在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)注星星的孩子教學(xué)反思篇一

《數(shù)星星的孩子》這篇課文寫的是張衡小時(shí)候數(shù)星星，善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，長大成了一位著名的天文學(xué)家的故事。課文通過對言行描寫來表現(xiàn)張衡刻苦鉆研、認(rèn)真思考的品質(zhì)的'。針對本課的教學(xué)，我主要抓住以下幾點(diǎn)。

俗話說“興趣是最好的老師。”上課伊始，我引導(dǎo)學(xué)生，“同學(xué)們，你們數(shù)過星星嗎？在我國漢朝，有一個(gè)愛數(shù)星星的孩子，他說，天上的星星，能看得見就能數(shù)得清。他數(shù)星星發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢？我們來學(xué)習(xí)課文《數(shù)星星的孩子》?！睂W(xué)生興致勃勃地走進(jìn)新課的學(xué)習(xí)。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的行為，不應(yīng)以教師的講代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因此，我“以讀為本，以讀促學(xué)”的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，比如，抓住無數(shù)、滿天、撒，體會星星的多，抓住一閃一閃，體會星星的難數(shù)。在學(xué)生充分朗讀理解的基礎(chǔ)上，使學(xué)生體會到了張衡數(shù)星星的耐心、認(rèn)真、仔細(xì)。同時(shí)進(jìn)行了詞句訓(xùn)練，達(dá)到人文性和工具行有機(jī)地結(jié)合。

不足之處：在理解本文時(shí)，我過于重視對主題相關(guān)的文章進(jìn)行閱讀。學(xué)生也能理解到“只要仔細(xì)觀察就會有所發(fā)現(xiàn)”的道理。但是，在引導(dǎo)學(xué)生課堂口語交際方面，做得還不夠好。

關(guān)注星星的孩子教學(xué)反思篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識本課的9個(gè)生字，會寫“珍珠”兩個(gè)字。

2．能正確地朗讀全文，分角色有感情地朗讀一二三自然段。

3．通過朗讀體會張衡從小會堅(jiān)持、會觀察、會思考的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：識字、體會張衡從小會堅(jiān)持、會觀察，會思考的品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：體會張衡從小會堅(jiān)持、會觀察，會思考的品質(zhì)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

1．小朋友們，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就能看見藍(lán)天上有許許多多一閃一閃的星星。（課件出示滿天星星閃爍圖）

2．小朋友們驚嘆。師：你想說什么 ？（學(xué)生：這片夜空真美啊，天上有很多星星很漂亮。）

是啊，晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。（課件出示這個(gè)句子）

3．（1）誰能來把這個(gè)句子讀正確。（你真能干！撒是平舌音，珍珠兩個(gè)字都是翹舌音的，你把它們讀準(zhǔn)確了。你來讀讀，你也讀正確了。你也來試試。你也讀得很好。）

a：學(xué)生說到珍珠：是啊，這里把星星比作了珍珠，珍珠你見過嗎？它是什么樣的？（圓圓的，白白的）你們看，珍珠還是怎么樣的？（引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)是光澤的）這個(gè)詞怎么讀呢？（珍珠 珍珠，一起讀：珍珠）

碧玉盤在這里指的就是夜空，這夜空加上了星星的點(diǎn)綴就更美倫美煥了。

誰再來讀這個(gè)句子（評價(jià)：天上的星星就像珍珠那么有光澤，亮晶晶的，真美啊。你讓夜空更亮了。）

b：你還讀懂了什么？學(xué)生重讀了無數(shù)的或滿天，你為什么這樣讀？你是個(gè)會讀書的孩子，還從哪個(gè)詞發(fā)現(xiàn)星星多，滿天就是：天上全部都是星星。無數(shù)：天上的星星多得數(shù)都數(shù)不清。還有一個(gè)詞：機(jī)動：撒，撒也表示很多很多。你再來讀讀這個(gè)句子。誰也能這樣讀好？（評價(jià)：請?jiān)瓉淼膶W(xué)生：你讀得比剛才更好了！這么多星星都一閃一閃的，多好看啊！這么多亮閃閃的星星，都在朝我們眨眼睛呢，多迷人?。。?/p>

