小蝸年慢慢爬教學(xué)課件

要掌握小蝸牛的基本制作法,能運用畫、卷、粘的方法制作一只小蝸牛，分享了小蝸年慢慢爬的教學(xué)課件，歡迎閱讀！

教學(xué)目標：

1.掌握基本制作方法，能運用畫，卷，折等方法制作一只小蝸牛。

2.在制作中感受創(chuàng)造活動的樂趣，養(yǎng)成淺顯的設(shè)計意識。

3.認識蝸牛，體會卷折紙條與“螺旋形”之間的聯(lián)想與創(chuàng)造，激發(fā)對然的探索與研究精神。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)蝸牛的外殼城螺旋形。

教學(xué)難點：蝸牛的制作。

教學(xué)準備：卡紙，剪刀，雙面膠等

教學(xué)過程：

一．視頻激趣，導(dǎo)入課題

1.導(dǎo)入課題：今天老師要給大家介紹一些新朋友，看看，它們是誰？（課件畫面播放）

2.揭示課題：

師：哇！里邊誰最可愛呀，對，小蝸牛就是今天我們的新朋友，讓我們一起走進它們的世界。板書：（小蝸牛）

二．認識蝸牛

師：你們喜歡觀察嗎？你們喜歡看書嗎？愛觀察愛看書的孩子我都喜歡，那誰來說說你了解的小蝸牛？

生討論。

師：孩子們說對一些，看看，老師特意為你們準備了蝸牛的結(jié)構(gòu)圖（出示蝸牛的結(jié)構(gòu)圖，了解蝸牛基本結(jié)構(gòu)。對蝸牛的觸角，頭，身體，外殼基本形態(tài)有初步的認識。）

師：蝸牛它是一種軟體動物，就是沒有骨頭，它的背上有個呈螺旋形的外殼，它的頭上一共有兩對觸角，較長的一對的觸角頂端長著蝸牛的眼睛，小觸角往下一點有個小洞，那就是它的嘴巴，里面長了一條鋸齒狀的舌頭，科學(xué)家們稱之為“齒舌”。不同種類的蝸牛體形也大小各異，孩子們平常見到的蝸牛只有指甲蓋那么大，但非洲有一種大蝸牛可長達30厘米，由于蝸牛行動緩慢，人們常用來比喻一個人動作遲緩像蝸牛爬一樣慢。（板書：慢慢爬）

三．展示成品，自主探究。

1.展示成品。

師：告訴大家一個好消息，森林里舉行蝸牛選美大賽了，你們想不想帶自己的蝸牛去參賽啊？今天，老師請到了上一屆比賽的獲獎選手。美嗎？讓我們一起來看看他們的漂亮衣服吧！

師：請小朋友仔細瞧瞧小蝸牛衣服上的這些圖案在排列上有什么規(guī)律？小蝸牛的衣服上除了可以畫這些的圖案，你還能畫什么呢？火箭，水果，向日葵等。除了畫上漂亮的花紋，我們在使用顏色的時候要注意什么呢？（顏色鮮艷）

師：那我們拿出一根紙條來試試吧！看看誰設(shè)計的最好看？

學(xué)生設(shè)計外殼。

師：孩子們，你們的設(shè)計快趕上服裝設(shè)計師了。可是這些蝸牛到底是怎么做的呢？你們想知道嗎？我想請各小組在組長的帶領(lǐng)下把這只蝸牛拆開，請大家仔細發(fā)現(xiàn)，猜猜它們都是怎樣做成的？待會我會請下面觀察得最仔細，最認真，最聰明的孩子來說說你的'發(fā)現(xiàn)（拆分蝸牛，自主探究蝸牛制作方法。）

師：.如果這只蝸牛是你做的，你會怎么做呢？

生討論、

師：我們的小蝸牛原來可以用很多種方法來做呀。

可以是第一種：小圈套大圈做貝殼的一號方法。（課件）

也可以是第二種：一圈卷貝殼的第二重方法。

四。師示范，制作方法。

師：孩子們，看著這些蝸牛呀，現(xiàn)在盧老師也想試一試，那我就試第一種小圈套大圈。你們呢，就安靜，仔細的觀察老師是怎么做的，可以嗎？

1.首先我們做蝸牛的殼，選一根紙條，用左手的拇指和食指捏住紙條的頂端，找到你選好的位置，用剪刀剪下來，再找出相同寬度的細長條，可以是一種顏色，也可是各種顏色。按照從短到長的順序，剪出5根長字條，剪好以后，在上面的正面和背面畫上你設(shè)計的圖案。

將最短的那根紙條卷一個小圈，用雙面膠粘好，并用手壓一下,第一個圈就完成了。然后找出去第一個圈長一點的那根紙條，用同樣的方法完成，并用雙面膠粘好一個地方，使兩個圈能連起來，然后按照剛才的方法從小到大的順序卷出多個圈圈，用雙面膠把它粘住。（提示：圈圈盡量多卷幾個，這樣才更像蝸牛的螺旋形貝殼。如果你用第二種方法做蝸牛，盡量選擇長一點的紙條。）

2.接著我們做蝸牛的頭部和尾部。找出一根和外殼寬度一致的紙條，用筆畫出小蝸牛的觸角以及頭部上的五官，（提示：我們可以根據(jù)自己的喜好，畫出各種高興的表情，可以是酷酷的，也可以是可愛的。畫好了以后，就用剪刀把它剪下來，。（用剪刀的時候，一定要注意安全，盡量剪刀的尖朝下，不用是放桌上）

3.現(xiàn)在呢，我們就來粘貼蝸牛的頭部和尾部。如果你認為還不夠漂亮，也可以剪一些好看的裝飾來打扮它，）（提示：粘貼是頭部稍微多粘一部分，為了使蝸牛“抬頭”，我們可以稍加用力壓折。）

一只漂亮的蝸牛做好了，好看嗎？為了讓蝸牛更好看，我們可以嘗試剪一些小蝸牛喜歡的植物裝飾，比如花呀，葉子呀，把小蝸牛粘在上面就更好看了。

五．回憶制作步驟。（

六．學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

師：孩子們，馬上作好準備，聽清了，制作蝸牛比賽現(xiàn)在開始。

1.學(xué)生動手制作蝸牛。

2.教師隨堂巡視指導(dǎo)。

七．總結(jié)評價

1.教師評價學(xué)生在整個學(xué)習(xí)，創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，重點評價自主探究，創(chuàng)新意識方面。

2.完成作業(yè)的學(xué)生上臺展示，自我評價作業(yè)。

3.師生共同評出優(yōu)秀學(xué)生作品。

教學(xué)反思：

這節(jié)課學(xué)生很活躍，二年級的小朋友有很多都能把自己觀察到的美術(shù)作品用語言來表達出來，并且都能制作出手工蝸牛，還非常有創(chuàng)意，有的小朋友給蝸牛穿上了衣服，有些小朋友給蝸牛穿上了盔甲，還有的小朋友給蝸牛尾巴上裝了個火箭等各種奇思妙想。整節(jié)課我對時間的把握非常的不好，在講解制作蝸牛殼的時間較長，導(dǎo)致最后展示環(huán)節(jié)較趕。課上語速太快，口語化太多，讓學(xué)生思考得太少。在學(xué)生提出問題的時候我不應(yīng)該直接回答他，而是應(yīng)讓他多思考，引導(dǎo)他們找到答案，這樣比我直接告訴他們更容易記住，也能培養(yǎng)他們思考問題解決問題的習(xí)慣。再者對學(xué)生能夠及時評價這點還不錯，但評價的語言太過單一。