很高，藝人取一根20公分的竹簽，做成彎曲形的鉤筆，蘸色深進(jìn)壺內(nèi)，再磨好的內(nèi)壁上反畫。

（4）、木刻獅子

兩只獅子，回收長(zhǎng)嘯，姿態(tài)生動(dòng)，造型概括，雕刻細(xì)膩。

（5）繡花鞋墊

我省的刺繡形式多樣，品種繁多，有著鮮明的地方特色，以簡(jiǎn)練明快的組合圖案為主。

（6）泥制玩具

書中是泥模制玩具，構(gòu)圖飽滿、刻工精細(xì)。

（7）《磁州窯三彩刻花盤》

是宋代磁州窯的制品，線條流暢、活潑、剛健奔放，富有生后氣息。

三、 課后小結(jié)

表?yè)P(yáng)聽節(jié)講認(rèn)真的同學(xué)

四、 教學(xué)反思：

美術(shù)教案小學(xué)篇八

1、認(rèn)識(shí)水墨畫的特點(diǎn);

2、認(rèn)識(shí)幾位水墨畫大師及其作品特點(diǎn);

3、嘗試樹石的畫法;

認(rèn)識(shí)水墨畫、嘗試水墨畫

一、 導(dǎo)入：

出示圖片文字描述【齊讀】：(水墨一般是指水墨畫，它是中國(guó)傳統(tǒng)的繪畫表現(xiàn)形式，它一般利用清水和墨汁來(lái)作畫。相對(duì)外國(guó)畫種而言，水墨畫也叫做“中國(guó)畫”。)

2、欣賞水墨效果視頻

提問(wèn)：你都看到了些什么?(魚、鳥龍等)這些東西有什么特點(diǎn)?(若隱若現(xiàn)、變換莫測(cè))教師小結(jié)：我們中國(guó)畫里面有一種繪畫表現(xiàn)形式叫做“寫意”，它就是用簡(jiǎn)練的筆法描繪景物，力求筆情墨趣，以追求畫面的“神似”謀求意境)(圖片出示完整敘述)

二、學(xué)習(xí)新課

1、欣賞黃賓虹大師、陳子莊大師、張朋和李可染大師等的水墨畫作品(圖片出示相關(guān)大師的簡(jiǎn)介和代表作品)

觀察提問(wèn)：這副景物中近景是什么?中景是什么?遠(yuǎn)景又是什么?(教師板書：近景、中景、遠(yuǎn)景)

2、提問(wèn)：你最喜歡哪一位大師的作品呢?為什么?

師：同學(xué)們，現(xiàn)在我跟大家介紹另一位國(guó)畫大師，他的名字叫戴暢，請(qǐng)看他的簡(jiǎn)介。(出示圖片和簡(jiǎn)介)

設(shè)問(wèn)：看完他的簡(jiǎn)介，你最想問(wèn)張老師什么問(wèn)題?

3、展示認(rèn)識(shí)“一平方尺”大小的宣紙。

設(shè)問(wèn)：你想成為一位有名的國(guó)畫家嗎?你想讓你的繪畫作品也很值錢嗎?那就認(rèn)真地和張老師一起學(xué)習(xí)，享受繪畫的樂(lè)趣吧!

三、學(xué)習(xí)石頭和樹的畫法

四、練習(xí)作業(yè)展示和小結(jié)

美術(shù)教案小學(xué)篇九

1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形,激發(fā)他們的靈感。

2.使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。

3.指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的圖形來(lái)表現(xiàn)不同的正負(fù)形。

教學(xué)重點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形,使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。教學(xué)難點(diǎn): 指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的圖形來(lái)表現(xiàn)不同的正負(fù)形。

教學(xué)準(zhǔn)備: 圖片、資料、范圖、繪畫工具

教學(xué)預(yù)案：

一、引導(dǎo)階段1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)的黑與白的圖形,感受黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換, 激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

2.引導(dǎo)學(xué)生小組交流,談?wù)劯髯缘目捶ā?/p>

二、發(fā)展階段

教師與學(xué)生一起總結(jié)創(chuàng)作黑白正負(fù)圖形的要領(lǐng):

1.不規(guī)則圖形組成的正負(fù)形:圖形簡(jiǎn)潔,線條流暢,主要以面的形式表現(xiàn)。

2.對(duì)稱法組成的正負(fù)形:黑與白都是一個(gè)完整的圖形。

3.重復(fù)法組成的正負(fù)形:每個(gè)基本形大小相同,造型簡(jiǎn)潔。

4.二方連續(xù)法組成的正負(fù)形:由一個(gè)基本形可以重復(fù),改變方向組成正負(fù)形。

三、討論交流

引導(dǎo)學(xué)生討論、交流,準(zhǔn)備用什么方式方法設(shè)計(jì)一幅什么方法組成的黑與白圖畫?

