時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，讓我們一起來學習寫計劃吧。計劃怎么寫才能發揮它最大的作用呢？這里給大家分享一些最新的計劃書范文，方便大家學習。

教學計劃高中數學篇一

以學校的教學教研工作和《數學新課程標志》為指導，足課堂、革新教學方式，提高課堂教學的有效性為重點，堅持科學育人，以求實、創新、發展為研修理念。扎實有序地開展數學教學研修工作，為促進學生的全面發展，全面提高個人素養，努力服務于教研教學工作而努力。

二、研修內容及措施：

1、加強教育理論學習，多看教育教學專著，并認真做好筆記，努力提高個人專業素養。

2、認真制定學科教學計劃，用心備課、認真上課、及時撰寫課后反思、精心設計作業、耐心輔導學生。

3、積極參加各級部門組織的各種教學教研活動，配合教導處做好每一周一次的教研組活動。

4、通過教師個人自學，網絡學習的方法及時了解最前沿的教改信息，擴展自己知識視野，不斷更新教育教學理念，豐富教育教學理論，提升理論水平和教學教研水平。

5、積極主動地上好研討課，認真開展課堂教學展示活動，使教學研討進課堂。

6、虛心向同行教師們學習，爭取多聽課，取眾人之長，彌補自己學科知識的不足，本學期聽課絕不少于25節。

7、認真撰寫教育教學心得體會，爭取有質有量。在以后的工作中，我將切實按照市教科院和學校的總體計劃部署，根據自己所教學生和學科的實際情況，努力學習，奮發進取，

教學計劃高中數學篇二

一、指點思想：

在九年義務教育數學課程的根底上，進一步領會數學對開展本身思想才能的作用，領會數學對推進社會提高和迷信開展的意義以及數學的文明價值，進步做為將來公民所必要的數學素養，以滿足本人開展與社會提高的需求。

二、教學詳細目的

1、取得必要的數學根底知識和根本技藝，了解根本的數學概念、數學結論的實質，理解概念、結論等發生的背景、使用，領會其中所蘊涵的數學思想和辦法，以及它們在后續學習中的作用。經過不同方式的自主學習、探求活動，體會數學發現和締造的歷程。

2、進步空間想像、籠統概括、推實際證、運算求解、數據處置等根本才能。

3、進步數學地提出、剖析和處理issue(問題)(包括容易的實踐issue(問題))的才能，數學表達和交流的才能，開展獨立獲得數學知識的才能。

4、開展數學使用認識和創新認識，力爭對理想世界中蘊涵的少許數學形式實行思考和作出判別。

5、進步學習數學的興致，樹立學好數學的決心，構成鍥而不舍的研究肉體和迷信態度。

6、具有一定的數學視野，逐漸認得數學的迷信價值、使用價值和文明價值，構成批判性的思想習氣，崇尚數學的感性肉體，領會數學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯心主義和歷史唯心主義世界觀。

三、教材特點：

我們所運用的教材是北師大版《普通高中課程規范實驗教科書·數學1(?)》，它在堅持我國數學教育優秀保守的前提下，仔細處置承繼，借簽，開展，創新之間的關系，強調了issue(問題)提出，籠統概括，剖析了解，思考交流等探討性學習進程。詳細特點如下：

1、“親和力”：以生動生動的展現方式，激起興致和美感，引發學習熱情。

2、“issue(問題)性”：專門布置了“課題學習”和“探求活動”，培育issue(問題)認識，孕育創新肉體。

3、“迷信性”與“思想性”：經過不同數學內容的聯絡與啟示，強調類比，推行，特別化，化歸等思想辦法的運用，學習數學地思考issue(問題)的方式，進步數學思想才能，培育感性肉體。

4、“時代性”與“使用性”：教材中有“信息技巧提議”和“信息技巧使用”，以具有時代性和理想感的素材創設情境，增強數學活動，開展使用認識。

5、“人文使用價值性”：編寫了少許閱讀資料，開辟先生視野，從數學史的開展腳印中獲得養分和動力，片面感受數學的迷信價值、使用價值和文明價值。

四、教法剖析：

1、選取與內容親密相干的，典型的，豐厚的和先生熟習的素材，用生動生動的言語，創設可以表現數學的概念和結論，數學的思想和辦法，以及數學使用的學習情境，使先生發生對數學的親切感，引發先生“看個終究”的激動，以到達培育其興致的目的。

2、經過“察看”，“思考”，“探求”等欄目，引發先生的思考和探究活動，實在改良先生的學習方式。

3、在教學中強調類比，推行，特別化，化歸等數學思想辦法，盡能夠養成其邏輯思想的習氣。

五、教學措施：

1、激起先生的學習興致。由數學活動、故事、吸引人的課、合理的請求、師生說話等途徑樹立先生的學習決心，進步學習興致，在客觀作用下上升和提高。

2、留意從實例動身，從理性進步到感性;留意運用比照的辦法，重復比擬相近的概念;留意聯合直觀圖形，解釋籠統的知識;留意從已有的知識動身，啟示先生思考。

3、增強培育先生的邏輯思想才能就處理實踐issue(問題)的才能，以及培育進步先生的自學才能，養成擅長剖析issue(問題)的習氣，實行辨證唯心主義教育。

4、抓住公式的推導和內在聯絡;增強溫習檢驗任務;抓住典型例題的剖析，講清解題的關鍵和根本辦法，注重進步先生剖析issue(問題)的才能。

5、自始至終貫徹教學四環節，針對不同的教材內容選擇不同教法

6、注重數學使用認識及使用才能的培育。

六、教學進度布置

依據縣局一致布置。