一年級音樂教學(xué)設(shè)計

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的一年級音樂教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一年級音樂教學(xué)設(shè)計1

今天一年級的第一堂音樂課，我們學(xué)的是《你的名字叫什么》，在課前準(zhǔn)備的過程中，我就走到孩子們的中間，在坐的最好的小朋友面前，豎起大拇指，這一豎，引得其他小朋友馬上坐得端端正正了，在課的一開始，我對孩子們說：“以后，你們的音樂課，就由我來做你們的音樂老師了，你們想認(rèn)識我嗎？”“想！”，“既然我們上得是音樂課，那么，老師想通過音樂的方式來介紹我自己，你們可要聽好了，我叫于老師，我叫于老 師！（同時，在黑板上板書節(jié)奏：** *下面，我想認(rèn)識一下我們的小朋友，那么你能不能學(xué)著于老師，用音樂的方式來介紹一下你自己呢？”一下子，十幾雙小手高高舉了起來，我叫起一個學(xué)生，輕輕對她唱著：“你的名字叫什么？”她高興地拍手說：“我叫** *，我叫** *！”，于是，我又唱著《你的名字叫什么》的最后一句對她說：“你的名字真好聽！”同時，獎了她一個笑臉，這下，孩子們可激動了，個個把小手舉得高高的，經(jīng)過一番“開火車”后，孩子們基本上把這首歌曲在無形中學(xué)會了，接著，我對學(xué)生說：“因為我們上的是音樂課，以后我們就要用音樂的方式來進(jìn)行上、下課問好，你們想學(xué)嗎？”“想！”一聲高過一聲！忽然有個聲音說：“哇，音樂老師好厲害啊！”當(dāng)我們經(jīng)過比賽、游戲等過程學(xué)完上、下課問好及“靜坐”音樂后，我們的下課鈴聲在不知不覺中響起來了，課后，有幾個

孩子跑來對我說：“于老師，你真厲害！”呵呵……這些孩子，一句“甜言蜜語”，竟讓我一下子有點“飄飄然”了！今天的音樂教學(xué)真得讓我很快樂！

本單元主題好朋友,要求學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的同時找到自己的好朋友.學(xué)習(xí)以音樂的方式與教師和同學(xué)交往,.喜愛并樂于參加音樂實踐活動.其中表演<<你的名字叫什么>>,學(xué)生拉著勾勾唱歌,感覺到了學(xué)生們在這個美麗的校園里找到了自己的好朋友.

一年級音樂教學(xué)設(shè)計2

一、指導(dǎo)思想：

全面貫徹學(xué)校德育處、教學(xué)處制定的指導(dǎo)思想，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心任務(wù)，從抓常規(guī)管理、抓教研教改入手，力求實效、狠抓落實。結(jié)合一年級的實際情況，圍繞學(xué)校工作重點，加強團(tuán)隊意識，培養(yǎng)合作精神。體現(xiàn)“和諧，有序、民主、上進(jìn)”的集體精神，為強恕學(xué)校再上新臺階做出貢獻(xiàn)。

二、工作目標(biāo)：

1、認(rèn)真落實做好學(xué)校各部門布置的工作，出色完成本學(xué)期的各項任務(wù)，努力創(chuàng)建和諧、向上、團(tuán)結(jié)的年級組。

2、模范遵守校紀(jì)校規(guī)，對照自身崗位職責(zé)，出色完成自身工作。形成穩(wěn)定高效的隊伍，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

3、通過引導(dǎo)、教育、內(nèi)化，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，做全面發(fā)展、健康快樂的強恕學(xué)子。

4以新基礎(chǔ)教育理念為引領(lǐng)，加強年級班主任隊伍建設(shè)，推行班主任工作制。

5、強化法制安全教育，確保組室層面等無重大傷害事故，案發(fā)率為零。

6、密切學(xué)校與社會、家庭的聯(lián)系，提升家長學(xué)校指導(dǎo)能力。

三、主要工作：

（一）加強常規(guī)管理

1、重視抓好安全教育

由于一年級孩子頑皮好動，缺乏自我保護(hù)意識。因此，增強學(xué)生的安全意識為本學(xué)期重重之重。各班要加強安全紀(jì)律教育，教育學(xué)生課間不追跑打鬧，不攀爬樓梯扶欄。充分利用晨會、班隊課時間時間加強安全宣傳教育，還可用看錄像等形式，讓學(xué)生逐步真正認(rèn)識到安全確實重要。在對他們＂說＂的同時，更注重教他們“做”。

2、強化行為習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)“文明人”。

良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一項長期的工作，要長期抓，持之以恒。根據(jù)一年級孩子的特點，制定低年級學(xué)生“一日常規(guī)”兒歌，各班認(rèn)真組織學(xué)生進(jìn)行理解背誦，從上學(xué)、晨間、課堂、課間、午間、放學(xué)等各方面對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練和指導(dǎo)，嚴(yán)抓學(xué)生的日常行為規(guī)范。同時，配合少先隊，結(jié)合監(jiān)督崗檢查，通過引導(dǎo)、教育、檢查、評比，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，逐步具備自我教育、自我管理的能力。

（二）加強崗位建設(shè)

幫助學(xué)生了解崗位設(shè)置的作用，幫助學(xué)生認(rèn)識崗位設(shè)置的作用、名稱與職責(zé)的對應(yīng)關(guān)系，幫助學(xué)生順利開展工作，感受成功的喜悅。一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，各項能力還沒能得到很好的認(rèn)識和發(fā)展，所以，一年級班主任要開始逐步培養(yǎng)起一群得力的小干部，先扶再放，從一開始的收發(fā)作業(yè)本，指導(dǎo)衛(wèi)生打掃，每天匯報班級課堂、作業(yè)、課間等情況開始，逐步發(fā)展學(xué)生的能力。崗位的評價，這是提升崗位教育價值的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們低年級是起始階段，因此以個體縱向比較為主，通過橫向間的比較發(fā)現(xiàn)伙伴間的差異，以此激發(fā)學(xué)生參與崗位選擇的熱情，同時也為日后開展逐步豐富起來的班級生活打好基礎(chǔ)。

（三）開展多樣的特色主題實踐活動

1、充分利用年級板報等宣傳陣地，加強學(xué)生文明禮貌、安全衛(wèi)生等常規(guī)教育宣傳，讓學(xué)生在耳濡目染中拓展知識，啟迪智慧陶冶情操。

2、重視經(jīng)常性檢查督促，抓好學(xué)生衛(wèi)生、紀(jì)律等檢查，做好管理隊伍的建設(shè)，規(guī)范值日、檢查、評比等制度，讓值日崗發(fā)揮更多、更大的作用。

3、環(huán)境布置要以“溫馨、和諧”為主旋律，讓環(huán)境文化實實在在的成為班級建設(shè)的主流，成為學(xué)生成長的情感搖籃。

（四）加強教師隊伍的建設(shè)

1、提醒組內(nèi)教師注意身心健康，多運動，開心生活，學(xué)會自我減壓。

2、組內(nèi)教師之間，互相協(xié)調(diào)，主動配合，寬以待人，顧全大局。班主任要積極配合科任教師的教學(xué)工作，為任課教師提供教學(xué)保障。任課教師認(rèn)真組織教學(xué)，努力提高教育教學(xué)水平，以適應(yīng)不斷發(fā)展和變化的教育教學(xué)形式，加強對學(xué)生的教育和管理。

3、扎實開展日常教學(xué)工作，備好、上好每一節(jié)課，提高課堂教學(xué)效益，向課堂要質(zhì)量。

（五）密切學(xué)校與社會、家庭的聯(lián)系

加強班主任與家長之間的聯(lián)系，準(zhǔn)確及時了解學(xué)生在校外的表現(xiàn)，隨時向家長匯報學(xué)生在校的學(xué)習(xí)動態(tài)，引導(dǎo)家長對學(xué)生的管理，使家庭、學(xué)校形成一股合力，幫助學(xué)生健康發(fā)展。

一年級音樂教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)內(nèi)容：

1．唱唱：《數(shù)高樓》

2．玩玩：恰恰；數(shù)板

教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生用輕快、活潑的聲音演唱歌曲《數(shù)高樓》，并感受帶“恰恰”節(jié)奏的歌曲情緒。

2．在游戲中，讓學(xué)生區(qū)分×× ×與× ××∣× O ∣節(jié)奏型，并能在歌曲中正確演唱。∣

3．感知數(shù)板的形式和特點，學(xué)會歌曲中的數(shù)板。

教學(xué)重點：

學(xué)唱歌曲《數(shù)高樓》

教學(xué)難點：

1．區(qū)分×× ×與× ××∣× O ∣節(jié)奏型，并能正確演唱。

2．學(xué)習(xí)“數(shù)板”；感知附點節(jié)奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一．組織教學(xué)：

1．聽《數(shù)高樓》音樂做“開汽車”狀跑步進(jìn)教室。

2．游戲：“恰恰恰”

（1）第一遍音樂：直接學(xué)跳恰恰①（×× ×）

（2）第二遍音樂：分步學(xué)跳恰恰②（× ××∣× O ∣）

（3）第三遍音樂：和著歌曲旋律，學(xué)跳恰恰①、恰恰②。

說明：游戲“恰恰恰”是為學(xué)生區(qū)分兩種容易混淆的節(jié)奏而特別設(shè)計的。旨在游戲中讓學(xué)生通過聽、念、拍、跺腳、跳、和樂學(xué)跳等環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的練習(xí)，掌握歌曲中反復(fù)出現(xiàn)的兩種節(jié)奏型并能正確演唱。同時，在整個活動中學(xué)生對歌曲旋律有了初步感知，為下一步學(xué)唱做好了鋪墊。