4．看著這么美麗的夜空，有個(gè)孩子數(shù)起了星星。我們就來認(rèn)識認(rèn)識他（出示課題，指名讀讀課題）這個(gè)字剛才在句子中讀無數(shù)，第四聲，在這里讀——數(shù)，讀第三聲，數(shù)表示動作。我們再來讀一讀課題（齊讀課題）

二、初讀課文，掃除生字2，1、現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)閱讀提示自己讀讀這個(gè)故事，誰能清楚地把閱讀提示讀給大家聽聽（出示閱讀提示：1、自由讀讀課文，讀準(zhǔn)字音。2、讀通句子，難讀的地方反復(fù)多讀幾遍，爭取讀流利。）清楚了嗎？開始（學(xué)生自由讀課文）

2、讀了課文，小朋友們都知道了這個(gè)數(shù)星星的孩子就是——張衡。（出示詞語卡片，貼在數(shù)星星的孩子下面）誰來親切地叫叫他（正音）你叫得真好聽！你把后鼻音讀得真準(zhǔn)確！

3、同學(xué)們讀得真好，這些詞，你能不能也像剛才那樣讀正確

（1）（大屏幕出示詞語：仰起頭、傻孩子、距離、分組、清楚、漢朝）我請同學(xué)來讀一讀，讀對了我們跟他讀。（指名當(dāng)小老師帶讀，不對的糾正，尤其注意平翹舌音。）

（2）（去拼音）誰全都會讀了？（指名讀全部）

（3）我們來開開小火車

（4）摘星星比賽。

三、研讀文本

1、聽，（一段輕音樂把學(xué)生仿佛帶到一個(gè)寧靜的夜晚）。看，在這樣一個(gè)寧靜的夜晚，張衡正在數(shù)星星呢（出示第一自然段）自由讀讀第一自然段，找一找他是怎樣數(shù)星星的。

學(xué)生讀完后，師問：他是怎樣數(shù)星星的，你找到課文中的句子了嗎？

（學(xué)生說到這句話，單獨(dú)出示這一句）你說得對，你再來說說，是的，他就是這樣是數(shù)的。（將動詞點(diǎn)紅）

我請個(gè)小朋友做著動作來讀讀這句話，我就是奶奶。（評價(jià)：真是個(gè)聰明的孩子！你也很能干！真是我的好孫子。）

我們一起來邊做動作邊讀讀這句話。

2、教師指大屏幕，一顆，兩顆，三顆……快來數(shù)一數(shù)

學(xué)生數(shù)（數(shù)的時(shí)間要長一些），師走到學(xué)生身邊問：你怎么了？你想說什么（星星一閃一閃的，眼睛看花了，數(shù)不清，手酸了）

3、看，張衡他一直數(shù)到了（幾百顆）現(xiàn)在老師這里還有一句話，學(xué)生讀，你喜歡哪一句，為什么？（一直看出他不怕累，堅(jiān)持，始終在數(shù)，不斷地在數(shù)，花了很長時(shí)間）

誰能把這句話讀好。（評價(jià)：你讀出了他數(shù)了很久很久。數(shù)到幾百顆真不容易??！他不停地在那兒數(shù)著。

我們一起來把第一自然段讀一讀

4、數(shù)著數(shù)著，奶奶和張衡說起了悄悄話，知道他們在說什么嗎？自己讀讀課文二三自然段，去了解一下。

奶奶說了什么，張衡呢（課件出示）

祖孫倆在討論什么話題？是啊，他們就在討論星星數(shù)得清還是數(shù)不清。奶奶認(rèn)為：數(shù)不清，張衡認(rèn)為：數(shù)得清。

同學(xué)們，剛才咱們也數(shù)了星星，同學(xué)們都說星星數(shù)不清，眼都看花了，張衡為什么說星星數(shù)得清呢？請你到張衡的話里去找找答案（因?yàn)閺埡獍l(fā)現(xiàn)星星是在動，可不是亂動，這顆星和那顆星中間總是隔那么遠(yuǎn)）

