作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么問題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

父子騎驢教案 父子騎驢閱讀理解答案篇一

《父子騎驢》是一篇寓言故事，講的是一對(duì)父子牽著一頭驢走在回家的路上，他們先后聽從了四種意見，結(jié)果都遭到了路人的非議，最后終于明白“我們應(yīng)該有自己的主見”的道理。故事的情節(jié)雖然簡(jiǎn)單，卻反映了生活中一個(gè)深刻的哲理：不要盲目聽從別人的意見，在生活中應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)自主，做事要有自己的主見。否則不但不能讓大家滿意，還會(huì)使自己無(wú)所適從。

1、學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文的重點(diǎn)段落。

3、理解課文內(nèi)容，理解“我們應(yīng)該有自己的主見”這句話包含的哲理。

１、學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。

２、通過課文內(nèi)容的理解，領(lǐng)會(huì)文章所包含的為人處事的哲理。

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第27課《父子騎驢》。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這是一篇什么故事？對(duì)！這是一篇寓言故事。我們知道寓言故事都是通過一個(gè)淺顯的故事，告訴我們一個(gè)深刻的道理，比如前幾天我們學(xué)習(xí)的《水滴石穿》和《守株待兔》，你還知道哪些？……

2、那么這篇寓言故事又會(huì)告訴我們一個(gè)什么道理呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開課本第27課。

1、請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，在文中找一找：父子倆在回家的途中都遇到了哪些人？并用不同符號(hào)勾畫出這些人說(shuō)話。（出示課件）

2、指名回答，父子倆回家途中遇到了哪些人？

3、他們對(duì)父子二人騎不騎驢有什么看法？父子二人又是怎樣做的'？

1、交流老先生說(shuō)的話

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們先把老先生說(shuō)的話自由讀一遍，哪位同學(xué)愿意把老先生說(shuō)的話讀給大家聽？（指名讀）

（父子倆牽著驢，一位老先生看見了哈哈大笑說(shuō)：）

（1）什么樣的笑才是哈哈大笑？生表演哈哈大笑。

（2）老先生看見了父子倆牽著毛驢，為什么會(huì)哈哈大笑呢？（他笑父子二人太笨，有驢不騎，竟然牽著走）

（3）你認(rèn)為他這種笑是一種什么笑？（嘲笑）你怎樣理解“竟然”？

（4）老先生覺得父子二人怎么做才是在他意料之中呢？（人騎著驢走）

小結(jié)：老先生覺得，驢就是為人服務(wù)的，人不能牽著驢走，應(yīng)該騎著驢走。而現(xiàn)在呢？卻是父子牽著驢走，出乎老先生的意料，所以老先生嘲笑他們父子倆太笨。

（5）指導(dǎo)感情朗讀（指名讀，齊讀）

（6）聽了老先生的話，父親怎樣想，又怎樣做了呢？指名讀（兒子騎驢，板書）

（7）“便”說(shuō)明什么？（父親不假思索就聽從了老先生的話）

過渡：兒子騎驢，父親走路，他們開開心心地走在回家的路上，可沒走多遠(yuǎn)遇見了一位老奶奶，老奶奶怎么說(shuō)呢？

2、交流老奶奶說(shuō)的話

（1）指名讀老奶奶說(shuō)的話

（兒子騎驢，父親走路，一位老奶奶看見了忍不住說(shuō)：）（2）、“孝”是什么意思？作為孩子，你覺得怎樣做才是孝？

（3）老奶奶看見兒子騎驢，父親走路，她就覺得這是什么？（兒子不孝）所以老奶奶就忍不住說(shuō)——

（4）你覺得老奶奶的話應(yīng)該讀出什么語(yǔ)氣？（指導(dǎo)感情朗讀，指名讀，分組讀）

（5）聽了老奶奶的話，父親又怎樣想怎樣做了呢？（板書：父親騎驢）

過渡：這對(duì)父子呀，牽著驢走，老先生笑他們笨；讓兒子騎驢，父親走路，又受到了老奶奶的指責(zé)，現(xiàn)在聽從老奶奶的話，父親騎驢，兒子走路，他們總該走到家了吧！他們到家了嗎？又遇到了誰(shuí)？她又是怎樣評(píng)價(jià)這對(duì)父子的呢？