二．綜合訓(xùn)練：游戲—數(shù)高樓

1．生：按自己的節(jié)奏數(shù)高樓

2．師：示范數(shù)高樓，啟發(fā)學(xué)生找出不同。

3．生：按節(jié)奏數(shù)高樓。（啟發(fā)學(xué)生用動作數(shù)高樓）

4．師：學(xué)習(xí)“層層疊疊”一詞，完成最后一句念白。

5．生：用多種形式完整數(shù)板。

6．師：講解數(shù)板含義

說明：“數(shù)板”，是學(xué)生第一次接觸也是他們喜歡的一種表演形式。因此，讓學(xué)生先按照自己的語言節(jié)奏去數(shù)教學(xué)大樓，然后老師再以一定的節(jié)奏“數(shù)板”，使學(xué)生通過比較，了解念白與節(jié)奏之間的關(guān)系，知道了什么是數(shù)板。最后，通過“響板”與動作的加入，讓學(xué)生再次體驗“數(shù)板”。

三．學(xué)習(xí)歌曲《數(shù)高樓》：

1．范唱（1）：啟發(fā)學(xué)生在歌曲“數(shù)板”處與老師合作完成歌曲演唱。

2．范唱（2）：找找歌曲中出現(xiàn)“恰恰“的地方，跟著唱唱、跳跳。

3．學(xué)習(xí)歌詞：

（1）自學(xué)（解決不認(rèn)識的字詞）

（2）跟琴按節(jié)奏朗讀歌詞。（附點節(jié)奏由老師完成）

4．完整學(xué)唱：

（1）學(xué)唱：

a：隨小音符自由學(xué)唱（電腦軟件顯示）

b：隨琴齊唱（發(fā)現(xiàn)不足，及時糾正）

c：歌曲處理：注意歌曲情緒的體現(xiàn)，“恰恰”處的演唱要輕快、有彈性。

d：完整演唱

（2）創(chuàng)編—“新數(shù)板”

導(dǎo)言：聽聽我把誰請進(jìn)了歌曲里？（啟發(fā)學(xué)生在歌曲數(shù)板處進(jìn)行創(chuàng)編）

生：演唱創(chuàng)編歌曲

說明：在學(xué)會歌曲后的“新數(shù)板”創(chuàng)編，既是對先前新學(xué)“數(shù)板”的鞏固，又是對學(xué)生創(chuàng)編能力的一種培養(yǎng)，還是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的好方法。

（3）完整演唱歌曲《數(shù)高樓》

四．小結(jié)：

今天我們學(xué)唱了《數(shù)高樓》這首歌，愿你們長大以后，為上海造更多更美的高樓！

一年級音樂教學(xué)設(shè)計4

一、指導(dǎo)思想：

為了貫徹，落實《新課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》闡明的音樂課程性質(zhì)與價值和課程的基本理念，我經(jīng)過深入的學(xué)習(xí)和研究，特制定了此教學(xué)計劃：

1、體現(xiàn)素質(zhì)教育觀念，明確中小學(xué)音樂教育目標(biāo)，落實《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的各項要求。以審美體驗為核心，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂，學(xué)習(xí)音樂，享受音樂奠定基礎(chǔ)。

2、體現(xiàn)基礎(chǔ)教育觀念，打破過分強調(diào)專業(yè)性的學(xué)科體系，從面向全體學(xué)生與學(xué)生的實際需要出發(fā)，設(shè)立必要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)與畏難情緒，突出體現(xiàn)音樂教育的基礎(chǔ)性作用。

3、體現(xiàn)以學(xué)生為本的新型教育觀念，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與身心發(fā)展規(guī)律。改變過去音樂教學(xué)中普遍存在的以教師，課堂，書本為主體的方式，代之以學(xué)生的生活經(jīng)驗，興趣，能力與需要為出發(fā)點，為學(xué)生提供感受音樂，表現(xiàn)音樂，創(chuàng)造音樂以及學(xué)習(xí)，積累音樂文化的廣闊天地，從“讓學(xué)生終身受益”的高度來組織教學(xué)。

二、工作目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的興趣，重視學(xué)生對音樂實踐活動的主動參與，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力，表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。

2、通過音樂教學(xué)活動，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維能力及提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

3、培養(yǎng)學(xué)生對聲音的感受力，并能用不同的材料進(jìn)行模仿。

4、通過聽唱一組歌頌祖國，國旗與多民族團(tuán)結(jié)題材的歌曲，教育兒童熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，尊敬國旗。

5、逐步培養(yǎng)兒童聽音樂的習(xí)慣和興趣。

6、通過游戲，模仿，歌唱，表演，繪畫等藝術(shù)形式展開教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知力。

7、加強學(xué)生對音樂節(jié)奏，音色，旋律等音樂要素的感受能力，提高音樂表現(xiàn)力，發(fā)展音樂想像力和創(chuàng)造能力；接觸并了解國內(nèi)外優(yōu)秀的卡通文化，初步感受視覺藝術(shù)與聽覺藝術(shù)的密切聯(lián)系。

三、具體工作：

（一）教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲有：《大雨和小雨》、《布娃娃彈琴》、《大鼓和小鼓》、《國旗國旗真美麗》、《彝家娃娃真幸福》、《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》、《好朋友》、《各族小朋友在一起》、《兩只小象》、《在動物園里》、《我們才不怕大灰狼》、《新年好》、《過新年》、《找春天》、《柳樹姑娘》。

2、欣賞曲目有：《中華人民共和國國歌》、《吹蘆笙》、《蔭中鳥、鴨子拌嘴》、《獅王進(jìn)行曲、大象》、《小機靈之歌》、《一個師傅仨徒弟》、《活動回家轉(zhuǎn)》、《獅子舞繡球》。

3、音樂活動有：《尋找生活中的聲音》、《聽聽我創(chuàng)造的聲音》、《用聲音編織的故事》、《音樂探寶》、《聲音的長短》、《豐富多彩的動畫人物》、《唐僧騎馬咚得咚》、《猜一猜誰在敲》。

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會課本上所規(guī)定的歌曲，通過歌曲的演唱使學(xué)生更加愛祖國、愛人民、愛勞動、愛學(xué)習(xí)、愛科學(xué)、愛大自然、愛生活。

2、學(xué)會如下音樂知識：認(rèn)識碰鈴、響板、三角鐵、雙向筒和鈴鼓；認(rèn)識聲音的強弱和長短。

3、上好欣賞課。通過欣賞，擴(kuò)大學(xué)生的視野，以音樂的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學(xué)生。

（三）教學(xué)重點難點：

1、教學(xué)重點：本學(xué)期共有十五首學(xué)唱歌曲，這十五首歌曲都是本學(xué)期的教學(xué)重點，歌曲的感情、速度、力度，都要嚴(yán)格要求學(xué)生。在欣賞部分，學(xué)生了解曲目背景、唱會歌（樂）曲的主旋律是本學(xué)期欣賞部分的重點。

2、教學(xué)難點：認(rèn)識碰鈴、響板、三角鐵、雙向筒和鈴鼓；認(rèn)識聲音的強弱和長短。

（四）教學(xué)措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。

2、因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

5、多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實施，使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗。

一年級音樂教學(xué)設(shè)計5

教學(xué)目的

能夠用親切、柔和的聲音演唱《動物說話》。

重難點

學(xué)唱歌曲

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、聽音樂進(jìn)入教室，拍手踏步。

二、組織教學(xué)，師生互相問好。

三、點名。

四、學(xué)唱《動物說話》。

1、教師提問：找找書上面有些什么動物？它們各自是怎樣說話的？（嘰、嘎、吱吱喳、咕咕兒呱）由此引出課題《動物說話》。

2、完整地聆聽《動物說話》，學(xué)生感受，拍手聽、默唱。

3、唱完后問學(xué)生想不想學(xué)？教學(xué)生讀歌詞后（把動作加上），請學(xué)生齊讀。

4、教唱歌曲，注意音量適中，音與音之間要唱得連貫。

5、演唱時，教師可以提示：“怎樣演唱能表現(xiàn)出你很愛小動物的心情，用你的聲音告訴我”。啟發(fā)學(xué)生演唱時投入情感，做到有感情地演唱，叫聲要唱得輕快而有彈性。

6、全班齊唱。（確定一段學(xué)會后才教第二段）

7、請學(xué)生為第20頁這幅圖編個小故事。

五、朗讀歌謠。

1、請學(xué)生看第21頁下面的格子，聽老師朗讀歌謠。（讀出二拍子的強弱）

2、跟著老師讀。

3、學(xué)生自己拍手讀。

六、復(fù)習(xí)學(xué)過的歌曲。

信息反饋

第四課可愛的動物（２課時）

課題三只小豬

教學(xué)目的能夠注意聆聽描寫小動物的樂曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應(yīng)和諧相處；在聆聽音樂中嘗試用動作表達(dá)自己想像中的動物神態(tài)。