原來，張衡在數(shù)星星的時(shí)候還有了自己的發(fā)現(xiàn)呢！

奶奶是怎么樣地說的？（笑著說，和藹地說，親切地說）請你親切地讀讀奶奶的話……

那就請同桌兩個(gè)一個(gè)做做親切的奶奶，一個(gè)做做自信的張衡，來讀讀他們的對話吧。（自由練后指名讀，獎(jiǎng)勵(lì)朗讀星）

6、孩子們，一個(gè)坐在院子里數(shù)星星的孩子張衡，當(dāng)時(shí)可能只有八九歲，又生活在漢朝（卡片）離現(xiàn)在有一千八百多年，他說的話你們認(rèn)為可信嗎？告訴你們，科學(xué)家們通過天文望遠(yuǎn)鏡勘測以后，發(fā)現(xiàn)星星的運(yùn)動是有規(guī)律的，所以張衡的話是可信的。

一個(gè)生活在漢朝的八九歲的孩子，張衡，他怎么就能發(fā)現(xiàn)了這樣的規(guī)律？

經(jīng)常數(shù)星星！

這樣的孩子我們喜歡嗎？讓我們再來親切地叫他一聲：張衡

7、（機(jī)動環(huán)節(jié)）最后我們把我們今天學(xué)過的一二三自然段連起來讀一讀

四、小結(jié)內(nèi)容

今天這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真，認(rèn)識了這個(gè)數(shù)星星的孩子——張衡。張衡還會有什么新發(fā)現(xiàn)呢？讓我們下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)反思

上這堂課之前，我一直記得上個(gè)月童老師跟我許下的美好祝愿，希望我的課堂常規(guī)越來越好，將半堂課的精彩擴(kuò)大到整堂課。對于這，我也是充滿期待。在這一個(gè)月中，我一直關(guān)注著孩子課上回答問題的過程，希望孩子能有點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。另外，對我一年來會所課上一直有著的第二個(gè)遺憾——生字書寫的完成，我一直耿耿于懷。在這堂課的設(shè)計(jì)前后，我硬是要求自己要將生字的書寫完成擠進(jìn)課堂。所以，數(shù)星星前，我已經(jīng)給自己定下了本堂課的兩大目標(biāo)。

事情總沒有按照我的美好愿望進(jìn)行著。不知道是什么原因，孩子剛走進(jìn)報(bào)告廳，就有些心浮氣躁，課堂從一開始就處于一種靜不下來的狀態(tài)。所以從課前到課后，這節(jié)課的常規(guī)不盡人意。我想，這跟本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)和我的教學(xué)都有一些定的關(guān)系。對于我們班的課堂常規(guī)的改觀，真是任重而道遠(yuǎn)，我得一步一個(gè)腳印慢慢改正、整頓。

對于本堂課，我覺得自己很對不起孩子，因?yàn)槠谀?fù)習(xí)時(shí)間緊迫，本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)我借鑒了前輩的設(shè)計(jì)，沒能將設(shè)計(jì)理解透，上課時(shí)總在回憶教案，回憶著下一步該做些什么，以至于我沒有更多的精力來注意孩子在課堂上的表現(xiàn)，才最終導(dǎo)致課堂上的一塌糊涂。

對于本堂課，因?yàn)闆]能好好的研讀文本，以至于沒能好好領(lǐng)著孩子去領(lǐng)會課本中的語言文字。比如，奶奶為什么覺得星星是數(shù)不清的，這一個(gè)問題上，我忽視了文本詞語的理解與體會，這對孩子以后的閱讀學(xué)習(xí)很不利。對章、段、句、詞的感悟，是孩子學(xué)習(xí)語文的一種能力，而我這堂課就切斷了孩子領(lǐng)悟詞的機(jī)會，所以孩子在表演朗讀時(shí)因?yàn)槔斫獠粔虺浞?，讀時(shí)感情就不到位。

這堂課是本學(xué)期最后一次會所課，自己沒能好好把握機(jī)會，讓一學(xué)年的培訓(xùn)畫上圓滿的句號，這就是一大遺憾。希望下一學(xué)年，我能將自己的遺憾一點(diǎn)點(diǎn)彌補(bǔ)，也希望自己在閱讀教學(xué)方面能取得更快的成長！

關(guān)注星星的孩子教學(xué)反思篇三

本節(jié)課我采用變序法進(jìn)行教學(xué)。先學(xué)習(xí)課文的最后一段，讓學(xué)生了解張衡由于刻苦鉆研，成了著名的天文學(xué)家。那么，他小時(shí)侯是怎樣數(shù)星星的呢？再學(xué)習(xí)前面的課文，抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行教學(xué)。充分運(yùn)用課件，演示星空圖，讓學(xué)生直觀感知星空的美麗，激發(fā)了學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而有助于學(xué)生的感情朗讀。

