【熱門】識(shí)字教案模板集合6篇

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的識(shí)字教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

識(shí)字教案 篇1

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字及古象形字.

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的文字,產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣.

教學(xué)重、難點(diǎn):

建立圖、古象形字，漢字之間的聯(lián)系，幫助識(shí)記漢字，《識(shí)字一》2教案。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、字卡、圖片。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入引趣。

1．導(dǎo)入

一位考古學(xué)家在一座山洞里發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭，上

面刻著許多很久以前的文字。（出示課件）

2．學(xué)生觀察，引導(dǎo)探究

（1）（出示兩個(gè)容易辯認(rèn)的古象形字）設(shè)問:你們能幫老師認(rèn)一認(rèn)嗎?你們是怎么想出來的?

(2)（出示相對(duì)應(yīng)的圖）呀，真的很像呀，看得出古時(shí)候的人就是看著東西的形狀來造出字的，我們把這些字就叫做象形字。

（3）師：過了許多年以后，這些象形字就變成了現(xiàn)在的文字。（出示投影：羊 目）

問：你能再猜猜看，這兩個(gè)字應(yīng)該擺放在哪個(gè)象形字下面？你是怎么知道的？

（學(xué)生討論）

3．認(rèn)讀生字“羊 目”

（1）（出示字卡）學(xué)生拼讀，識(shí)記。

（2）了解“目”指的就是眼睛。

二、師生互動(dòng)，游戲識(shí)字

師：你們可真聰明，會(huì)根據(jù)圖，認(rèn)出古時(shí)候的象形字，還認(rèn)出我們要學(xué)的漢字，小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《《識(shí)字一》2教案》?，F(xiàn)在咱們輕松輕松，一起云游樂場(chǎng)玩玩。進(jìn)游樂場(chǎng)要憑票入場(chǎng)。

1、游戲一：兌換門票

游戲規(guī)則：用帶有圖和古象形字的票兌換帶有漢字的門票，

兌換正確，才可進(jìn)入，換錯(cuò)自己可想辦法解決再次兌換。

方法：（1）教師每個(gè)同學(xué)發(fā)一張帶圖門票。

（2）教師分別出示其余10個(gè)漢字做成的漢字門票，各人用相應(yīng)的圖門票來?yè)Q，小組可派代表。

（3）換對(duì)門票后，左右手同時(shí)出示門票，讓大家確認(rèn)，并讀出漢字。

（4）學(xué)生認(rèn)讀生字

2．游戲二：走迷宮

游戲規(guī)則：聽說，有一棵神奇的樹上結(jié)著娃娃果，一些果子丟失在迷宮里。請(qǐng)幫助找回，走出迷宮，讀出果子上的字，掛回樹上。

方法：（1）出示迷宮圖。各組研究路線。

（2）派代表演示走法，并將沿途撿到的果子貼回樹上，正確讀出漢字。出現(xiàn)錯(cuò)誤同組糾正。

（3）演示不同走法，并繼續(xù)拴果子，巾果子、讀生字。

（4）全班同學(xué)，認(rèn)讀樹上的漢字。

3．游戲 三：貼字卡

游戲規(guī)則：根據(jù)情境圖上內(nèi)容，貼上相應(yīng)的字卡。

（1）指名給圖貼字。

（2）領(lǐng)讀生字。

4．游戲四：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，指針停留在幾，就由該生認(rèn)讀該數(shù)字相應(yīng)的詞卡，讀對(duì)有獎(jiǎng)。最后全班認(rèn)讀。

三、小結(jié)

今天我們過得可真快樂，不但做了游戲 而且認(rèn)了這么多有趣的字，下課以后，同學(xué)們可以想想以前學(xué)過的字或者你見過的別的字當(dāng)中哪些也是象形字。

識(shí)字教案 篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)會(huì)１２個(gè)二類字,讀準(zhǔn)字音,會(huì)組詞。重點(diǎn)學(xué)習(xí)“堆、群、顆”，通過創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境讓學(xué)生明白它們的意義，并能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用，從而達(dá)到積累語(yǔ)言的作用。

２、培養(yǎng)孩子正確使用量詞的意識(shí)，體會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言要準(zhǔn)確。

３、培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力，從而實(shí)現(xiàn)從具象到抽象的轉(zhuǎn)化。

４、學(xué)習(xí)寫“小、少”，通過比較知道它們的相同和不同處，在培養(yǎng)孩子觀察能力的同時(shí)進(jìn)行準(zhǔn)確美觀的書寫。

【課堂實(shí)錄】

師：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《比一比》這一課,回家預(yù)習(xí)了嗎?