重難點欣賞

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、聽音樂進(jìn)入教室，拍手踏步。

二、師生互相問好。

三、點名。

四、聆聽《三只小豬》。

1、完整聆聽《三只小豬》，說一說樂曲描繪了怎樣的小豬。三只小豬好像在做什么?（小豬歡快的叫聲，好似小豬們在游戲、捉迷藏，一切都是那樣愜意。）

2、復(fù)聽時讓學(xué)生自編動作表演三只可愛的小豬。看誰能記住小豬叫的地方，隨著樂曲學(xué)小豬的叫聲。

3、三幅動作提示圖分別是：

①扭著身體學(xué)小豬走路；

②用手指抵住鼻尖，模仿小豬翹鼻子。

③兩只手在耳朵上方伸開五指做“扇風(fēng)”的動作，模仿小豬的大耳朵。

五、復(fù)習(xí)歌曲《動物說話》。

六、聆聽《快樂的小熊貓》。

1、初聽樂曲，感受樂曲描述清晨的意境和小熊貓愉快勞動的情景。

2、老師講故事，引發(fā)學(xué)生的想象。《快樂的小熊貓》是美術(shù)影片《熊貓百貨商店》中的一個音樂片斷。音樂開始，渲染了大森林早晨美麗幽靜的景色，描寫了大自然從朦朧中漸漸醒來，天越來越亮了。接著音樂出現(xiàn)了輕快跳躍的旋律：這好像在寫小鳥醒來啦，它眨著惺忪的眼睛，轉(zhuǎn)動著小腦袋，唱起了黎明的歌。時間不早啦，該出門了，小鳥拍了拍翅膀飛出了窩：小鳥飛呀！飛呀！飛到了熊貓百貨商店門前的大樹上。仿佛使人們看見了兩只活潑可愛的小熊貓來到水塘邊打水，一聲大镲響，這是小熊貓把水桶丟進(jìn)了水塘。然后，由豎琴奏出了一串琶音，表現(xiàn)了水桶在池塘中激起的浪花和水塘里泛起了一圈圈的水波。接著它倆把水桶提出水面抬起來，此刻單簧管吹出了４小節(jié)呆板、滑稽、憨厚的節(jié)奏音型，好像兩只小熊貓搖晃著胖乎乎的身體在抬水。他們走過樹林，走過小橋，小鳥向熊貓問早，小熊貓也回答了小鳥的問候，并說“歡迎大家到商店來買東西。”接著樂隊奏出快速的下行跳進(jìn)的旋律，仿佛是小熊貓急促走進(jìn)商店的步態(tài)，加上最后豎琴的刮奏，形象地表現(xiàn)了小熊貓一溜煙似地走進(jìn)了商店柜臺，開始接待來買東西的顧客。

3、復(fù)聽時可將音樂分成兩部分。“大森林的早晨，你聽到了什么聲音?”“在小熊貓打水的時候，你好像又聽到了什么聲音”。利用音樂中的特殊音響，激發(fā)學(xué)生的想像力。讓學(xué)生跟著音樂表演，樂曲結(jié)束時教師可啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編結(jié)尾。編創(chuàng)結(jié)尾可分組進(jìn)行，讓學(xué)生充分地活動起來，利用樂器、人聲、拍打動作為樂曲做結(jié)尾。聆聽音樂，要以學(xué)生的自覺感受為主，鼓勵學(xué)生大膽地說、大膽地做，以促進(jìn)學(xué)生的思維更為活躍。

4、可邊聽邊念歌謠。

1、樹林靜悄悄，陽光一道道，早晨空氣多新鮮，小鳥醒來了。

2、小猴蕩秋千，松鼠蹦蹦跳，兩只快樂的小熊貓，又點頭來又問好。

3、拍拍翅膀飛出窩，小鳥飛呀飛得高，飛到熊貓百貨店，又唱歌兒又歡笑。

4、木桶打滿水，跨上獨木橋，搖搖晃晃朝前走，清清溪水叮咚跳。

5、.瞧，那邊是誰過來了？哦，兩只可愛的小熊貓，扛起木桶朝

前走，胖乎乎的身體搖呀搖。

6、百貨商店柜臺里，站著快樂的小熊貓，“歡迎大家快快來，買啥東西任你挑。”

七、復(fù)習(xí)學(xué)過的歌曲。

信息反饋

第四課可愛的動物（3課時）

課題《我有一只小羊羔》

教學(xué)目的在歌聲與表演中表達(dá)出對小動物的愛護(hù)之情。認(rèn)識木魚、碰鐘，學(xué)習(xí)并探索演奏方法，練習(xí)為歌曲演唱伴奏。

重難點樂器伴奏

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、聽音樂進(jìn)入教室，拍手踏步。

二、師生互相問好。

三、點名。

四、學(xué)唱《我有一只小羊羔》。

1、教師要以完整有感情的范唱感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的愿望。

2、讀歌詞，使學(xué)生想象出小羊羔蹦蹦跳跳、活潑可愛的形象，并感受到小主人公對小羊羔真摯、親切的感情。

3、提示學(xué)生在同音反復(fù)處唱得輕松、親切。唱會歌曲后，跟著老師用唱名唱歌。

4、在演唱中變換演唱形式并編創(chuàng)動作，表達(dá)喜愛小動物的情感。

5、編創(chuàng)歌詞，可分小組進(jìn)行。

五、認(rèn)識樂器。

1、認(rèn)識碰鐘，學(xué)習(xí)敲擊碰鐘的正確姿勢。

①觀察示意圖，知道怎樣敲擊。

②想一想碰鐘的聲音是長的，還是短的?怎樣能敲出短音。啟發(fā)學(xué)生動腦思考。

2、認(rèn)識木魚。學(xué)習(xí)敲擊木魚的正確姿勢，要通過學(xué)生探索、學(xué)習(xí)來完成。

①知道怎樣敲，觀察示意圖。

②想一想還可以怎樣敲，能有幾種敲擊方法，讓學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)。

六、樂器伴奏。

1、按節(jié)奏和節(jié)拍的強弱讀歌謠。指導(dǎo)學(xué)生讀歌謠時，有意識地讀出節(jié)拍的強弱，做到有感情地讀。（用樂器伴奏）

2、可啟發(fā)學(xué)生用不同的音色，表演老鴨和小鴨的叫聲。

3、全班唱歌，教師可啟發(fā)學(xué)生自己編創(chuàng)歌詞，表現(xiàn)自己喜愛的小動物。

4、用木魚為歌曲伴奏，注意看課本上木魚圖后面的圓點，它們有大有小，示意學(xué)生敲擊的動作有重有輕，要接著歌曲的強弱規(guī)律敲擊，并要明確打擊樂的伴奏地位，學(xué)會與歌唱的聲音協(xié)調(diào)起來，不要喧賓奪主。

七、復(fù)習(xí)學(xué)過的歌曲。

信息反饋

一年級音樂教學(xué)設(shè)計6

教學(xué)目標(biāo)：

1、能理解勞動的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》。

2、認(rèn)識沙錘，辨別其音色并能用探索似的學(xué)習(xí)掌握其多種演奏方法。

教學(xué)重點：用輕松愉快的聲音表演歌唱。

教學(xué)難點：用探索式的學(xué)習(xí)掌握多種演奏方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機

教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、開始部分：

1、 聽音樂進(jìn)教室。

2、 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

二、基本部分：

1、 導(dǎo)言。

2、 表演《理發(fā)師》

（1） 完整地聆聽歌曲。 提示：歌中唱出了什么？你的心情如何？

（2） 復(fù)聽歌曲： 提示：你感到這首歌適合跳舞還是適合走路？選擇一個圖，并隨著音樂試著做一做。

（3） 教師可選擇一組學(xué)生，用打擊樂隨著歌曲錄音敲擊。培養(yǎng)學(xué)生積極參與的意識。

3、 編創(chuàng)與活動：

（1） 本課的編創(chuàng)與活動安排了一個看圖編詞并進(jìn)行讀拍的練習(xí)。教師可指導(dǎo)學(xué)生分別拍擊兩條節(jié)奏，說出各是幾拍子的。

（2） 分小組看圖編詞，用蜜蜂和鳥的聲音編創(chuàng)模聲襯詞，也可編創(chuàng)詞組。

（3） 指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂為自編的帶詞節(jié)奏敲擊，可擊節(jié)拍，也可擊節(jié)奏，提示學(xué)生敲擊出音的強弱。

三、結(jié)束部分：

小結(jié)。

一年級音樂教學(xué)設(shè)計7

教學(xué)內(nèi)容

（課題）

第三課 手拉手

共（ 2 ）教時

第（ 1 ）教時

授課時間

教學(xué)目標(biāo)

1、 通過欣賞歌曲《讓我們手拉手》，感受生活中的樂趣和同學(xué)之間的友誼。

2、 聽唱法學(xué)唱歌曲《一對好朋友》，引導(dǎo)同學(xué)探索歌曲應(yīng)以贊美的情感完整地演唱，聲音要親切自然，并用動作表達(dá)自身對歌曲的理解。

3、 通過自編動作與活動，引導(dǎo)同學(xué)自創(chuàng)動作和在歌曲的空拍處加上小動物的叫聲，使歌曲的演唱更為生動有趣。

重點難點

重點：欣賞歌曲《讓我們手拉手》，聽唱法學(xué)唱歌曲《一對好朋友》。.

