九年級(jí)思品復(fù)習(xí)課件

九年級(jí)下學(xué)期的復(fù)習(xí)是迎戰(zhàn)中考的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，時(shí)間緊，任務(wù)重，學(xué)生應(yīng)試能力不足，要想在中考中取勝，著實(shí)要花費(fèi)一番心思，九年級(jí)思品教學(xué)復(fù)習(xí)總結(jié)。今年我?guī)У漠厴I(yè)班思品課取得了全校各科排名第一的好成績(jī)，現(xiàn)將自己的一點(diǎn)拙見(jiàn)拿來(lái)共品。

一、注重復(fù)習(xí)思路，統(tǒng)籌規(guī)劃復(fù)習(xí)時(shí)間

針對(duì)時(shí)間緊，認(rèn)務(wù)重的現(xiàn)狀，整合復(fù)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行分板塊(心理道德，法律，國(guó)情)復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，夯實(shí)基礎(chǔ)。把新授課零散的知識(shí)點(diǎn)似"糖葫蘆"式的形成"知識(shí)串"，以增強(qiáng)學(xué)生的耐考能力；同時(shí)第一、二、輪的復(fù)習(xí)在此可以"一鍋出"，這樣既節(jié)省了時(shí)間，有做到了復(fù)習(xí)的實(shí)效性，避免了只顧復(fù)習(xí)次數(shù)，而不注重復(fù)習(xí)效果的狀況，可以統(tǒng)籌兼顧實(shí)效與時(shí)間，做到兩全其美。

二、打造高效課堂，講求課堂的實(shí)效性

要向課堂45分鐘要效益，必須對(duì)授課內(nèi)容，使用的材料進(jìn)行精雕細(xì)琢：(1)問(wèn)題不在于多而在于精，選材要有代表性。講什么，怎么講，問(wèn)題怎么設(shè)計(jì)，怎樣提出，怎樣尋找突破口，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課本所學(xué)回扣知識(shí)點(diǎn)等一系列問(wèn)題都要考慮。

(2)注重合作學(xué)習(xí)。適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作交流，生生互動(dòng)；老師要走下講臺(tái)查看學(xué)情，適時(shí)點(diǎn)撥，進(jìn)行師生合作；對(duì)于本組內(nèi)解決不了的問(wèn)題可以進(jìn)行組與組之間的'交流，允許小組代表在課堂上串組交流。

(3)引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)梳理思路，整合知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)解題經(jīng)驗(yàn)。

三、關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，設(shè)計(jì)專題

中考題中的時(shí)政教育是思品課的一大特色，也是每年的必考題。作為思品課教師應(yīng)把握時(shí)代脈博，讓思品課充滿濃郁的時(shí)代氣息。在復(fù)習(xí)的最后階段，我為學(xué)生設(shè)計(jì)了"世博專題"：低碳經(jīng)濟(jì)、低碳生活、低碳出行；可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略(節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境，實(shí)行計(jì)劃生育政策)；共和國(guó)巨變，改革開放；文明交往，尊重人格、國(guó)格、維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)；怎樣正確對(duì)待中外文化；走向世界的中國(guó)；民生問(wèn)題；先進(jìn)民族文化；科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)等一系列問(wèn)題，多層次多角度的切入并與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系提出，引領(lǐng)學(xué)生揣摩、感悟出題意圖，尋找答案思路，工作總結(jié)《九年級(jí)思品教學(xué)復(fù)習(xí)總結(jié)》。把零散的知識(shí)點(diǎn)用"時(shí)政"再次帶出，活學(xué)活用，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)考察的應(yīng)變能力。

四、授予學(xué)生做題方法、技巧、規(guī)范答題的能力

針對(duì)中考題型，幫學(xué)生總結(jié)應(yīng)對(duì)策略，手把手給予指導(dǎo)。

(1)選擇題的做題方法有三種：直接判斷法、比較法、排除法

(2)材料題的做題方法有四個(gè)步驟：讀--抓--扣--答

(3)組織答案做到"三化一寫"

(4)對(duì)啟示類、角色類及辨析類問(wèn)題也應(yīng)分別給予不同方法的指導(dǎo)。如辨析類：(根據(jù)課本所學(xué))先做出判斷--說(shuō)明判斷理由(結(jié)合課本相關(guān)理論依據(jù))--(針對(duì)材料中的問(wèn)題)指出錯(cuò)誤在哪里，正確的做法是什么--總結(jié)(表明態(tài)度，做法)

此外，讓學(xué)生多見(jiàn)題型，開闊眼界。我利用周末抽空去書店搜集資料，收集題型，做好筆記，講給學(xué)生。

五、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任，注重學(xué)生心理波動(dòng)，給予愛(ài)心關(guān)注

作學(xué)問(wèn)要老老實(shí)實(shí)，腳踏實(shí)地，為學(xué)生的未來(lái)負(fù)責(zé)任，注重情感交流。九年級(jí)畢業(yè)生面臨著升學(xué)與擇業(yè)的雙重選擇，部分學(xué)生對(duì)升高中和升高職舉棋不定，心神不安，影響了復(fù)習(xí)。對(duì)這樣的學(xué)生要從思想上進(jìn)行疏導(dǎo)，給學(xué)生以愛(ài)心關(guān)注，幫他走出困惑。有兩名學(xué)生就是得益于這一點(diǎn)而升入高中的。