生：預(yù)習(xí)了。

師：那老師要考一考你預(yù)習(xí)得怎么樣。

師：請(qǐng)大家看大屏幕,這是一座農(nóng)家小院,漂亮嗎?

生：漂亮。

師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察,你都看到了什么?

生：圖上有一頭黃牛

生：還有一座漂亮的小房子。

師：你真了不起,能用上恰當(dāng)?shù)牧吭~。請(qǐng)大家一起重復(fù)一遍。

生：一只花貓。

生：老師，你錯(cuò)了，書上的花貓是趴著的，可是你畫的貓卻是立著的。

師：老師把這只貓的姿勢(shì)變換了一下，這就是創(chuàng)造。

生：一群鴨子,一個(gè)桃子,一堆杏子。

生：一只小鳥,一棵蘋果樹,一棵紅棗樹。

師：樹上結(jié)著紅紅的蘋果和紅紅的棗。

生：還有柵欄。

師：你觀察得真仔細(xì),柵欄把牛、貓和樹圍了起來。（明白柵欄的作用。）

（生邊回答，教師邊出示詞語(yǔ)：黃牛、花貓、鴨子、小鳥、

師：老師要變魔術(shù)（去掉圖片），只剩下生字詞了，誰(shuí)會(huì)讀這些詞語(yǔ)？

師：（去掉拼音）拼音沒了，誰(shuí)還會(huì)讀？

師：老師接著變魔術(shù)，（去掉熟字）這回誰(shuí)會(huì)讀？

師：老師打亂順序，誰(shuí)還會(huì)讀？

（有層次認(rèn)讀生字詞）

師：（出示動(dòng)物和水果的圖片）請(qǐng)你看圖說一說圖上都有哪些事物，不過老師有一個(gè)要求，你在說的時(shí)候要用上合適的量詞。

（學(xué)生一邊說，教師一邊出示相關(guān)的數(shù)量詞組。）

生：這是一頭黃牛。

師：（出示一頭黃牛）你真了不起，說話真完整，就這樣說。

生：這是一只貓。

師：請(qǐng)你再仔細(xì)觀察，這是一只什么樣的貓？

生：這是一只花貓。

師：對(duì)了，用上花字就更具體了。

生：這是一只鳥。

生：這是一群鴨。

師：（指群字）請(qǐng)你讀一讀這個(gè)字。

生：老師，你寫錯(cuò)了，群應(yīng)該是二聲，你卻寫成了一聲。

師：對(duì)不起，老師昨天檢查又檢查，還是出現(xiàn)了錯(cuò)誤，看來還得再認(rèn)真些。

（指群上的拼音）我們趕緊把錯(cuò)誤的音節(jié)擦掉，別讓它停留在這兒。

師：（在黑板上出示qun，把群字的生字卡片放在下面）請(qǐng)你借助拼音再讀一讀這個(gè)字。（指讀、齊讀，強(qiáng)化記憶。）

生：這是一個(gè)桃子。

生：這是幾顆杏子。

生：這是一些杏子。

師：你們說得都對(duì)，真了不起。還可以怎么說？

生：一堆杏子。

師：說對(duì)了，請(qǐng)你看這個(gè)字（指堆），借助拼音讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

生：這是一個(gè)蘋果。

生：這是一粒紅棗。

生：這是一個(gè)紅棗。

師：你們懂得真多，老師告訴你們，紅棗還可以用顆來表示。（出示一顆紅棗）請(qǐng)你們讀一讀?？磶匆暨@個(gè)字念什么？

生：念顆。

師：現(xiàn)在老師把他們搬家了，搬到哪了呢？

生：搬到卡片上了。

師：對(duì)了，看把他們搬家后你還認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)。（出示群、堆、顆）

師：（出示群字）這個(gè)字有的同學(xué)還不太熟悉，請(qǐng)你再認(rèn)一

認(rèn)。

師：現(xiàn)在老師把所有的字放在一起，看你還認(rèn)識(shí)嗎？（出示所有的字開火車認(rèn)讀。）

師：打開書，找到生字表，兩個(gè)小組的同學(xué)互相考一考，看看有沒有困難。

（師巡視，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)同學(xué)“顆、堆、群”還有困難）老師發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)同學(xué)這三個(gè)字還有困難，我們?cè)俳桃唤趟麄儭?/p>