難點：1、引導(dǎo)同學(xué)探索歌曲應(yīng)以贊美的情感完整地演唱，聲音要親切自然，并用動作表達(dá)自身對歌曲的理解。

2、編動作與活動。

課前準(zhǔn)備

錄音機，投影。

教學(xué)過程設(shè)計和思路

一、常規(guī)練習(xí)

1． 隨樂曲（自選樂曲）自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2． 音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規(guī)等。

3． 復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。（唱游為主）

二、新課學(xué)習(xí)：

1． 聽歌曲錄音《讓我們手拉手》；（規(guī)范要求同學(xué)們聆聽時能發(fā)明性地運用打擊樂器為歌曲伴奏。）

1） 完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容、心情怎樣？

2） 復(fù)聽時可自編動作扮演。

個人教學(xué)特色補白

教學(xué)過程設(shè)計和思路

2． 聽歌曲錄音《一對好朋友》；第二遍教師范唱，引導(dǎo)同學(xué)邊拍邊聽。聽后談歌曲內(nèi)容

3． 歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

4． 歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。

5． 通過自編游戲扮演歌曲《一對好朋友》要求自創(chuàng)動作（引導(dǎo)同學(xué)在樂句結(jié)束處加上牛或鴨的叫聲），從同學(xué)的自創(chuàng)運用中選編成游戲進(jìn)行扮演。

三、小結(jié)：鼓勵與褒揚，指出缺乏之處。

個人教學(xué)特色補白

教學(xué)內(nèi)容

（課題）

第三課 手拉手

共（ 2 ）教時

第（ 2 ）教時

授課時間

教學(xué)目標(biāo)

1、 通過欣賞樂曲《鴨子伴嘴》，引導(dǎo)同學(xué)感受樂曲的強弱所帶來的變化，以和感受音樂作品中鴨子的生動形象。

2、 聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《數(shù)鴨子》，引導(dǎo)同學(xué)能以歌聲、動作來表示自身熱愛生活，喜愛小動物的情趣。感受不同音樂要素的表示的不同動物的形象和場景。

3、 通過創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學(xué)習(xí)以動作來表示體驗自身的情感，引導(dǎo)同學(xué)參與音樂實踐活動。

4、 通過節(jié)奏讀拍編創(chuàng)活動，進(jìn)行簡單的二聲部練習(xí)。

重點難點

重點：

難點：

課前準(zhǔn)備

錄音機，投影。

教學(xué)過程設(shè)計和思路

一、常規(guī)練習(xí)

1． 隨樂曲（自選樂曲）自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2． 復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。（唱游為主）

3． 二聲部節(jié)奏編創(chuàng)活動：先分別學(xué)習(xí)吹口哨“du”和鴨子叫“g a ”；后全起來。

二、新課學(xué)習(xí)：

1． 欣賞樂曲《鴨子伴嘴》

1） 初聽，（完整聽全曲）。并提示小鴨與老鴨叫的地方。

2） 談?wù)勊爟?nèi)容；故事描述（集體）并談?wù)劽總€情景所用的打擊樂器是怎能樣配合的。

個人教學(xué)特色補白

教學(xué)過程設(shè)計和思路

3） 復(fù)聽：自由活動：隨《鴨子伴嘴》，引導(dǎo)同學(xué)自由地進(jìn)行編創(chuàng)活動，以走路、鴨叫等。

2． 歌曲學(xué)習(xí)：（出示投影片）（由樂曲《鴨子伴嘴》入歌曲《數(shù)鴨子》）

1） 教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。

2） 同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲。（教師指譜，要有明顯的高低、長短的動作表示；）

3） 通過分句唱熟練歌曲的演唱。

3． 通過自編游戲扮演歌曲《數(shù)鴨子》要求自創(chuàng)運動作，從同學(xué)的自創(chuàng)動作中選編成游戲進(jìn)行扮演。

三、課堂小結(jié)：鼓勵與褒揚，并指出缺乏之處。

個人教學(xué)特色補白

一年級音樂教學(xué)設(shè)計8

教學(xué)目的：

1、欣賞音樂所描繪火車的鮮明形象,體會歡快的音樂情緒。

2、體驗快速的二拍子波爾卡音樂。

3、通過游戲、創(chuàng)編活動激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

4、初步了解樂曲作者愛德華. 施特勞斯及作品內(nèi)容。

教學(xué)重點：

1、 感受快速的二拍子波爾卡音樂。

2、 欣賞音樂所描繪火車的鮮明形象，感受歡快的音樂情緒。

教學(xué)難點：

1、通過角色的轉(zhuǎn)換，用小白兔“樂樂”旅行找朋友的過程為主線，把音樂形象化，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動了解音樂內(nèi)容。

2、通過欣賞激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)用具：課件 電教平臺 小白兔（手套玩具） 火車模型

教學(xué)過程：

一、 創(chuàng)設(shè)情境：聽音樂進(jìn)教室，半環(huán)形坐好。

（角色轉(zhuǎn)換：教師戴上手套玩具，扮演小兔）今天，有一位新朋友來了，你們看，它是誰？（小白兔“樂樂”）它向大家問好:

1 2 3 4 | 5 — | i 5 . | i 5 . | 5 4 3 2 | 1— |

小朋 友們 好！（生） 你 好 你 好 樂 樂 你 好！

二、 導(dǎo)入新課：

新年快到了，“樂樂”想去探望遠(yuǎn)方的好朋友“露露”，做一次快樂的旅行，小朋友幫它想一想，坐什么交通工具好？（學(xué)生積極發(fā)言）[正好，遠(yuǎn)方傳來一個聲音：“嗚——”]聽，這是什么聲音？（火車的汽笛聲）“樂樂”就高興地乘上火車。小朋友，讓我們變成一列火車送“樂樂”去旅行吧。

音樂律動：《火車開了》，聽音樂模仿開火車的動作和形象。

三、 初次欣賞：《火車波爾卡》

“樂樂”在火車上高興地東張西望，還聽到悅耳的音樂，讓我們一起來聽一聽。（聆聽音樂）

讓學(xué)生感受：音樂的情緒是怎樣的？（活潑、歡快）

音樂的速度怎樣？（快速）分別用快速和慢速來哼唱旋律，那一種能形象地描繪火車的形象。（播放音樂）（學(xué)生仔細(xì)聆聽，認(rèn)真發(fā)言，教師用表情和身體語言提示音樂）

四、音樂小站：感受波爾卡。

（跳舞的小姑娘和小段《火車波爾卡》音樂）讓學(xué)生聽音樂，用動作來表現(xiàn)，從學(xué)生的動作提煉出波爾卡活潑，跳躍的二拍子感覺。

1、拍一拍：突出二拍子的強弱感覺。

2、跳一跳：感受波爾卡音樂。

（提示：波爾卡是外國一種快速的二拍子舞曲。）

a、學(xué)生個人展示。

b、請一位學(xué)生作小老師帶著大家做律動。

c、小組學(xué)生聽音樂跳著波爾卡玩“開火車”的游戲。

3、在音樂背景下滲透知識點。（愛德華. 施特勞斯是奧地利著名的作曲家、指揮家。他創(chuàng)作的管弦樂《火車波爾卡》是為了慶祝一家鐵路通車典禮而創(chuàng)作的。）

五、欣賞動畫音樂。

樂樂想：火車司機可真厲害，指揮這么大的機器，小朋友，我們也去看看。

1 、欣賞：孩子們欣賞動畫音樂《火車波爾卡》，讓學(xué)生直觀感受火車的形象，歡快的情緒。（可自由地用身體語言表達(dá)歡樂的情緒，如：當(dāng)聽到汽笛的鳴叫時伸出右手模仿拉汽笛。）

2 、讓學(xué)生想象做火車司機，再次欣賞音樂。（節(jié)奏提示、感知音樂）

六、創(chuàng)編活動：樂樂來到深圳，找到好朋友“露露”，如果你（學(xué)生）是深圳小主人“露露”，能給“樂樂”介紹深圳一個最美、最好玩的地方嗎？

通過學(xué)生設(shè)計，讓部分學(xué)生分小組來模擬深圳的景物（如大海，地王大廈），另一部分學(xué)生扮演火車，在《火車波爾卡》的音樂背景下，“開火車”來游覽深圳的美景。

七、拓展部分：樂樂非常感謝朋友的熱情款待，于是送一個小知識做禮物給朋友。

1知識點：火車的歷史。（圖片）蒸汽機車——電力機車——子彈頭列車——磁懸浮列車等。

2看圖說話：請用一句話“圖上的火車怎么樣？”來描繪畫面。

3（延伸）樂樂還提出一個問題：聰明的小朋友，開動小腦筋想一想，未來的火車會是怎樣？（學(xué)生動腦筋，發(fā)言，教師用激勵性的語言肯定學(xué)生）

七、再次欣賞。（讓學(xué)生閉上眼睛感受音樂）

八、課堂小結(jié)。

結(jié)束語：今天，我們乘著音樂火車共同游玩，可真開心，可是“樂樂”要回家了，讓我們變回一列火車把樂樂送回家吧。（音樂起，學(xué)生排成一列火車跳著歡快的波爾卡出教室。）

一年級音樂教學(xué)設(shè)計9

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：

①初步感受聲音的強弱

②會唱《山谷回聲真好聽》，并唱出歌曲的強弱。

能力目標(biāo)：

①能區(qū)別生活中聲音的強弱；

②形成初步的音樂感受能力；

③培養(yǎng)初步改編歌詞的能力。

情感目標(biāo)：

①培養(yǎng)對音樂的濃厚興趣；

②培養(yǎng)熱愛自然，用歌聲贊美大自然的情感。

教學(xué)重點、難點

重點：掌握并表現(xiàn)聲音的強弱。

難點：較準(zhǔn)確地用歌聲表現(xiàn)回聲的強弱效果。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1．聽音樂（課件播放《郊游》歌曲）學(xué)生律動進(jìn)教室。