一、在愉悅的教學(xué)氛圍中，學(xué)生樂學(xué)，并積極投入其中

于永正老師的格言里有這么一句話：語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)充滿情趣。本節(jié)課我力爭創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，讓學(xué)生樂學(xué)，并積極投入其中。整個(gè)課堂教學(xué)從學(xué)生身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，讓學(xué)生在輕松、愉快、民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍中，主動探究，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，積累語言，通過學(xué)生分角色朗讀，發(fā)展其想象能力，受到情感的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識。

二、以“讀”為主線，落實(shí)“讀—品—悟”的語言實(shí)踐過程。

如：教學(xué)“滿天的星星像無數(shù)珍珠灑在碧玉盤里?！睍r(shí)，我先請孩子們看圖感受星空的美，融入孩子們自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生觀察、說話，扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行句子訓(xùn)練。接著讓學(xué)生讀讀，談?wù)勀愀惺芰耸裁?？讓學(xué)生理解“珍珠”是怎樣的？星星像珍珠，星星怎樣？“碧玉盤”是怎樣的，在文中“碧玉盤”指什么？然后通過生動的描述，讓學(xué)生體會夜空的美。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子們在朗讀中體驗(yàn)，又將體驗(yàn)融入朗讀中，將這句讀美了，讀出感情了。

三、讓課堂充滿人文性，激勵(lì)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的決心。

這是最后的升華部分，學(xué)完課文，進(jìn)一步了解張衡的成就，學(xué)生們對張衡的佩服之情油然而生，紛紛說出了，也要像張衡一樣愛好科學(xué)知識，學(xué)習(xí)科學(xué)知識。

在這節(jié)課的教學(xué)中，還是有很多不足的地方，比如，缺少有張有弛的課堂張力，不能靈活處理課堂上生成的問題等，這都需要我在今后的教學(xué)中，多多揣摩，多多鍛煉。

加載中，請稍候。。。。。。

關(guān)注星星的孩子教學(xué)反思篇四

《數(shù)星星的孩子》是一篇融描寫人物、科學(xué)知識、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。課文語言生動、簡潔、優(yōu)美，處處透著童趣，顯著童真，又蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)知識，對孩子們充滿著無窮的吸引力。所以，教學(xué)這篇課文時(shí)，我讓孩子們真正走進(jìn)文本，體會星空的美，感受張衡勤于觀察，樂于思考的品質(zhì)，盡情地讓他們自讀、自悟、自得。具體表現(xiàn)在：

一、注重識字、寫字教學(xué)的有效性和扎實(shí)性。

這篇課文有九個(gè)生字，我沒有一個(gè)字一個(gè)字平均用力，而是用分散和集中相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。先是學(xué)習(xí)句子“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”中的兩個(gè)生字“撒”、“玉”，我讓學(xué)生用動作，加上語言“用手輕輕一撒，珍珠四處散落”記住“撒”字，當(dāng)學(xué)生學(xué)完之后，再進(jìn)行集中識字。學(xué)生會讀后，要求記住字形，然后讓學(xué)生說說自己覺得最難記的生字，一起想辦法記。學(xué)生都認(rèn)為“楚、傻、衡”比較難記，經(jīng)過學(xué)生們自己動腦，也想出了幾個(gè)很有效的方法，既形象，又記憶深刻，還讓人忍俊不禁。最后安排了寫“鉆研”兩個(gè)字，我先讓學(xué)生給“鉆”換偏旁，利用熟字記住新字，在臨寫完“鉆”字后，為了避免學(xué)生把“研”的右邊寫成“并”，我一邊寫，一邊說“鉆呀鉆，鉆呀鉆，鉆得石頭開了花。”就這樣，學(xué)生在笑聲中記住了這兩個(gè)生字。