師：生字我們學(xué)會(huì)了，看看下面的內(nèi)容你能不能學(xué)好。

師：仔細(xì)觀察，一頭黃牛，一只花貓比，應(yīng)該比什么？

生：比大小。

師：出示大小一詞。

師：生活中還有什么可以用大小來比？

生：人和地球。

生：大人和小孩。

生：地球和宇宙。

生：地球和星球。

師：應(yīng)該是地球和月球或地球和太陽(yáng)比，因?yàn)橛械男乔虮鹊厍虼?，有的星球比地球小，這樣就具體、準(zhǔn)確了。

師：杏子和桃比，蘋果和棗比，他們是比什么？

生：他們是比多少。

師：比多少比的是什么，你能不能用一個(gè)詞語(yǔ)概括出來？

生：它們比的是數(shù)量。

師：你真了不起，這么難的詞語(yǔ)你都能概括出來。

師：請(qǐng)你們看顆字，生活中我們還可以說一顆什么？

生：一顆種子。

生：一顆沙粒。

生：一顆石頭。

師：石頭還有大有小呢。應(yīng)該說是一顆石子。

師：想一想天上閃閃的是什么？

生：是一顆顆星星。

師：我們每個(gè)人心中跳動(dòng)的是？

生：一顆心。

師：是一顆火熱的心。

師：請(qǐng)你閉上眼睛想一想這些物體的形狀、形狀，你發(fā)現(xiàn)沒發(fā)現(xiàn)他們有什么共同的特點(diǎn)：

生：它們都很小，圓圓的。

師：是呀，圓圓的、小小的、粒狀的東西都可以。

識(shí)字教案 篇3

設(shè)計(jì)理念

諺語(yǔ)是在群眾中間流傳的固定語(yǔ)句，用簡(jiǎn)單通俗的話反映出深刻的道理。

本課是由五句諺語(yǔ)組成，不僅形象的介紹了一些簡(jiǎn)單的天文和氣候等方面的知識(shí)。還讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了諺語(yǔ)這一中華民族古老質(zhì)樸的藝術(shù)形式，引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)和積累諺語(yǔ)，豐富自己的知識(shí)。讓學(xué)生成為生活中的有心人，留心身邊的科學(xué)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“初、眉”等10個(gè)生字。會(huì)寫“北、南”等5個(gè)生字。

2、正確流利的朗讀課文，初步感受諺語(yǔ)的美。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)諺語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

識(shí)字卡片搜集諺語(yǔ)

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、直接導(dǎo)入

小朋友們，這節(jié)課老師想考考你們。如果你迷路了，你知道可用什么辦法辨別方向嗎？你們知道蜻蜓低飛預(yù)兆什么？如果想知道趕快讀識(shí)字8的諺語(yǔ)吧！

二、初讀課文

1、要求讀準(zhǔn)字音，流利地讀諺語(yǔ)。

2、在文中畫出本課所需要認(rèn)記的生字，選擇自己喜歡的方法記。

三、檢查匯報(bào)：

1、教師出示識(shí)字卡，學(xué)生認(rèn)讀。

2、說說你是用什么方法記住這個(gè)字的（鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡方式認(rèn)記）

3、擴(kuò)詞練習(xí)：給生字找朋友，組成一個(gè)新詞。

4、開火車認(rèn)識(shí)生字

四、再讀課文，讀中感悟。

1、請(qǐng)學(xué)生再讀課文，（教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生讀得正確流利，還要當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生讀出韻味，體會(huì)韻律美。）