2．師生問好。

3．導(dǎo)入。

孩子們，今天老師給大家?guī)砹撕枚鄤游锱笥眩銈兡苣７鲁鏊麄兊慕新晢幔吭囈辉嚕ㄕn件出示動物形象：狗、青蛙、小雞、羊、蜜蜂、虎）。

學(xué)生逐一模仿動物的叫聲。

二、聯(lián)系生活，自主感受

1．辨析叫聲，感覺強弱。

師：誰能告訴老師，蜜蜂和考慮的叫聲有什么不一樣？

2．打擊樂器，感覺強弱。

節(jié)奏型 x x│x x│xx xx│xx xx│x x │x—│

f p│f p │ff ff│pp pp│f x │f—││

師：動物朋友們給你們帶來了兩種禮物，瞧，一個是大鼓，一個是雙響筒。你們喜歡這兩樣禮物嗎？誰想上來敲一敲？（點兩名同學(xué)），其他的同學(xué)閉上眼睛，仔細(xì)聽聲音，分辨是哪一個禮物發(fā)出的響聲。

師：你們是怎么分辨出來的？

3．聯(lián)想生活，辨別強弱。

師：嗯，聲音有大有小，有重有輕，在音樂課中我們把大的、重的聲音叫強音，用字母f表示；把小的、輕的聲音雖弱音，用字母p表示。小朋友們想一想，在平常的生活中，你們聽到過什么聲音是強的，什么聲音是弱的？

學(xué)生討論后回答。

4。敲擊節(jié)奏，辨別強弱。

小白兔凱麗想請大家來進(jìn)行一場比賽，大家想不想?yún)⒓樱?/p>

a．課件出示比賽規(guī)則：每組推選一位選手，這兩位選手分別敲大鼓和雙響筒，選手聽從老師的指揮，奏出一段強弱分明的節(jié)奏，看哪一組選手敲得最準(zhǔn)確。

b．課件逐一出示節(jié)奏，選手按課件提示擊節(jié)奏。

c．引導(dǎo)學(xué)生用嘴或身體發(fā)出強音或弱音。

師：大家這么高興，是不是都想親自參加比賽呀（是），可是，老師沒有這么多大鼓和雙響筒呀，怎么辦呢？（引導(dǎo)學(xué)生利用嘴或身體發(fā)出強音或弱音。如：考慮叫＜強＞、密蜂叫＜弱＞、拍肩＜弱＞、跺腳＜強＞， 用拍手、拍肩表示一。

三、巧設(shè)情境，探究學(xué)習(xí)

1．聽回聲、析強弱

師：同學(xué)們表現(xiàn)棒極了，老師真高興，心情特別好，孩子們、能和老師一塊兒去效游嗎？

（課件出示美麗景色，老師解說畫面：你們瞧，鮮艷的花朵露出了燦爛的笑臉，清澈的小溪唱著歡快的歌曲，銀白的瀑布似一條條白玉帶，遠(yuǎn)處的高山在云霧中時隱時現(xiàn)，碧綠的河山圍著山腳蜿蜒盤旋。啊，我們終于登上了山頂，多狀觀啊，一座座拔地而起的高山連綿起伏，一道道山谷深不見底。我真想大喊一聲。）

教師示范大喊：“啊—————”。

課件出示回聲，師作聆聽狀：咦，孩子們，這是什么聲音？

生答：回聲。

師：老師的喊聲和回聲有什么不同？

2．練回聲，感強弱。

師：小朋友們，你們和山谷一起來表演老師的回聲好嗎？（同時進(jìn)行唱歌的發(fā)聲練習(xí)）

師：（強）①你們好？————————— 生：（弱）①你好嗎？———————

② 12 3 4 5—— ② 12 3 4 5—— 、

啊 啊

③ i 6 i 6 5 — ③ i 6 i 6 5 —

啊 啊

（小組討論）師：你們想對山谷說些什么呢？好好想一想，想好了和同組的同學(xué)說一說（小組討論，為創(chuàng)編歌詞的五一節(jié)教學(xué)打下基礎(chǔ)）

討論結(jié)束，師：想對山谷說什么呢？誰先說，對著山谷大聲喊出來吧！老師表演你們的回聲。

學(xué)生輪流說。

3。唱歌曲，練強弱。

①初步感受歌曲旋律。

師：同學(xué)們這么熱愛山谷，山谷可高興了。聽，它唱起歌來了（課件播放歌曲）

②示范唱，讓學(xué)生找出喊聲部分和回聲部分。

③師：你怎么知道這兩句是喊聲，這兩句是回聲呢？喊聲和回聲分別該怎么唱呢？

學(xué)生自由回答，師點評：喊聲強，回聲弱。

④多種形式教學(xué)歌曲。

a．按節(jié)奏跟讀歌詞。

b．跟琴模唱。（用la唱）

c．齊唱。

師：瞧，山谷邀請我們一起唱呢？

d．學(xué)生分兩組輪流練唱回聲。

e．表演合唱。

師：同學(xué)們喜歡這美麗的山谷嗎？那我們把這首好聽的歌獻(xiàn)給它好嗎？（教師指導(dǎo)學(xué)生站好合唱表演隊伍，程序完整地表演合唱。）

四、拓展延伸，創(chuàng)編歌詞

1。激發(fā)創(chuàng)作興趣。

師：當(dāng)同學(xué)們看到美麗神奇的山谷時，有好多好多的話想對山谷說，那么大家想不想把我們對山谷說的話唱進(jìn)歌里去呢？好，讓我們都來做小小詞作家吧！

2。合作創(chuàng)編歌詞。

3。小組匯報演唱。（老師也想做一做，能不能讓老師先寫一寫，出示“你好嗎？”發(fā)動小歌手，小小作詞家開始工作了。

個人展示：學(xué)生表演時話筒沒響：可以即興說一句：可以集體表演）

五、課后總結(jié)，激情延伸

今天，小朋友們真能干，不但學(xué)會了聽辨強音、弱音，模仿強音、弱音，還學(xué)會了一首好聽的歌，會新編歌詞，希望同學(xué)們每次學(xué)習(xí)都有很多的收獲，將來成為一名真正的音樂家。哦，時候不早了，看，小火車來接我們回去啦！孩子們，跟山谷說再見。

（課件：火車開啦）學(xué)生律動出教室。

一年級音樂教學(xué)設(shè)計10

第五單元動畫城

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、活動：豐富多彩的動畫人物

欣賞：《我們才不怕大灰狼》

2、欣賞：《小機靈之歌》

3、欣賞：《一個師傅仨徒弟》

活動：唐僧騎馬咚得咚

4、欣賞：《勞動回家轉(zhuǎn)》

5、活動：猜一猜誰在敲

二、教學(xué)要求

（一）單元總要求

將兒童對動畫片的興趣引向音樂，進(jìn)一步加強學(xué)生對音樂節(jié)奏、音色、旋律等音樂要素的感受能力，提高音樂表現(xiàn)力，發(fā)展音樂想象力和創(chuàng)造能力；接觸并了解國內(nèi)外優(yōu)秀的卡通文化，初步感受視覺藝術(shù)與聽覺藝術(shù)的密切聯(lián)系。

（二）具體要求

1．通過有節(jié)奏地朗讀歌謠，隨音樂按節(jié)奏走步，分組進(jìn)行歌謠卡農(nóng)、做游戲等，使學(xué)生在活動中感受和學(xué)習(xí)音樂。

2．通過用打擊樂器為歌曲伴奏或演奏歌曲的前奏，進(jìn)一步熟悉打擊樂器的奏法，啟發(fā)學(xué)生對打擊樂器音色的興趣。

3．學(xué)唱歌曲《我們才不怕大灰狼》、《小機靈之歌》第一段，培養(yǎng)自然大方的演唱習(xí)慣。

4．模擬不同動畫人物的表情、動作進(jìn)行表演，發(fā)展學(xué)生音樂表現(xiàn)力。

5．根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編聲音，發(fā)展學(xué)生音樂想象力以及對聲音的感受力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

（一）教具

1．圖片：可粘貼的《西游記》人物頭像或頭飾如唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚、老妖怪。《白雪公主和七個小矮人》人物頭像或頭飾如白雪公主、萬事通、瞌睡蟲、開心果、糊涂蟲、愛生氣、害羞鬼、噴嚏精。《聰明的一休》人物頭像或頭飾如一休、西佑衛(wèi)門、大將軍等。《三只小豬》人物頭像或頭飾如老大、老二、老三、大灰狼、茅草房圖、木房圖、磚房圖。

2．打擊樂器：碰鈴、響板、鈴鼓、三角鐵、雙響筒。自制樂器如裝沙或裝豆子的易拉罐、大張掛歷紙、鐵棍、幾塊木板、鐵盆、玻璃瓶、塑料紙、碗碟等。

3．錄音帶或CD《我們才不怕大灰狼》《一個師傅仁徒弟》《小機靈之歌》《勞動回家轉(zhuǎn)》 。

（二）文字、圖片資料

1．《西游記》《白雪公主》《聰明的一體》《三只小豬》的動畫片或片斷、圖冊等。

2．《西游記》《白雪公主》《聰明的一休》《三只小豬》的故事及動畫片的相關(guān)介紹。

（二）重點與難點本單元的.重點：引導(dǎo)學(xué)生感受和鑒賞音樂。本單元的難點：1．如何吸引剛?cè)雽W(xué)的一年級小學(xué)生集中注意力聽音樂，幫助學(xué)生從愿意聽、喜歡聽逐漸過渡到想聽音樂。 2．在借助動畫片的畫面和情節(jié)引導(dǎo)學(xué)生感受和鑒賞音樂的同時，又不囿于畫面和故事情節(jié)的局限，啟發(fā)學(xué)生展開多方面、多角度的想象，把對音樂的興趣集中在情感體驗上來。