二、用多種途徑感受文本的美。

課文語言生動、優(yōu)美，直觀，我利用多種方式讓學(xué)生走進(jìn)文本，感受語言的魅力。如“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里?！蔽易寣W(xué)生自讀自悟，并進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的語言文字的訓(xùn)練。首先讓學(xué)生讀讀這個(gè)句子，說說你有什么感受?再讓學(xué)生理解“珍珠”是指什么?“碧玉盤”指什么?然后通過生動的描述，讓學(xué)生體會夜空的美。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子們在朗讀中體驗(yàn)，又將體驗(yàn)融入朗讀中，都將這些詞語讀出來了，將這一句也讀美、讀出感情了。

三、在教學(xué)手段的運(yùn)用上，我精選媒體，系統(tǒng)設(shè)計(jì)，寓教于樂，樂中求學(xué)。

這篇課文滲透著科學(xué)知識，有必要讓學(xué)生知道一些，如：一組一組的星星、北斗七星和北極星，我用課件讓學(xué)生欣賞美麗的星星。為了更形象地知道“北斗七星繞著北極星轉(zhuǎn)”，我根據(jù)文本內(nèi)容“那七顆星連起來像一把勺子，叫北斗七星。勺口對著的一顆星，就是北極星。北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。”用簡單的剪紙，先貼在黑板上觀察位置，再移動北斗七星，讓學(xué)生真真切切地看到北斗七星是如何繞著北極星轉(zhuǎn)動的。通過媒體化抽象為形象，既突破了重難點(diǎn)，又使學(xué)生不受時(shí)間、空間的限制，觀察力、想象力和思維能力都得到了培養(yǎng)和發(fā)展。

但本節(jié)課還有值得進(jìn)一步研究的地方：

這節(jié)課教學(xué)的內(nèi)容安排，我沒有逐句逐段地分析課文，也沒有參照許多優(yōu)秀教案，先教學(xué)最后一段，再學(xué)習(xí)第一段，而是直入中心，由“數(shù)星星”，再到“發(fā)現(xiàn)規(guī)律”再研究“證實(shí)規(guī)律”，看起來一氣呵成，但也覺內(nèi)容過多，故此朗讀得還不夠充分，語文學(xué)習(xí)主要是通過學(xué)生的讀，讓學(xué)生在讀中體會人物的思想感情，并采用多種形式的讀，充分感悟人物的精神品質(zhì)。但我感覺讀得還是少了些。這些都是今后要注意和改進(jìn)的地方。

關(guān)注星星的孩子教學(xué)反思篇五

我在《教課數(shù)星星的孩子》這一課時(shí)，按照事先備課的教案我準(zhǔn)備的課題導(dǎo)入步驟是從介紹張衡的生平開始導(dǎo)入課題，但是在聽黃玲老師的先行課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她的課件很好，正好可以化解學(xué)生對張衡的了解甚少，對天文知識掌握不多，因而對課文的學(xué)習(xí)興趣不大的矛盾。此時(shí)，我認(rèn)為起初設(shè)計(jì)的教案，對于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性都不會有突出的地方。于是我考慮再三，借助黃老師的課件，又另外設(shè)計(jì)了一個(gè)課題導(dǎo)入如下：

師：同學(xué)們你們見過晴朗的夜晚，天空都有什么嗎?誰能說一說呢?

生：有星星和月亮。

師：它們是什么樣子的?

生：星星一閃衣衫的像無數(shù)小眼睛。

星星多得數(shù)不清。

師：你能數(shù)得清天空里的星星嗎?在我國古代就有一個(gè)能數(shù)得清星星的孩子，你們想知道他是誰嗎?學(xué)完這一課你們就知道了。

由于這樣的導(dǎo)入方式與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密，兒童對夜空里的星星比較好奇，他們有時(shí)也喜歡觀察閃爍的星星，也曾經(jīng)神游太空，聯(lián)系這一兒童熟悉的生活內(nèi)容，通過巧妙的提問，激發(fā)兒童的認(rèn)知積極性，使學(xué)生能帶著強(qiáng)烈的求知欲望進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。從而更深刻地體會到正是因?yàn)閺埡鈴男∩朴谟^察，而且有恒心和刻苦鉆研的精神，所以他后來能成為著名的天文學(xué)家，一堂課有了良好的開頭，整個(gè)的課堂效果自然不會差。