2、小組交流、討論：說說自己讀懂了哪句諺語(yǔ)的意思。

3、全班交流讀后的收獲。

4、請(qǐng)學(xué)生提出不懂之處，教師根據(jù)反饋情況相機(jī)指導(dǎo)。

五、課內(nèi)升華：

小組擂臺(tái)賽，交流課前搜集的諺語(yǔ)，看哪一個(gè)小組搜集的諺語(yǔ)多！

六、指導(dǎo)書寫：

1、讓學(xué)生從整體上感知漢字結(jié)構(gòu)及占用字格的位置。

2、學(xué)生認(rèn)真描紅和臨寫。

3、教師個(gè)別巡視指導(dǎo)。

七、教師小結(jié)：

同學(xué)們，在咱們的'生活中，還有很多意味深刻的諺語(yǔ)等著同學(xué)們?nèi)ナ占Ｍ瑢W(xué)們成為生活中的有心人。

八、趣味作業(yè)：

把今天學(xué)的諺語(yǔ)背給你的爸爸、媽媽聽。

識(shí)字教案 篇4

適用范圍：

這一游戲可以有兩種玩法，一種是收信，它的適用范圍是認(rèn)讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語(yǔ)和句子。另一種是投信，它的適用范圍是字母按聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分類，或者是音節(jié)按兩拼音和三拼音的分類，也可以是生字按偏旁和結(jié)構(gòu)的分類，還有詞語(yǔ)按水果、動(dòng)物等的分類。

游戲準(zhǔn)備：

相關(guān)的卡片、郵箱若干。

操作過程：

方法一：收信。以認(rèn)讀字母b為例。

師：老師這里有幾封信，想請(qǐng)郵遞員來幫我送一送，收到信的小朋友只要把信念出來，這封信就是你的。

生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔

叔）來送信，

小小信封誰(shuí)收到，請(qǐng)你念給大家聽。

在學(xué)生說兒歌的同時(shí)，老師或老師請(qǐng)一位學(xué)生來給大家分發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺(tái)舉起卡片帶領(lǐng)大家讀。如果這位學(xué)生讀對(duì)了，就跟他讀，并說：“對(duì)對(duì)對(duì)，快收信?！比绻e(cuò)了，就說：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，沒人收。”然后請(qǐng)一位學(xué)生來幫助這位有困難的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。

方法二：投信。老師要準(zhǔn)備3個(gè)郵箱，分別在上面貼上聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的標(biāo)簽。這樣的郵箱以后在進(jìn)行音節(jié)、生字、詞語(yǔ)等的分類時(shí)只要把標(biāo)簽更換一下就可以了。下面以字母b的分類為例向大家來介紹一下。

師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來不及送出去，請(qǐng)你來做郵遞員把信投到相對(duì)應(yīng)的信箱里，

好嗎？

生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，

小小信封是誰(shuí)的，請(qǐng)你趕快找一找。

在學(xué)生說兒歌的同時(shí)，老師或老師請(qǐng)一位學(xué)生來發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺(tái)舉起卡片讀bbb，是聲母，然后投入相對(duì)應(yīng)的郵箱。如果對(duì)了，就跟他讀，并說：“對(duì)對(duì)對(duì)，快收信?！比绻e(cuò)了，就說：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，沒人收。”然后請(qǐng)一位學(xué)生來幫助他認(rèn)讀并分類。

識(shí)字教案 篇5

教學(xué)內(nèi)容：

從“春曖伏熱”到“曠野滄?！惫?2個(gè)字

教學(xué)目標(biāo)：

1，通過學(xué)習(xí)這堂課幼兒能背、讀32個(gè)字。

2，幼兒感受“ang”韻，熟練指讀并能辨別字型。

同時(shí)目標(biāo)：

1，了解春夏秋冬四季變化

2、學(xué)習(xí)組詞、造句。

教學(xué)重點(diǎn)：

濛meng

教學(xué)用具：

雙字卡，單字卡，VCD，TV，小貼畫，教鞭。

教學(xué)過程：

一，律動(dòng)

小朋友們好，大家知道嗎？上一周，我們班有一個(gè)小朋友表現(xiàn)的非常好，我們呀選他做小班長(zhǎng)，現(xiàn)在我們來比比誰(shuí)最棒，第一名就是下一節(jié)課的班長(zhǎng)。（讓部分孩子感受責(zé)任感，增強(qiáng)孩子的自制能力。）

二、 復(fù)習(xí)