3、交流年輕媽媽的話

（1）齊讀年輕媽媽的話

（父親騎驢，兒子走路，一位年輕媽媽看見了大聲說(shuō)：）

（2）年輕媽媽為什么這樣說(shuō)？（她懷里抱著孩子，她愛自己的孩子，她是站在一個(gè)母親的角度上說(shuō)的）

（3）年輕媽媽的話，父親覺得有道理嗎？所以這次決定（父子騎驢，板書）

過渡：這次父子騎驢，再不會(huì)有人說(shuō)了！總該到家了吧！可沒想到，又遇見了一群孩子，這群孩子怎么說(shuō)？

4、交流孩子們說(shuō)的話

（1）請(qǐng)男同學(xué)把孩子們說(shuō)的話齊讀一遍。

（父子騎驢，一群孩子看見了指指點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)：）

（2）表演讀。（理解“指指點(diǎn)點(diǎn)”的意思。）

（3）聽了這群孩子的話，父親怎么想？（真是左右為難啊！板書）

（4）是啊！這么多人，這么多意見，而且覺得都有道理，父親左右為難，不知如何是好。如果是你和家人一起牽著毛驢回家，你會(huì)怎么做？為什么？（現(xiàn)在請(qǐng)同桌的兩個(gè)同學(xué)一起討論討論）

交流匯報(bào)

（5）父親最后的決定是什么呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們讀一讀父親的話。

（我們應(yīng)該有自己的主見，就照原來(lái)的做，還是牽著驢子走，誰(shuí)累了就騎上去休息一下。）

薄爸骷”是什么意思？（主見就是對(duì)事情確定的意見）

（6）畢衷詬蓋字沼諳戮魴撓辛俗約旱鬧骷，他們快快樂樂地回家了。你能帶著自己的理解讀一讀父親下決心說(shuō)的這句話嗎？

5、從這個(gè)寓言中你明白了一個(gè)什么道理。（要有主見）

現(xiàn)實(shí)生活中你是否遇到過讓你左右為難，拿不定主意的事呢？最后怎樣解決了？

這篇寓言故事通過講一對(duì)父子牽著一頭驢走在回家的路上，他們先后聽從了老先生、老太太、抱小孩的媽媽和一群孩子的四種意見，結(jié)果都遭到了路人的非議，最后終于明白“我們應(yīng)該有自己的主見”的道理。故事的情節(jié)雖然簡(jiǎn)單，卻反映了生活中一個(gè)深刻的哲理：不要盲目聽從別人的意見，在生活中應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)自主，做事要有自己的主見。否則不但不能讓大家滿意，還會(huì)使自己無(wú)所適從。

回家后把這個(gè)故事講給家里人聽一聽。

父子騎驢教案 父子騎驢閱讀理解答案篇二

1．用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)本課生字，并能正確書寫。

2．有感情地朗讀課文，并用自己的話講講這個(gè)故事。

3．能結(jié)合生活實(shí)際，理解“我們應(yīng)該有自己的主見”這句話的意思，初步培養(yǎng)自主意識(shí)。

1．養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫、批注及編寫文段序號(hào)。

2．通過獨(dú)立思考、正確朗讀、小組合作，通過自讀自悟，理解課文內(nèi)容。

3．認(rèn)真研究學(xué)案，獨(dú)立思考，限時(shí)30分鐘自主完成；規(guī)范書寫，運(yùn)用好雙色筆；小組合作探究，答疑解惑。

這是一則民間流傳的寓言故事，講述了一對(duì)父子牽著一頭驢走在回家的路上，他們先后聽從三種意見，結(jié)果都遭到路人的非議，最后終于明白“我們應(yīng)該有自己的主見”的道理。故事情節(jié)雖然簡(jiǎn)單，卻反映了生活中一個(gè)深刻的哲理：不要盲目聽從別人的意見，在生活中應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)自主，做事要有自己的主見。否則不但不能讓大家滿意，還會(huì)使自己無(wú)所適從。

為了讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)課堂的生動(dòng)性，教學(xué)中可利用插圖或影視資料為他們提供幫助。

1．我會(huì)讀：騎驢、笨重、孝敬、狠心、享福、發(fā)抖。

2．照樣子寫詞語(yǔ)