關(guān)注星星的孩子教學(xué)反思篇六

本課教學(xué)采用變序法進(jìn)行教學(xué)。先學(xué)習(xí)課文的最后一段，讓學(xué)生了解張衡由于刻苦鉆研，成了著名的.天文學(xué)家。那么，他小時(shí)侯是怎樣數(shù)星星的呢？再學(xué)習(xí)前面的課文，抓住張衡認(rèn)真耐心的詞句進(jìn)行教學(xué)。充分運(yùn)用課件，演示星空圖，讓學(xué)生直觀感知星空的美麗，激發(fā)了學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而有助于學(xué)生的感情朗讀。

整個(gè)課堂教學(xué)用兩個(gè)問題進(jìn)行貫穿：數(shù)星星的孩子是誰？小時(shí)候的他是怎樣一個(gè)人？所有教學(xué)活動緊緊圍繞主線索展開，一氣呵成。

從學(xué)生身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，采用表演法、游戲法、小組合作探究教學(xué)法，讓學(xué)生在輕松、愉快、民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍中快樂識字，主動探究，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生表演課本劇，發(fā)展其想象能力，受到情感的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識、合作意識。

訓(xùn)練是閱讀教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。因?yàn)橹R在訓(xùn)練中鞏固。能力在訓(xùn)練中形成，思維在訓(xùn)練中發(fā)展，習(xí)慣在訓(xùn)練中培養(yǎng)，情感在訓(xùn)練中陶冶。在教學(xué)時(shí)，我遵循“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的原則，組織課堂教學(xué)。如教學(xué)張衡怎樣數(shù)星星這幾個(gè)動詞時(shí)，我根據(jù)學(xué)生的回答板書“坐、*、仰、指、數(shù)”等幾個(gè)動詞后，沒有“紙上談兵”講意思，而是讓學(xué)生自己讀讀、自己做做、自己數(shù)數(shù)。這樣，有動有靜，動靜搭配，既使學(xué)生學(xué)得快樂，又通過訓(xùn)練代替了教師的千言萬語。

關(guān)注星星的孩子教學(xué)反思篇七

《數(shù)星星的孩子》這篇文章，我在上小學(xué)的時(shí)候就學(xué)過，而且至今印象深刻，這篇文章講述的是我國漢代的天文學(xué)家張衡的故事。他從小喜歡天文，善于觀察，爺爺也對他的觀察予以啟發(fā)，經(jīng)過刻苦鉆研，張衡最終成為了一名著名的天文學(xué)家。

在教學(xué)課文時(shí)，我有意識地針對我所發(fā)現(xiàn)的學(xué)生最近在課堂上總是聲音小、不愛舉手的問題著重加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)教育，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對張衡的故事非常感興趣，尤其是同學(xué)們對張衡的善于觀察的習(xí)慣了解深刻，我激發(fā)學(xué)生通過認(rèn)真、大聲讀書加以體會。通過鼓勵(lì)指導(dǎo)，學(xué)生讀書的興趣非常高，也能有意識地提高聲音，積極思考。當(dāng)我問同學(xué)們你想對文中的人物說些什么呢？學(xué)生爭先恐后地說：“老師，我想對張衡說你真是個(gè)善于觀察、善于思考的人?！薄拔蚁雽敔斦f您真是一位博學(xué)的人，還善于引導(dǎo)孩子?！薄拔蚁雽δ棠陶f您真是一位慈祥的奶奶。”

通過本節(jié)課的教學(xué)，反思自己以前的教學(xué)，看來老師還要不斷調(diào)整自己的教學(xué)思路，以新穎的方式吸引學(xué)生，以博學(xué)的知識陶冶學(xué)生，要想學(xué)生學(xué)得好，老師要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己真正做到師生共同成長。

關(guān)注星星的孩子教學(xué)反思篇八

6月中旬，大新教辦組織聽課組來我校聽課，課前我做了充分的準(zhǔn)備工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，我安排的是二年級語文第29課《數(shù)星星的孩子》，上完這一課后我有許多感想，周校長也給我做了詳細(xì)的點(diǎn)評。下面是我個(gè)人的反思：

本課教學(xué)我采用變序法進(jìn)行教學(xué)。先學(xué)習(xí)課文的最后一段，讓學(xué)生了解張衡由于刻苦鉆研，成了著名的天文學(xué)家。那么，他小時(shí)侯是怎樣數(shù)星星的呢？再學(xué)習(xí)前面的課文，抓住張衡認(rèn)真耐心的詞句進(jìn)行教學(xué)。充分運(yùn)用課件，演示星空圖，讓學(xué)生直觀感知星空的美麗，激發(fā)了學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而有助于學(xué)生的感情朗讀。本節(jié)課教學(xué)成功之處有以下幾點(diǎn)：

