二年級(jí)語文上冊(cè)清澈的湖水課件

學(xué)習(xí)清澈的湖水，理解課文內(nèi)容使學(xué)生懂得保護(hù)大自然，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，以下是小編為您整理的二年級(jí)語文上冊(cè)清澈的湖水課件相關(guān)資料，歡迎閱讀！

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由這些字組成的詞語。認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、能聯(lián)系生活實(shí)際或結(jié)合上下文理解詞句；培養(yǎng)學(xué)生默讀課文、質(zhì)疑、合作解疑的能力。

4、教育學(xué)生懂得保護(hù)大自然，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

5、讓感受大自然的美麗。

重點(diǎn)·難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文，理解課文內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

2、教育學(xué)生用自己的實(shí)際行動(dòng)熱愛大自然，保護(hù)大自然。

課時(shí)安排： 2課時(shí)

教學(xué)步驟

第一課時(shí)

（一）聯(lián)系生活，引入課題

同學(xué)們，當(dāng)你在公園、車站等公共場(chǎng)所，吃完帶皮、帶核的食物后，你是怎么做的？今天我們一塊兒來學(xué)習(xí)

第21課——《清澈的湖水》，看看課文中的小姑娘是怎么做的。

板書課題《清澈的湖水》。

（二）初讀課文，整體感知

1、自由輕聲讀課文。

要求：

①借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。

②勾畫生字、新詞，多讀幾遍。

2、檢查自學(xué)效果。

（1）指名按自然段朗讀課文，注意糾正字音。

（2）檢查生字認(rèn)讀情況，采取指讀、齊讀的方式。注意讀準(zhǔn)翹舌音“澈”，“卷”在本

課讀juǎn，不要讀成“juàn” 波：讀音是“bō”不要讀成“bē”或“pō”。。

（三）默讀課文

要求：把讀不懂的地方提出來，和學(xué)習(xí)小組的同學(xué)討論，如果本組解決不了，提出來在班上討論、交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。

課文敘述了小潔跟隨爸爸媽媽出去游玩，被湖里美麗的景色所吸引，不忍心將面包紙扔進(jìn)清澈的湖水里。當(dāng)她正陶醉在這美麗的.景色之中時(shí)，一個(gè)小男孩把香蕉皮扔進(jìn)水里，小潔對(duì)這種破壞環(huán)境的行為非常不滿。最后當(dāng)船靠岸時(shí)，小潔把面包紙扔進(jìn)垃圾箱里。選編本文，意在加強(qiáng)與學(xué)生生活的聯(lián)系，教育學(xué)生要像小潔一樣熱愛大自然，保護(hù)大自然，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

（四）理解課文，指導(dǎo)有感情地朗讀

1、抓住景物特點(diǎn)，讀中體會(huì)景物的美。

（1）自讀課文，用“____”畫出文中描寫景物優(yōu)美的句子，以小組為單位先讀一讀自己勾畫的句子，結(jié)合重點(diǎn)詞句，再聯(lián)系生活實(shí)際說一說景色怎么美。

（2）全班交流。

下面這些句子非常形象、生動(dòng)，突出了景物的特點(diǎn)：

①看，那邊的山石像一只正要起跳的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的五角、石兔，好像正在賽跑呢。

（靜止不動(dòng)的山石仿佛成了一只只活潑可愛的小動(dòng)物，非常有意思。）

②她覺得自己像在天上飛，又像在水里游。

（自由自在，與大自然融為一體，多美呀！）

③一條銀白色的小魚躍出水面，又在浪花中消失，好像在給游人表演呢！

（魚兒和游人嬉戲、玩耍，給游人帶來了歡樂。）

（3）指導(dǎo)朗讀，可采取指讀、范讀等方式，讀出景色的美。

2、抓住文中表現(xiàn)小潔神態(tài)變化的詞句，體會(huì)她的心理變化。

（1）用“﹏﹏”畫出表現(xiàn)小潔神態(tài)變化的句子，說一說她為什么會(huì)有這種變化。

（2）交流：先讀句子，然后談體會(huì)。

（3）小結(jié)：小潔先是沉浸在美麗的景色之中，當(dāng)潔凈的湖水被破壞后，她感到“不滿”，最后看到垃圾箱，她“眼睛一亮”，這一神態(tài)變化反映了小潔愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的心理。

（4）指導(dǎo)朗讀，要讀出這種心理變化。

（五）朗讀全文，深化教育

指名有感情地朗讀全文，說說小潔跨上岸，四處張望什么；假如你是小潔，會(huì)對(duì)亂扔香蕉皮的小孩說些什么？

第二課時(shí)

（一）指讀全文，談感受

學(xué)了課文之后，你是怎么想的？把你的想法說給小組同學(xué)聽。

（二）進(jìn)行識(shí)字、寫字教學(xué)，讀寫詞語

注意指導(dǎo)寫好下列生字：

澈：要注意中間部分是“育”，不要寫成“盲”。

波：可與“潑”比較音和字形。

丟：第一筆是橫撇，下面是“去”字。

幻：注意左邊是“幺”，不要寫成“纟”，右邊不要寫成‘力”。

覺：上邊是“ ”，不要寫成“ ”。

演：右邊中間不要丟短橫，下邊是“由、八”。

賞：上邊是“?”，不能寫成“”。

賽：中間部分筆順是：。

丟：第一筆是橫撇，下面是“去”字。

（三）完成課后第3課

可以兩人一組，進(jìn)行對(duì)話表演，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

（四）擴(kuò)展練習(xí)

1、你家周圍的環(huán)境怎樣？如何勸說你的家人和鄰居自覺保護(hù)環(huán)境？

2、列舉一些有關(guān)環(huán)境污染的數(shù)字、事例，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

隨堂練習(xí)

1、填上合適的詞。

白色的（ ） 長(zhǎng)長(zhǎng)的（ ） 美麗的（ ）

（ ）的山巒 （ ）的湖水 （ ）的雄鷹

2、想一想，把小潔與亂扔香蕉皮的小男孩的對(duì)話寫下來。

小潔：________________________

小男孩：_______________________

小潔：________________________

小男孩：___________________________