小朋友們還記得我們上次課學(xué)的那些字寶寶叫什么名字嗎？好我們一起來讀一遍。

三、開始授新課。領(lǐng)讀5遍

大家先坐好，把小手放腿上，小眼睛看前面，小耳朵聽老師講話。非常好！我們開始上課了。今天老師從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方帶來了許多可愛的小字寶寶，他們很想跟我們小朋友認(rèn)識(shí)。來，我們一起來認(rèn)識(shí)它們。“春曖伏熱”（老師范讀一遍）“春曖伏熱”跟我一起讀（第一遍開始）小朋友們的聲音真好聽，我們?cè)賮硪淮螠?zhǔn)備“春曖伏熱……”（第二遍開始），小朋友現(xiàn)在我們拍著小手來讀一遍“春曖伏熱……預(yù)備起”（第三便開始）非常棒啊，我們?cè)趤碜x一遍，老師看看哪個(gè)小朋友做的最好“春曖伏熱……”預(yù)備起（第四遍）真不錯(cuò)。現(xiàn)在，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)大大的喇叭，（分別用大中小三種音量）帶讀?，F(xiàn)在我們換個(gè)節(jié)拍，“春曖”“伏熱”“秋露”“涼霜”預(yù)備起（第五遍），小朋友們做的真好，現(xiàn)在全班表?yè)P(yáng)！ “嘿嘿，我真棒，嘿嘿，我真棒！”

四， 游戲

現(xiàn)在我們一起做游戲，做一個(gè)接尾巴的游戲，小朋友都知道小白兔的尾巴是短短的，小猴子的尾巴是長(zhǎng)長(zhǎng)的。我們先來接猴子尾巴的游戲。老師說“春曖伏熱”小朋友們就說“秋露涼霜”，老師說前面四個(gè)，小朋友們說后面四個(gè)，現(xiàn)在開始了，準(zhǔn)備“春曖伏熱…”好，非常棒，好了，長(zhǎng)尾巴沒有難住我們小朋友，現(xiàn)在字寶寶說要和我們一起玩一個(gè)接小白兔短尾巴游戲。老師說前面二個(gè)，小朋友說后面二個(gè)，老師說“春曖”小朋友接“伏熱”，老師說“春曖”小朋友接“伏熱” （開始接尾巴）“春曖”……（指讀）棒，非常棒，全班表?yè)P(yáng)！現(xiàn)在我把小朋友們分成兩組，這邊一組是橘子隊(duì)，這邊一組是西瓜隊(duì)，我們兩隊(duì)小朋友比一比賽，看看哪組的小朋友聲音最響亮。好拿出我們的小手來，一邊接一邊拍手（開始接尾巴，指讀）“春曖”預(yù)備起……非常棒啊，兩組小朋友都做的很好，老師給每組的小朋友都加一個(gè)五角星。

五、字寶寶不見了

字寶寶說了，我要藏起來讓小朋友們找，我看哪組小朋友得的字寶寶多，準(zhǔn)備好了?。±蠋熡檬炙查g掩住“春曖”。。。。是誰(shuí)藏起來了??？對(duì)是春曖。這是蘋果隊(duì)的先說的，我們給他們隊(duì)一個(gè)小花（以鼓勵(lì)孩子們的積極性）看清楚了啊?！扒锫丁边@又是藏起來了??？（伏熱），好，這次是西瓜隊(duì)的小朋友先說的。這個(gè)是誰(shuí)？…你們看看。現(xiàn)在整一排的小字寶寶都藏起來了，那我們繼續(xù)比賽啊?！斑@是誰(shuí)？”很棒這是西瓜隊(duì)的……

我們來看看，橘子隊(duì)和西瓜隊(duì)是誰(shuí)的小字寶寶得的多，我們來數(shù)一下，橘子隊(duì)的是“1，2…6個(gè)”再來數(shù)數(shù)西瓜隊(duì)的“1，2，…，8個(gè)”這回是西瓜隊(duì)的贏了，老師來獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)五角星，但是老師覺得橘子隊(duì)的小朋友聲音很響亮，所以老師也獎(jiǎng)勵(lì)他們一個(gè)五角星。

識(shí)字教案 篇6

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和7個(gè)詞語(yǔ)。

2、正確地朗讀課文

3、知道各種家用電器的名字。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和7個(gè)詞語(yǔ)。

2、正確地朗讀課文

3、知道各種家用電器的名字。

教學(xué)難點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和7個(gè)詞語(yǔ)。

2、知道各種家用電器的名字。

教具準(zhǔn)備

1、各種家用電器的掛圖。

2、文中詞語(yǔ)的卡片。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課，板書課題。

同學(xué)們，我們平時(shí)在家里經(jīng)常用到一些電器，如電視機(jī)、洗衣機(jī)等等，還有更多的電器，今天我們就要一起來學(xué)習(xí)這些電器的名稱是如何寫的。