四、作業(yè)要求

1.用黑與白表現(xiàn)正負(fù)形。

2.圖形簡(jiǎn)潔,有創(chuàng)意,形式感強(qiáng)。

3.線條流暢,涂色均勻。

五、展示評(píng)價(jià)

1.學(xué)生將作品展示在黑板上。

2.引導(dǎo)欣賞、評(píng)價(jià)：“你喜歡哪一幅作品,為什么?”

3.引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)“你覺(jué)得自己這幅畫有何改進(jìn)的地方?”

六、課后拓展

鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)這節(jié)課所學(xué)的正負(fù)形,體會(huì)其形式美。

溫馨提示：注意交通安全，請(qǐng)走人行道，不在公路上玩耍。

1 備注

教學(xué)目標(biāo)：1.能描述機(jī)器人的三個(gè)基本特征。

2.能說(shuō)明自己預(yù)測(cè)機(jī)器人發(fā)展趨勢(shì)的理由。

3.根據(jù)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)需要設(shè)計(jì)一個(gè)機(jī)器人。

教學(xué)重點(diǎn)：了解機(jī)器人的基本特征

教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)一個(gè)機(jī)器人

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、資料、機(jī)器人玩具、繪畫工具 教學(xué)預(yù)案：

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1. 交流玩具，玩一玩。

2. 出示智能小狗玩具,進(jìn)行演示。

3. 大家覺(jué)得這個(gè)玩具朋友怎么樣?其實(shí),這個(gè)智能小狗就是一個(gè)小型的機(jī)器人，機(jī)器人是人類創(chuàng)造的最奇妙的工具,是人類智慧的結(jié)晶。

4. 誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你在哪里見(jiàn)過(guò)什么樣的機(jī)器人?

二、認(rèn)識(shí)機(jī)器人

1.你知道世界上第一個(gè)機(jī)器人是由哪個(gè)國(guó)家制造出來(lái)的嗎?（美國(guó)）

2.師展示機(jī)器人圖片,并簡(jiǎn)單介紹。

3.你知道哪些機(jī)器人,它們能幫我們干什么?

4.什么是機(jī)器人?(機(jī)器人是一種在一定程序控制下,能夠自動(dòng)工作的機(jī)器,它是人類的好幫手。)

5.機(jī)器人有哪些基本特征呢?

6.機(jī)器人在哪些領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用?給人類帶來(lái)了哪些積極影響?(軍事、勘探、醫(yī)學(xué)、太空、日常生活等。它能提高工作效率減少環(huán)境污染)

7.機(jī)器人是不是只會(huì)給我們?nèi)祟悗?lái)積極的影響,沒(méi)有消極的影響呢? (機(jī)器人的使用能提高工作效率,減少環(huán)境污染但也會(huì)帶來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng),工廠裁員,機(jī)器人傷人等問(wèn)題。)

三.智能機(jī)器人

1.在龐大的機(jī)器人家族中,有一類非常高級(jí)的機(jī)器人,那就是——智能機(jī)器人。1968年,美國(guó)斯坦福研究所研制出世界上第一彈智能機(jī)器人他用三個(gè)輪子當(dāng)腳,用攝像機(jī)當(dāng)眼睛,頭上有天線,還有觸角,樣子十分可愛(ài)。它由大型電腦控制,人通過(guò)電傳打字機(jī)向他發(fā)號(hào)施令厚,他便完成任務(wù)。

2.你還有那些關(guān)于智能機(jī)器人的資料愿與大家共同分享?

3.小結(jié):近幾年來(lái),機(jī)器人取得飛速發(fā)展,引起世人的關(guān)注。在生產(chǎn)和生活 2 備注

等方面,特別是在危險(xiǎn)和極限環(huán)境作業(yè)中,有著廣泛的應(yīng)用前景，代替人

們從事各種各樣的工作。

四、自主表現(xiàn)

1.在我們的生活中,你認(rèn)為還有什么地方需要機(jī)器人呢?

2.展開合理大膽的想象，設(shè)計(jì)一種新式的與眾不同的機(jī)器人,也可在原

有基礎(chǔ)上進(jìn)行改造,形成新的機(jī)器人。

3.學(xué)生自由想象，師巡回指導(dǎo)。

五、展示評(píng)價(jià)

1.自評(píng)：說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)造意圖。

2.互評(píng)：“你喜歡哪一幅作品,為什么?”