四、教學(xué)設(shè)計示例

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1．童謠《唐僧騎馬咚得咚》。

2．歌曲《一個師傅仨徒弟》。

教學(xué)目標(biāo)：

按節(jié)奏朗讀，按節(jié)奏走步，隨音樂的分句準(zhǔn)確變換動作。

教學(xué)過程：

（一）念歌謠

1．教師請學(xué)生看教材插圖，或播放動畫片《西游記》的片斷，請學(xué)生說出動畫片的片名。

2．請學(xué)生指出插圖或動畫片中的人物名稱，教師板書或粘貼人物頭像。

3．請學(xué)生仔細(xì)觀看插圖或動畫片，說出各個人物的外形特征，教師逐一總結(jié)。如學(xué)生說唐僧騎馬、穿袈裟等，教師可總結(jié)并念童謠：

× × × × × × ×

唐僧騎馬咚得咚

學(xué)生說孫悟空手拿金箍棒、抓耳撓腮、機靈活潑等，教師可總結(jié)并板書：

× × × × × ×

孫悟空跑得快

學(xué)生說豬八戒肩扛釘耙、長嘴大耳、動作遲鈍等，教師總結(jié)并可板書：

× × × × × ×

豬八戒鼻子長

4．教師先拍手× × × ×，然后邊拍手邊按教材所給節(jié)奏念童謠。

5．教師邊教童謠，邊指著人物頭像，提示學(xué)生。學(xué)生可兩人一組，邊念歌謠邊對拍手掌，如下例：

節(jié)奏：× × × ×

歌謠：唐僧騎馬

拍手：合右合左

6．教師與學(xué)生邊拍手邊接念童謠，如下例：

教師：× × × ×學(xué)生：× × ×

唐僧騎馬咚得咚，

（二）模仿

1．看動畫片或插圖，啟發(fā)學(xué)生模仿五個角色的形態(tài)。

2．模仿白龍馬的蹄聲。

啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)《西游記》里的另一個角色：白龍馬，發(fā)揮想象，模仿馬蹄聲。

3．念歌謠，請少數(shù)學(xué)生表演動作。

請幾位學(xué)生分別扮演唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚、妖怪、白龍馬，一邊念歌謠，一邊表演動作。

（三）聽賞《一個師傅仨徒弟》

1．先完整地聽賞一遍歌曲《一個師傅仨徒弟》。

2．教師簡單介紹歌詞內(nèi)容。啟發(fā)學(xué)生集中注意力聆聽，樂曲在什么地方有較大變化？例如，注意聽情緒有無變化，音區(qū)的高與低。歌曲前8個小節(jié)情緒較平和，第9小節(jié)開始情緒稍微激動一些。

3．復(fù)聽音樂，學(xué)生隨音樂情緒的變化自編動作表演。

五、教學(xué)評價：

1．學(xué)生是否積極參與活動。

2．學(xué)生能否有節(jié)奏地朗讀童謠《唐僧騎馬咚得咚》。

3．學(xué)生能否對《一個師傅仨徒弟》兩段情緒的差別作出反應(yīng)。

一年級音樂教學(xué)設(shè)計11

課題

第六單元藏貓貓

教學(xué)課時

4課時

第1課時

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

通過學(xué)唱一組游戲歌曲，進(jìn)一步培養(yǎng)對音樂的興趣。

技能目標(biāo)

通過創(chuàng)編歌詞和為歌曲創(chuàng)編表演動作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編精神。

情感態(tài)度與價值觀

通過為故事選配合適的音樂，正確感受音樂的情緒

重點

有表情的演唱歌曲《藏貓貓》《數(shù)蛤蟆》《蝴蝶花》。

難點

聽辨《數(shù)蛤蟆》中旋律和節(jié)奏相同的樂句。

課前準(zhǔn)備

錄音機電子琴音樂掛圖

教學(xué)過程與方法

第一課時

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課：請幾位同學(xué)做一個藏貓貓的游戲。

2、教師范唱，請同學(xué)評價。

3、教師分句教唱歌曲。

4、啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲。

（1）第1~4小節(jié)用有彈性的聲音演唱。

（2）第5~8小姐用連貫的聲音演唱。

（3）唱好第12小節(jié)的八分休止符。

（4）第14小節(jié)的道白不僅要唱準(zhǔn)節(jié)拍，還應(yīng)帶有驚喜的語氣。

（5）結(jié)束局要唱準(zhǔn)一拍，不要拖。

5、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動作并表演歌曲。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課：教師范唱，請學(xué)生評價。

2、師分句教唱歌曲。

3、師引導(dǎo)學(xué)生找出歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂句，并涂上相應(yīng)的顏色。

4、教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌詞。

5、把學(xué)生創(chuàng)編的歌詞演唱一遍。

第三課時

教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)歌曲《藏貓貓》《數(shù)蛤蟆》。

2、導(dǎo)入新課：請同學(xué)說一說蝴蝶，繼而引出要學(xué)習(xí)歌曲的題目。

3、范唱。教師范唱是盡量把舒緩和活潑的樂句演唱的對比鮮明一些。唱完后學(xué)生進(jìn)行評價。

4、按節(jié)奏朗讀歌詞。

5、學(xué)生跟教師模唱歌曲。

6、教師彈奏旋律，學(xué)生唱詞。

（1）教師啟發(fā)學(xué)生用有彈性的聲音演唱第1~8小節(jié)。

（2）用連貫的聲音演唱第9~16小節(jié)。

（3）“呦”字用高位置說出。

（4）教師帶領(lǐng)學(xué)生分別為歌曲中活潑和舒緩的樂句涂上不同的顏色。

（5）請學(xué)生自己創(chuàng)編動作進(jìn)行個表演。

第四課時

教學(xué)過程

1、故事導(dǎo)入：講述塞納爾的夢。

2、頑癥欣賞《玩具并進(jìn)行曲》，感受雄壯的音樂情緒。

3、欣賞樂曲的第一部分：

（1）引導(dǎo)學(xué)生想象樂曲表現(xiàn)了什么樣的情景？

（2）隨音樂走步。

（3）用打擊樂器為第一部分主題伴奏。

4、欣賞樂曲的第二部分：感受樂曲活潑的情緒。也可向?qū)W生介紹，由于加入了短笛、木琴、小鐘琴等樂器，使樂曲顯得更加活潑。

5、欣賞樂曲的第三部分：引導(dǎo)學(xué)生分辨這部分音樂與第一部分是否相同？特別要提醒學(xué)生注意結(jié)尾是下滑音部分的音樂，好像是玩具兵驚慌得跑回箱子里的情景。

6、安靜的完整欣賞全曲。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽辨第一部分的旋律。聽到時可舉手表示，或用動作表示。

7、小結(jié)

第五課時

教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》，感受音樂情緒，在第三部分時可隨音樂旋律律動表演。

2、聽《糖果仙子舞曲》，比較這首樂曲的情緒與《玩具兵進(jìn)行曲》有什么不同？

3、介紹芭蕾舞劇《胡桃夾子》的故事。

4、在次欣賞音樂，引導(dǎo)學(xué)生分辨其中鋼片琴的音色，并介紹柴科夫斯基選用鋼片琴的經(jīng)過。

5、現(xiàn)在，老師在給同學(xué)們講一個童話故事《愛麗斯漫游仙境》。請同學(xué)們想一想，用那一首樂曲配樂更合適？

6、還能用其他的音樂配嗎？

7、現(xiàn)在請同學(xué)們位老師播放音樂，老師朗讀《愛麗斯漫游仙境》，部分同學(xué)可隨音樂表演。

8、小結(jié)

要有表情的演唱歌曲《藏貓貓》。

找出歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂句。

感受《玩具兵進(jìn)行曲》雄壯而又活潑的情緒。

為童話故事《愛麗斯曼有仙境》選配合適的音樂。感受《糖果仙子舞曲》優(yōu)美的情緒。

一年級音樂教學(xué)設(shè)計12

教學(xué)年級：

一年級

教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《下蛋啰》

教學(xué)目標(biāo)：

1、“情感、態(tài)度、價值觀”目標(biāo)：用輕松愉快的心情并有表情的演唱歌曲《下蛋啰》。

2、“過程與方法”目標(biāo)：通過情境、歌舞、游戲等相結(jié)合的綜合教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并增強學(xué)生的模仿能力及想象力。

3、“知識與技能”目標(biāo)：認(rèn)識 “0”和掌握“‖∶ ∶‖”的作用并感受音的長短，學(xué)會掌握含有四分音符、八分音符、十六分音符等組成的節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感知能力及樂感水平；。