二、學(xué)習(xí)新課

1、教師范讀課文。

2、學(xué)習(xí)生字。

（1）自由讀課文，把不認(rèn)識(shí)的生字用橫線標(biāo)出，仔細(xì)拼讀音節(jié)，看看這些生字都讀什么音，用心記住它們的讀音?？凑l(shuí)記得準(zhǔn)，記得快。

（2）教師分兩部分板書生字。

一部分是要求會(huì)寫的生字，一部分是要求會(huì)認(rèn)的生字。

看哪名同學(xué)反應(yīng)快，能第一個(gè)說出生字的讀音。如果說錯(cuò)了，其他同學(xué)立即糾正，達(dá)成共識(shí)后，教師寫上音節(jié)。

（3）拼讀音節(jié)。

可采取指名讀，開火車拼讀等多種形式。

（4）理解字義、記住字形。

①學(xué)生自學(xué)。

②小組內(nèi)交流自學(xué)情況。

③指名匯報(bào)小組討論情況。

指名匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充，老師要重點(diǎn)點(diǎn)撥。

用你自己喜歡的方式記住這些字的字形。

音：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，上下結(jié)構(gòu)。立字下面加上一個(gè)日字。音樂、音節(jié)、音符。

腦：可用熟字換偏旁的方法記憶字形，左右結(jié)構(gòu)。惱字左面的豎心旁換成月字旁。腦子、腦袋、腦海。

視：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，左右結(jié)構(gòu)。見字左面加上示補(bǔ)旁。電視、視野、注視。

冰：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，左右結(jié)構(gòu)。水字左面加上兩點(diǎn)水旁。冰棍、冰雹、冰凍。

冰是水變的，所以左邊是兩點(diǎn)水。

箱：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，上下結(jié)構(gòu)。相字下面加上竹字頭。冰箱、箱子、木箱。以前的箱子多是用竹子編的，所以是竹字頭。

調(diào)：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，左右結(jié)構(gòu)。周字左面加上言字旁。空調(diào)、調(diào)動(dòng)、調(diào)配。

吸：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，左右結(jié)構(gòu)。及字左面加上口字旁。吸引、吮吸。吸東西常用嘴，所以是口字旁。

器：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，上中下結(jié)構(gòu)。犬字上面兩個(gè)口字，下面兩個(gè)口字。電器、器具、武器。

洗：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，左右結(jié)構(gòu)。先字左面加上三點(diǎn)水旁。洗衣服、洗手、沖洗。洗要用水，所以是三點(diǎn)水旁。

張：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，左右結(jié)構(gòu)。長(zhǎng)字左面加上弓字旁。開張、張貼、張揚(yáng)。

句：可用熟字去偏旁的方法記憶字形。狗字左面去掉一個(gè)反犬旁。句子、句式、疑問句。

（5）鞏固。

①出示生字卡片指名認(rèn)讀、搶讀。

腦、音、視、冰、箱、調(diào)、吸、器、洗、張、句。

②出示詞語(yǔ)卡片（貼在黑板上）指名認(rèn)讀、搶讀。

電腦、音響、電視機(jī)、冰箱、空調(diào)、吸塵器、洗衣機(jī)。

老師出示要求會(huì)認(rèn)的字，讓學(xué)生讀一讀。

③練習(xí)詞語(yǔ)接龍：

冰（ ）（ ）（ ）

腦（ ）（ ）（ ）

（6）指導(dǎo)書寫。

①仔細(xì)觀察生字在書中田字格中的位置。

②看老師怎樣寫，記住筆順。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

器：上中下結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)要緊湊些，不要寫得太長(zhǎng)。

句：注意，口字的位置。

冰：左邊是兩點(diǎn)水，不是三點(diǎn)水。

箱：上小下大，下面左右兩邊齊。

洗：左邊三點(diǎn)水，要和冰區(qū)分開。

③在書上描一個(gè)，寫二個(gè)。

寫時(shí)要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，要筆筆到位，不要涂改。

④看范字寫生字，每字寫兩遍。

老師要巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注寫字有困難的學(xué)生。

三、再讀課文。

①在學(xué)生學(xué)習(xí)生字和詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，再聯(lián)系課文，把生字和詞語(yǔ)放在語(yǔ)言環(huán)境中理解。

②邊讀邊看插圖，看書中插圖都有什么，并讓學(xué)生指圖說詞。

③在學(xué)生看圖時(shí)，要注意指導(dǎo)學(xué)生看圖的方法。

四、作業(yè)。

1． 抄寫生字和詞語(yǔ)。

2． 朗讀課文。