1、主導(dǎo)線索清晰明了

整個(gè)課堂教學(xué)用兩個(gè)問題進(jìn)行貫穿：數(shù)星星的孩子是誰？小時(shí)候的他是怎樣一個(gè)人？所有教學(xué)活動緊緊圍繞主線索展開，一氣呵成。

2、寓教于樂，注重語文教學(xué)與實(shí)踐活動相結(jié)合。

從學(xué)生身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，采用表演法、游戲法、小組合作探究教學(xué)法，讓學(xué)生在輕松、愉快、民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍中快樂識字，主動探究，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)展其想象能力，受到情感的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識、合作意識。

3、以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線，設(shè)計(jì)第二課時(shí)的教學(xué)過程。

訓(xùn)練是閱讀教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。因?yàn)橹R在訓(xùn)練中鞏固。能力在訓(xùn)練中形成，思維在訓(xùn)練中發(fā)展，習(xí)慣在訓(xùn)練中培養(yǎng)，情感在訓(xùn)練中陶冶。在教學(xué)時(shí)，我遵循“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的原則，組織課堂教學(xué)。如教學(xué)張衡怎樣數(shù)星星這幾個(gè)動詞時(shí)，我根據(jù)學(xué)生的回答板書“坐、仰、指、數(shù)”等幾個(gè)動詞后，沒有“紙上談兵”講意思，而是讓學(xué)生自己讀讀、自己做做、自己數(shù)數(shù)。這樣，有動有靜，動靜搭配，既使學(xué)生學(xué)得快樂，又通過訓(xùn)練代替了教師的千言萬語。

還有設(shè)計(jì)了一個(gè)小練筆環(huán)節(jié)，你想對張衡說點(diǎn)什么，寫下來。學(xué)生都把自己的觀點(diǎn)寫下來，和大家一起分享。

本課不足之處：

1、學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題自己解決問題，引導(dǎo)學(xué)生讀的次數(shù)太少，應(yīng)給讓學(xué)生反復(fù)的讀，抓住關(guān)鍵詞，讓學(xué)生體會張衡對星星的感興趣。

2、課件運(yùn)用上沒有做到及時(shí)，在一個(gè)環(huán)節(jié)上出現(xiàn)了問題，比如：北極星是什么？北斗七星又是什么樣子的？它怎么樣繞著北極星轉(zhuǎn)的，為什么我們的祖先把它分成一組一組的。我沒有用課件給學(xué)生講解，這是本節(jié)課最大的失誤。

3、激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的感興趣還是不夠明顯。

總之，教學(xué)有得有失，記住成功，今后力爭完美。

教學(xué)本課，我和孩子們一起對著“明朗的夜空”數(shù)數(shù)“天上的星星”，再到課文里找“星星”（生字），這樣，會感到教學(xué)是多么的富有情趣，孩子們也會感到學(xué)習(xí)是多么的輕松!針對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我作以下幾點(diǎn)反思：

一、識字教學(xué)與閱讀結(jié)合，充滿情趣，體現(xiàn)識字效率。

新課程背景下，二年級的孩子的識字量已有近兩千字，他們有自己的識字方法，識字教學(xué)是重點(diǎn)，但已不是難點(diǎn)。因此在課堂上要提高識字的效率，力求扎實(shí)有效。在初步感知課文時(shí)，要求讀準(zhǔn)字音與讀通課文相結(jié)合，讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。

二、采用多種閱讀的方法，體會閱讀的樂趣，培養(yǎng)閱讀的能力。

1、圖文結(jié)合，多元感悟，感受星空的美。

“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠灑在碧玉盤里?！蔽易寣W(xué)生自讀自悟，在句子教學(xué)時(shí)進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練。我先讓學(xué)生讀讀，談?wù)勀愀惺芰耸裁矗孔寣W(xué)生理解“珍珠”是怎樣的?星星像珍珠，星星怎樣?“碧玉盤”是怎樣的，在文中“碧玉盤”指什么?然后通過生動的描述，讓學(xué)生體會夜空的美。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子們在朗讀中體驗(yàn)，又將體驗(yàn)融入朗讀中，將這句話讀美了，讀出感情了。