教學(xué)重點：

重點：學(xué)生能用輕松愉快的心情并能有表情的演唱歌曲。

難點：“XXXX X ㄧXXXX X ㄧXX XXㄧ XX Xㄧ”的節(jié)奏練習(xí)及掌握。

教學(xué)難點：

歌曲的襯詞：

ge ge ge ge da | ge ge ge ge da | ge da ge da | ge ge da ||

教學(xué)用具：

多媒體、電子琴、母雞頭飾

教學(xué)課時：

1課時

教學(xué)過程：

一．課堂導(dǎo)入

師：小朋友，今天老師要帶你們?nèi)⒂^美麗的農(nóng)場。走，我們出發(fā)吧！

2．律動（背景音樂《下蛋啰》旋律）

3．猜一猜，模仿動物的叫聲及其動作

（播放動物聲音：公雞、小羊、小狗）學(xué)生表演

（設(shè)計意圖：，讓學(xué)生表現(xiàn)動物的叫聲中、動作中學(xué)習(xí)）

二．節(jié)奏游戲

師：請你聽聽，這是誰在叫？

（1）師示范節(jié)奏

節(jié)奏：x x x x x | x x x x x | x x x x | x x x ||

gegegege da gegegege da ge da ge da ge ge da

生：母雞在叫

(設(shè)計意圖：為歌曲學(xué)習(xí)做鋪墊)

（2）學(xué)生集體讀節(jié)奏（學(xué)生練習(xí)節(jié)奏）

（3）個別學(xué)生念節(jié)奏

三．學(xué)習(xí)歌曲

1．教師范唱《下蛋啰》

教師有表情地范唱歌曲（設(shè)計意圖：教師邊唱邊表演，讓學(xué)生感受到歌曲中的情緒變化）

師：母雞媽媽為什么發(fā)出叫聲呢？聽！它要告訴我們什么事？

生：母雞媽媽下蛋了

2．再次聆聽歌曲

師：母雞媽媽gegegege da的叫聲好像在說什么

生：“蛋兒大，蛋兒多”

1）導(dǎo)出歌詞：蛋兒大、蛋兒多

師：這里的蛋兒大嗎（大）？多嗎（多）？

（看課件歌詞：蛋兒大、蛋兒多）

師：我們一起來按節(jié)奏讀一遍（生讀），看看誰朗讀的聲音能體現(xiàn)出“蛋特別多，特別大”（生讀）。

師：再來一次（生讀）！

（設(shè)計意圖：強調(diào)夸張的情緒和表情，使學(xué)生更好地表現(xiàn)自豪的心情。）

2）講解反復(fù)記號

同學(xué)們讀得真棒，大家肯定看出來了，有兩個“蛋兒大、蛋兒多”，在音樂當(dāng)中啊，有個記號叫反復(fù)記號，請大家跟我一起讀：“四條豎線站兩邊，兩邊各有兩個點，如在歌中看到它，請你再來唱一遍。”（突出“大”“多”，夸張的表情）

3）導(dǎo)出歌詞：大母雞呀，坐草窩呦

師：剛才我們說這是誰的蛋啊？生：母雞，師：母雞在哪里生蛋啊？生：草窩

師：這里有個沒有顏色的雞蛋，它表示什么呢？

生：休止符

師：請大家再按節(jié)奏把這一句讀一遍，注意休止符是不能發(fā)出聲音的。

4）導(dǎo)出歌詞：漲紅臉兒下蛋啰

師：大家有沒有發(fā)覺母雞下蛋的時候它的面部表情有什么特征啊生：臉紅

師：誰來說一說它下蛋的時候為什么會臉紅

生：用力（害羞）

師：因為大母雞要用很大的力才能把蛋生下來，所以把臉都漲紅了。讓我們把這句話按節(jié)奏讀一遍（生讀）。

（設(shè)計意圖：重音“漲”“下”的掌握，能更好地母雞下蛋的辛苦。）

5）導(dǎo)出歌詞：一聲一聲來唱歌，好像在說

師：讓我們再觀察一下，大母雞除了生蛋還在干什么？讓我們一起來讀一遍這句歌詞。

（設(shè)計意圖：從歌詞入手，了解不同的情緒--抒情）

6）導(dǎo)出歌詞：ge ge ge ge da……

師：大家說母雞生完蛋之后心情是怎么樣的？

師：它非常高興，非常得意，誰知道母雞生完蛋之后它是怎樣向別人表示自己自己生完蛋的信息的

師：讓我們一起來看看答案。大家一起來讀一讀（生讀），你覺得怎樣讀才能表現(xiàn)出母雞得意的心情？（在讀的時候要把“da”揚上去）

7）隨琴哼唱歌曲

8）完整的唱歌曲

四 .歌曲藝術(shù)處理

師：因為母雞下了蛋很自豪。母雞媽媽很高興。所以要唱得很神氣，要很高興。

1.情感提升

2.判斷音樂的情緒

（1）快速，高興（2）慢速，難受（3）輕聲，害怕

4.、學(xué)生完整地演唱歌曲（學(xué)生跟錄音有表情演唱）

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生充分地表現(xiàn)歌曲的情緒）

五.創(chuàng)編表演，激發(fā)熱情 （學(xué)生頭戴頭飾表演）

1、個別學(xué)生表演

2、集體表演

（設(shè)計意圖：使學(xué)生在活動表演中，提高學(xué)習(xí)興趣至高潮）

六.課堂小結(jié)

師：小朋友們，今天的農(nóng)場游已經(jīng)結(jié)束了，讓我們唱著歌，祝賀雞媽媽早日把小雞孵出來。

（聽著《下蛋啰》表演小雞走出教室。）

《下蛋啰》教學(xué)反思

《下蛋啰》這首歌非常有意思，它生動形象地表現(xiàn)了大母雞生蛋時地得意模樣，尤其是歌中模仿母雞下蛋的節(jié)奏為歌曲增添了亮點，但也是歌曲的重點與難點。

一、觀看動畫視頻。

首先我讓學(xué)生觀看母雞下蛋的動畫視頻，一下就調(diào)動了學(xué)生的好奇心和積極性，為之后的歌曲學(xué)習(xí)做鋪墊。

二、解決難點。

學(xué)唱過程中，母雞的叫聲是這首歌的難點------十六分音符。我先把節(jié)奏單獨拿出來讓學(xué)生練習(xí)。在練習(xí)時學(xué)生還都念得很清楚，但是加到音樂中后，他們就開始唱不清楚了，后來我想到了節(jié)奏型的輕重處理，把四個十六分音符的每個都是重音改成第一個重后面的輕，這樣把重點分散了，學(xué)生就很容易掌握了。通過一些形象的模仿和練習(xí)，讓學(xué)生在情景中就解決了歌中的難點。

三、動作表演。

我讓孩子們做“母雞下蛋”的動作，發(fā)現(xiàn)他們特別興奮，一邊唱一邊表演，覺得自己就是一只“大母雞”。他們在情境中演唱，情緒高漲，所以歌曲表演唱完成的較好，我也在音樂活動中倍感輕松，而這一切都必須發(fā)生在一個愉快、輕松的課堂氛圍中，這也是我今后努力的方向。

《下蛋啦》評課：

一、扎實的音樂基本功師上好音樂課的前提。在這堂音樂課中，無論是教師的彈，還是教師的唱；無論是教師的表演，還是教師的語言、教態(tài)，都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素。

二、構(gòu)思新穎，銜接巧妙、自如。教學(xué)設(shè)計銜接自如，課堂教學(xué)流利順暢，保持了課堂教學(xué)的整體性。

三、語言符合孩子的特點，具有很高的藝術(shù)性，易于被孩子接受。 任老師自始至終都有優(yōu)美的肢體語言和具有童趣的兒童語言教學(xué)，和孩子們?nèi)跒橐粋€整體。

四、運用多媒體手段，視聽結(jié)合，聲像一體，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高了課堂教學(xué)效率。

五、利用舞蹈和肢體語言充分調(diào)動學(xué)生興趣，抓住學(xué)生的心里，使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生積極參與、互動的教學(xué)情境，圓滿為難成教學(xué)任務(wù)。

一年級音樂教學(xué)設(shè)計13

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會唱《小小的船》，并能用輕柔，優(yōu)美的聲音，有表情地進(jìn)行歌表演。

2、能隨三拍子的音樂節(jié)奏，用肢體語言做出反應(yīng)。

教學(xué)重難點：

重點：有感情地演唱歌曲《小小的船》

難點：體驗三四拍子的特點

教具準(zhǔn)備：

白紙口琴

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

師：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？今天老師帶來了一個謎語想讓同學(xué)們猜一猜。猜謎語：、有時落在山腰，

有時掛在樹梢。

有時像個圓盤，

有時像把鐮刀。

謎底：（月亮）

師：同學(xué)們真聰明。

師：你們能畫出你心中的月亮嗎？

生：能。

（學(xué)生動手畫月亮、抽作品展示）同學(xué)們真棒！

現(xiàn)在老師給你們出兩個題，同學(xué)們能完成嗎？

生：能。

問題：

1、彎彎的月亮像什么？

2、圓圓的月亮像什么？

（學(xué)生根據(jù)自己周圍的事物來回答）

師：看來同學(xué)們對月亮很了解，那么今天老師就帶大家一起來學(xué)唱一首與月亮有關(guān)的歌曲，《小小的船》

播放音樂《小小的船》

二、導(dǎo)學(xué)明理，主體探究：

師：多么優(yōu)美的歌曲呀，我們再次隨音樂動一動吧！（再放音樂，學(xué)生閉上眼睛感受）

1、提問：同學(xué)們這什么什么拍子的歌曲呀？(生：四三拍子)