例：哈哈大笑（aabc）________________________________

指指點(diǎn)點(diǎn)（aabb）________________________________

3．在括號(hào)中填入恰當(dāng)?shù)脑~。

一（）毛驢一（）老先生一（）大汗

4．我能根據(jù)詞語(yǔ)寫意思，并用詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

（1）竟然：__________________________________________________________

竟然——_____________________________________________________________

（2）指指點(diǎn)點(diǎn)：______________________________________________________

指指點(diǎn)點(diǎn)——__________________________________________________________

5．初讀課文，梳理內(nèi)容。勾畫出老先生、老太太、年輕的母親、小孩子分別說(shuō)話的內(nèi)容，并想想他們分別認(rèn)為父子該怎么做的？

1．讀句子，注意帶點(diǎn)部分之間的聯(lián)系。

（1）老先生哈哈大笑說(shuō)：“世界上竟然有這么笨的人，放著好了的驢了不騎，累得一頭汗。”

（2）老太太忍不住說(shuō)：“現(xiàn)在物孩子真是不孝啊！自己騎在驢背上，卻讓爸爸頂著大太走路。”

（3）年輕的母親大聲地說(shuō)：“看哪！世界上竟然有這樣狠心的父親，讓兒子走路，自己卻坐在驢背上享福。”

（4）一群小孩對(duì)著父子二人指指點(diǎn)點(diǎn)地說(shuō)：“看哪！這兩個(gè)人真狠心，竟然一起騎在這小小的毛驢上，毛驢的腿都被壓得發(fā)抖了！”

2．聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“我們應(yīng)該有自己的主見”這句話的理解。

父子騎驢教案 父子騎驢閱讀理解答案篇三

1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)課文，理解這則寓言告訴我們的道理。

1、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫這6個(gè)生字。

2、理解不同的人對(duì)父子倆不同做法的評(píng)論。

3、明白“我們應(yīng)該有自己的主見的道理”。

多媒體課件、人物貼畫。

2課時(shí)

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

2、理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。

3、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

2、自讀課文，初步了解課文大意。

一、導(dǎo)入新課

二、初讀課文，勾畫出文中的生字。

1、學(xué)生利用字典學(xué)習(xí)生字。

2、用開火車的形式檢查學(xué)生對(duì)生字的掌握。

3、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

三、初讀課文，幫助學(xué)生初步理解課文。

1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過學(xué)習(xí)，理解這則寓言告訴我們的道理。

1、幫助學(xué)生理解不同的人對(duì)父子倆不同做法的評(píng)論。

2、明白“我們應(yīng)該有自己的主見”的道理。

一、激趣導(dǎo)入，引入新課

1、聽兒歌《小毛驢》導(dǎo)入新課。今天我將與大家一起學(xué)習(xí)一篇與毛驢有關(guān)的寓言故事，這則寓言的名字叫做《父子騎驢》。板書：27、《父子騎驢》

2、輕聲朗讀課題。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、自由讀課文主，感知課文大意。

2、認(rèn)讀生字。

三、再讀課文，勾畫重要句子

1、快速閱讀課文，思考問題：

課文中哪些人對(duì)父子倆的不同做法有評(píng)論？

2、用你喜歡的符號(hào)勾畫出這幾種人物說(shuō)的話。

四、精讀課文，啟發(fā)教育

1、小組討論：他們對(duì)父子二人騎不騎驢有什么看法？父子二人又是怎樣做的。

2、小組互相交流，進(jìn)行改進(jìn)。并推薦代表發(fā)言。

3、教師小結(jié)。

4、學(xué)生默讀并體會(huì)不同人物的話。

5、指導(dǎo)感情讀這四句話。

6、分角色朗讀這四句話，教師引讀。

7、這么多人，這么多意見，如果是你，你該聽誰(shuí)的呢？

8、讀一讀父親的話，說(shuō)說(shuō)你從這則寓言中明白了一個(gè)什么道理。

9、總結(jié)：是呀，無(wú)論我們做什么事情，都要有自己的主見，還要認(rèn)定目標(biāo)，持之以恒，再困難的事情都會(huì)辦成，這就是“有志者事竟成”。千萬(wàn)不要人云亦云。

五、拓展學(xué)習(xí)，活躍思維

1、生活中，你有沒有拿不定主義的事？說(shuō)一說(shuō)。

2、指導(dǎo)學(xué)生表演課本劇。

3、回家后把這個(gè)故事講給家里人聽。