2、情境中體驗(yàn)，讀讀悟悟，深化學(xué)生的感受。

一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。

在教學(xué)時(shí)，我遵循“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，體驗(yàn)為主線”的原則，組織課堂教學(xué)。如教學(xué)張衡怎樣數(shù)星星這幾個(gè)動詞時(shí)，沒有“紙上談兵”講意思，而是讓學(xué)生自己讀一讀、自己做一做、自己數(shù)一數(shù)，在情境中體驗(yàn)。這樣，有動有靜，動靜搭配，既使學(xué)生學(xué)得快樂，又通過情境體驗(yàn)代替了教師的千言萬語。

學(xué)生們表演讀，數(shù)完星星之后對張衡數(shù)星星體會得更深刻了，他們不僅從“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。

3、自讀、自悟、自得，在角色體驗(yàn)中感受張衡數(shù)星星的決心和對星空的認(rèn)識。在進(jìn)行二、三兩小節(jié)的教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生自己去讀，去體會奶奶對小張衡的疼愛，學(xué)著奶奶的語氣笑著勸勸張衡。從中他們體會到了張衡不是第一次數(shù)星星，體會到奶奶認(rèn)為星星是數(shù)不清的。

整堂課中，我運(yùn)用了精美的課件，將孩子們帶入到了真實(shí)的情境中，所以孩子們看到了，感受了，也投入了，整堂課中，他們的精神是飽滿的，情感是愉悅的。他們跟著張衡，學(xué)著張衡，感悟著張衡，相信他們對于認(rèn)真觀察，善于思考，一定會有更新的認(rèn)識。正如課堂總結(jié)時(shí)那樣，也許，真有一個(gè)孩子因?yàn)檎J(rèn)識了張衡，數(shù)了星星，學(xué)會了思考，研究，而成為一個(gè)天文學(xué)家呢！

關(guān)注星星的孩子教學(xué)反思篇九

《數(shù)星星的孩子》是一篇融描寫人物、科學(xué)知識、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。課文語言生動、簡潔、優(yōu)美，處處透著童趣，顯著童真，又蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)知識，對孩子們充滿著無窮的`吸引力。所以，教學(xué)這篇課文時(shí)，我以讀為主，借助媒體課件，讓孩子們真正走進(jìn)文本，在體會星空的美同時(shí)，感受張衡勤于觀察，樂于思考的品質(zhì)。

關(guān)注星星的孩子教學(xué)反思篇十

《數(shù)星星的孩子》這篇課文寫的是張衡小時(shí)候數(shù)星星，善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，長大成了一位著名的天文學(xué)家的故事。課文通過對言行描寫來表現(xiàn)張衡刻苦鉆研、認(rèn)真思考的品質(zhì)的。針對本課的教學(xué)，我主要抓住以下幾點(diǎn)。

俗話說“興趣是最好的老師。”上課伊始，我引導(dǎo)學(xué)生，“同學(xué)們，你們數(shù)過星星嗎？在我國漢朝，有一個(gè)愛數(shù)星星的孩子，他說，天上的星星，能看得見就能數(shù)得清。他數(shù)星星發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢？我們來學(xué)習(xí)課文《數(shù)星星的孩子》。”學(xué)生興致勃勃地走進(jìn)新課的學(xué)習(xí)。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的行為，不應(yīng)以教師的講代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因此，我“以讀為本，以讀促學(xué)”的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，比如，抓住無數(shù)、滿天、撒，體會星星的多，抓住一閃一閃，體會星星的難數(shù)。在學(xué)生充分朗讀理解的基礎(chǔ)上，使學(xué)生體會到了張衡數(shù)星星的耐心、認(rèn)真、仔細(xì)。同時(shí)進(jìn)行了詞句訓(xùn)練，達(dá)到人文性和工具行有機(jī)地結(jié)合。

不足之處：在理解本文時(shí)，我過于重視對主題相關(guān)的文章進(jìn)行閱讀。學(xué)生也能理解到“只要仔細(xì)觀察就會有所發(fā)現(xiàn)”的道理。但是，在引導(dǎo)學(xué)生課堂口語交際方面，做得還不夠好。