2、你們認(rèn)識歌詞嗎？讓我們來齊誦一遍。

3、聽朗讀錄音。

4、再次有節(jié)奏、有感情地朗讀。

5、教師范唱歌曲，學(xué)生聆聽。

6、學(xué)唱歌譜，（教師分句教唱樂譜）。

7、教師唱譜，學(xué)生填詞。

8、有感情地演唱歌曲。

三、創(chuàng)新實踐。

1、學(xué)生用不同的方式演示四三拍子的節(jié)奏。

2、小組合作給歌曲創(chuàng)編舞蹈動作自由練習(xí)后表演展示。

三、小結(jié)：

師：今天我們學(xué)習(xí)了一首三拍子的歌曲《小小的船》，還體驗了四三拍歌曲的韻律感。今后還要學(xué)習(xí)更多有關(guān)四三拍子的歌曲，大家繼續(xù)努力吧！

板書設(shè)計：

小小的船

三拍子：強弱弱

一年級音樂教學(xué)設(shè)計14

管弦樂《大象》?是法國作曲家圣-桑所作的管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》中的第五首。《動物狂歡節(jié)》，又稱《動物園狂想曲》。這是一部形象生動、充滿幽默諧趣的管弦樂組曲。這部樂曲常采用兩架鋼琴和小型管弦樂隊的形式演奏。1886年2 月，圣-桑曾先后到布拉格和維也納等地旅行演出。途中在奧地利小城庫普拉哈休養(yǎng)，在休養(yǎng)期間，他應(yīng)巴黎的好友夏爾·勒布克(大提琴家)的請求，為狂歡節(jié)的音樂會寫了這部組曲，并親自指揮演奏，由于在這部作品中糅合了某些名家作品的主題旋律，并加以夸張和變形，含有善意的戲謔成分和明顯的諷刺色彩，因此作者禁止在他生前出版和繼續(xù)演出，但其中的第十三首《天鵝》例外。直到作者死后的第二年(1922年)，這部作品才公開出版，同年2月25日正式公開演出。

在這部新穎奇特的組曲中，作者以漫畫式的筆調(diào)，運用各種樂器的音色和表情特征，惟妙惟肖地描繪出動物們滑稽的動作和可愛的情態(tài)。

《大象》這首樂曲取材于柏遼茲歌劇《浮士德的沉淪》中《風(fēng)妖之舞》圓舞曲的片斷。圣-桑改為低音提琴演奏，表現(xiàn)大象沉重笨拙的步伐的滑稽可笑的舞姿。

樂曲采用降E大調(diào)，3/8拍。結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單三部曲式。

在鋼琴奏出幾小節(jié)的圓舞曲節(jié)奏后，低音提琴奏出圓舞曲主題，表現(xiàn)大象愉快地邁著笨重的腳步，費力地旋轉(zhuǎn)舞蹈，給人以幽默可笑的感覺。

中段比較抒情，舒展而優(yōu)美的旋律自由地在各調(diào)上模進(jìn)、重復(fù)，猶如大象伸著鼻子在舒心地歌唱。

第三部分是第一部分的再現(xiàn)，最后在歡樂的氣氛中結(jié)束。

在這個喜劇性的樂曲中，還穿插了門德爾松的歌劇《仲夏夜之夢》中“詼諧曲”的片斷，樂曲的戲謔成分更為突出。

教學(xué)基本要求

1.完整初聽前，提示學(xué)生：大象的音樂是緩慢沉重的?還是輕快活潑的?為什么音樂緩慢沉重。讓學(xué)生理解音樂的表現(xiàn)與事物的形象動態(tài)有直接的關(guān)系。

2.復(fù)聽音樂做動作。

提示：大象有哪些習(xí)性?它怎樣走路?大象的音樂與小象的音樂有什么不同?使學(xué)生在對比的感受中，加深印象。

一年級音樂教學(xué)設(shè)計15

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能用優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲《草原就是我的家》，激發(fā)學(xué)生民族情感，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。突出學(xué)生為主體，通過情感體驗和肢體語言的融合互動，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)交往能力。

2、學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，要求學(xué)生通過小組討論或個人設(shè)計表演歌曲的方式方法。

教學(xué)重點：能用自然優(yōu)美的聲音唱歌，會創(chuàng)編協(xié)調(diào)大方的動作來表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)難點：讓學(xué)生體驗把握蒙古族音樂的風(fēng)格特點。

教具準(zhǔn)備：電子琴、蒙古族服飾、課件、部分打擊樂器。

教學(xué)過程：

一、感受蒙古風(fēng)情。

1、導(dǎo)入：

師：今天程老師要帶大家去一個美麗神奇的地方，想知道去哪里嗎？（想）我先不告訴大家，一會到了你就知道了！今天我們不坐汽車火車，也不乘飛機，那讓我們一起騎上馬兒出發(fā)吧！（放歌曲《草原就是我的家》，老師帶領(lǐng)學(xué)生做騎馬的動作。）

2、觀賞課件，了解蒙古風(fēng)情。

師：我們到站了，請看！我們到了什么地方？（課件展示：藍(lán)天、大草原、牛羊群、蒙古包……）生：（內(nèi)蒙古大草原）

師：你看到這里有什么？

生：藍(lán)天、白云、蒙古包......

師：說得好，這個美麗的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族嗎？誰來把你知道的告訴大家？

生：自由說。

師：蒙古族人民熱情好客，勤勞善良，他們喜歡騎馬射箭，能歌善舞。他們的飲食以牛羊肉和奶為主，他們的服飾也很有特色，（課件展示：蒙族服飾）男女都穿寬大長袖的袍子系腰帶,長筒靴，平時以紅、黃色布纏頭，女子盛裝時戴漂亮的頭飾。

生：欣賞課件畫面。

師：更值得一提的是蒙古族一年一度的那達(dá)慕盛會，非常熱鬧，我們看看他們都干些什么？（課件展示：摔跤、騎馬、射箭三幅圖片。）你想?yún)⒓訂幔?/p>

生：想。

3、創(chuàng)編，聲音創(chuàng)編同時進(jìn)行。

師：誰想來為大家表演摔跤、騎馬、射箭的動作呢？

生：試著表演創(chuàng)編的動作。

師：誰能為這些動作配上聲音呢？

生：創(chuàng)編聲音并上臺表演。（根據(jù)學(xué)生回答課件展示：摔跤：嘿—嘿—，騎馬：嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒，射箭：嗖0嗖0）

4、游戲：找朋友

師：這些動作下面有幾種節(jié)奏，這些節(jié)奏應(yīng)該和那個動作交朋友呢？（出示動作名稱、節(jié)奏與象聲詞的課件，引導(dǎo)學(xué)生找出相應(yīng)的節(jié)奏。）

5、課件三幅畫面，師選擇不同畫面，請學(xué)生作出相應(yīng)的表演。（表演是放歌曲《草原就是我的家》）。

二、新授歌曲《草原就是我的家》

1、欣賞歌表演，再次感受歌曲。

師：蒙古族的那達(dá)慕盛會熱鬧又動人，這里的人民熱情善良又勇敢，為我們偉大祖國的建設(shè)做出了很大貢獻(xiàn)，我們一起祝福他們好嗎？（好）我們就為他們獻(xiàn)上一首好聽的歌曲《草原就是我的家》，程老師還為它配上了好看的舞蹈，請大家來欣賞！（課件展示：歌詞圖片，播放歌曲《草原就是我的家》）

生：欣賞歌曲，觀賞老師的舞蹈。

2、熟悉歌詞。

師：請大家看看歌詞中有沒有生字和不懂得地方？（教師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞）

3、用身體為歌曲伴奏，再次熟悉歌曲。

師：這么好聽的歌曲還想再聽嗎？

生：想

師：不過這次老師是有要求的，請你們用自己的身體為歌曲伴奏，比如：拍手、跺腳、拍肩等都可以，請欣賞！（播放歌曲）

生：一邊欣賞，一邊用身體來搬走。

4、跟鋼琴直接唱歌詞，教師伴奏。

師：在唱的時候，你認(rèn)為那一句最難唱呢？（引導(dǎo)學(xué)生自己找問題，并思考解決辦法。）

生：第三句。（八度音程大跳和附點）

師：誰來當(dāng)小老師，幫他唱好這一句？（指名兩名學(xué)生上臺教唱，老師在一邊點撥）

5、師生對唱一遍。（教師伴奏）

6、直接跟鋼琴完整的唱歌詞，教師伴奏，穿插歌曲的處理。

師：剛才大家唱得不錯，請說說我們應(yīng)該帶著一種什么樣的心情來唱呢？是唱得強一些還是弱一些？

生：討論問題后按自己的方法表現(xiàn)歌曲。 (教師伴奏，學(xué)生唱)

7、教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句創(chuàng)編動作，最后放歌曲完整的表演唱。

師：大家已經(jīng)會唱歌詞了，想不想和程老師一樣給他配上好看的舞蹈動作？

生：想。

8、用打擊樂器為歌曲伴奏。(學(xué)生選擇并說明理由)

師：除了唱歌、舞蹈你還有別的方法來表現(xiàn)這首歌曲嗎？

生：樂器。（自選樂器并試著演奏。）

最后師生一起邊唱邊用打擊樂器伴奏。（放歌曲錄音）

三、課堂小結(jié)：

今天我們一起游覽了美麗的內(nèi)蒙古大草原，你有哪些收獲呢？（學(xué)會了唱歌、舞蹈，為歌曲伴奏）今天大家的表現(xiàn)都很棒！老師很想記住你們動聽的歌聲、優(yōu)美的舞蹈，請大家再次為我和臺下的老師們表演唱這首《草原就是我的家》！（在集體歌表演中結(jié)束本課）。